五年級(jí)上冊(cè)第一課竊讀記預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì):
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)上冊(cè)第一課竊讀記預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì):，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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(一)自主體驗(yàn)、品析課文
1、自讀課文，圈劃出心理描寫(xiě)的字詞句，并談?wù)勀愕睦斫?
2、我們看書(shū)都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅，但是，作者讀書(shū)時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的，那么，我們?cè)俅紊钊胛谋�，快速�?閱讀文章，理解文章中的最后一句話。
作者的快樂(lè)源于能夠與書(shū)中的人物同喜同悲，源于同偉人對(duì)話，源于感受著書(shū)香氣，源于從書(shū)本中吸取各種營(yíng)養(yǎng)�！x書(shū)長(zhǎng)大。
同時(shí)，也源于被人關(guān)愛(ài)，被店員在默默的關(guān)心和幫助，這讓我認(rèn)清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類(lèi)。——在愛(ài)里長(zhǎng)大。
(二) 總結(jié)拓展
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);
2、拓展(1)請(qǐng)舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛(ài)讀書(shū)的例子;
(2)指出：我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件。
(三)布置作業(yè)
這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇100—200字的文章。
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(一)課前預(yù)習(xí)：
1、熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡(luò)。
2、布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書(shū)環(huán)境(包括學(xué)校和家中的，如家中藏書(shū)、班級(jí)圖書(shū)館、上網(wǎng)看書(shū)等)，至少每人走訪兩人以上。
(二)導(dǎo)入新課：
1、一位學(xué)生演講《我愛(ài)讀書(shū)》;
2、三位學(xué)生點(diǎn)評(píng);
3、教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書(shū)：作者、課題)
是的，書(shū)不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開(kāi)發(fā)人類(lèi)智慧的滿腔熱忱，一種無(wú)與倫比的美。書(shū)，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格，沒(méi)有書(shū)的生活將黯然失色，沒(méi)有書(shū)的人生將會(huì)孤苦寂寞，那么，生活中真的沒(méi)有書(shū)，或者書(shū)不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。
(三)感知新課
1、速讀課文，思考：
(1)“竊”的含義;
(2)“讀”的心理;
(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?
(1)偷偷的;
(2)懼怕;
(3)“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤(pán)繞于作者筆下的生動(dòng)曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。
2、小組交流。
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