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    1. 找春天教學設(shè)計活動教案

      時間:2022-09-06 12:17:04 教學設(shè)計 我要投稿

      找春天教學設(shè)計活動教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教學設(shè)計編寫工作,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么問題來了,教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的找春天教學設(shè)計活動教案,歡迎閱讀與收藏。

      找春天教學設(shè)計活動教案

      找春天教學設(shè)計活動教案1

        【課前透視】

        作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。

        孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可帶領(lǐng)學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言。課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養(yǎng)學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

        【教學目標】

       。、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

       。、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

       。、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

        【教學重點】

        識記生字,積累詞語,感悟讀文。

        【信息資料】

        教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

        學生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

        【課時安排】

        兩課時。

        第一課時

        〖切入舉偶〗

       。薄⒄勗拰耄

        輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

       。病⒏枨鷮耄

       。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓А#

        師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

        在音樂聲中,教師和學生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學習的情境。

        〖對話平臺〗

        一、自讀

        1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

       。、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

        3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

        在濃郁的情境中引導學生自讀課文,引導發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。

        二、識字

       。薄⒅该x課文,師生共同正音。

       。病⒔處煶鍪旧衷~,學生交流識字方法:

        看實物猜字──躲、符、鵲

        畫圖認字──嫩

        做動作猜字──羞、遮、掩、探、觸

        謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

       。场⑼罊z查讀句子,互相評價打等級:

        ⑴春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        ⑵小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

       、谴禾靵砹,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識字的質(zhì)量。

        三、朗讀

       。薄⒖焖僮x文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。

       。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

       。、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

        教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

        結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗,了解初春的特點,體會課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        四、寫字

        指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

       。、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

       。病W生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

        教師根據(jù)學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

       。场W生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

        4、學生交流評價,互相打等級。

        五、作業(yè)

        1、讓父母當評委,練習朗讀課文。

       。、向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

        發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

        第二課時

        〖對話平臺〗

        一、復習

       。、字詞:

        學生自愿展示自己學會的詞語。

       。病⒆x文:

        把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

        自愿展示學習收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學生真正成為學習的主人。

        二、朗讀

       。、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

       。病⒁龑W生進行問答式的句式訓練:

        例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

        其他三句也可以模仿訓練。

       。、采用多種方式感悟讀文:

        引讀、競賽讀、表演讀等。

        4、春天還會在哪里呢?

        齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

        多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學習資料,促進語言積累,增強學生學語文用語文的自覺性。

        三、背誦

        播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

        此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的'審美和積累。

        四、拓展

        “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據(jù)自己的特長,任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

        充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。

        五、寫字

       。、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

       。病W生仿寫,體會字體的美觀、規(guī)范。

        【伴教錦囊】

        〖閱讀在線〗

        朱自清的《春》(節(jié)選)

        小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

        桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

      找春天教學設(shè)計活動教案2

       。劢虒W目標]

        1、會認“脫、襖”等14個生字,會寫“沖、尋”等9個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

        3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

        [教學重難點]

        1、學生自主識字,有感情地朗讀課文,能注意語氣和重音。

        2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

       。劢虒W課時]

        2課時。

        第一課時

        教學過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

       。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩罚┐禾煸谀睦锬兀浚ò鍟按禾臁保┙裉,我們一起去找春天。(板書課題:找春天,齊讀課題)

        二、初讀課文,自主識字

        1、自由朗讀課文,畫出本課生字,標自然段,讀準字音,讀通語句。

        2、出示生字卡片。(開火車讀,重點指導“遮、觸、嫩”的讀音)

        3、分組出示詞語,指名讀,小老師帶讀。

        杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

        觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

        重點指導:第一組詞語表示事物名稱,可采用圖片,聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學生理解;第二組是動詞,可通過動作演示來理解。

        4、師范讀,學生思考:課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢?

        (學生說出自己從文中找到的相關(guān)語句即可,不予評價)

        三、研讀課文,感悟快樂

        1、輕聲讀課文第1~2自然段,思考:孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的?

        2、出示第1自然段:春天來了!春天來了!

        思考:春天來了,我們可以做什么呢?你們喜歡春天嗎?(學生討論)

        指名讀。(讀出春天到來時孩子們喜悅的心情)

        3、指名讀第2自然段。

       。1)孩子們在找春天時,做了哪些準備?(出示第2自然段,動詞標紅)

       。2)誰能來表演一下這幾個動作?誰能將激動、等不及的語氣讀出來呢?(指導重讀表示動作的詞)

        四、指導書寫

        1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導學生觀察生字占位,找關(guān)鍵筆畫。

        2、教師范寫,學生書空。(如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),上扁下寬,加一加方法識記。)

        3、學生口頭組詞造句。

        4、學生描紅,教師巡視檢查。

        五、小結(jié)

        春天就躲在我們身邊,只要你留心觀察,就能找到春天。下節(jié)課,我們就去田野里尋找春天,去感受春天帶給我們的快樂。

        第二課時

        教學過程

        一、復習導入

        1、復習上節(jié)課學習的生字、詞語。(開火車讀)

        2、春姑娘知道我們要找她做游戲,她卻藏了起來,你們能幫老師找到她嗎?

        二、學習第3自然段,尋找春天

        1、出示第3自然段的第一句話,疊詞標紅。春姑娘為什么會藏起來呢?(害羞)

        2、指名讀第一句話,用輕緩的語氣。(女生讀)

        3、出示:“我們仔細地找哇,找哇!毙∨笥褌冋业搅藛?誰能讀出耐心與期待的語氣?

        三、自讀第4~7自然段,發(fā)現(xiàn)春天

        1、“我們”那么仔細地找春天,找到了什么呢?(學生交流)

        2、學習用下面的句式說一說。

        我們找到了(),它就像是春天的()。(出示課件)

        3、指名朗讀這四段話,思考:為什么這樣比喻?

        學生自由交流:“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜,體會“探”字的好處;“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了;“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞;“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點。

        4、討論:你還能從春天里找到什么?可以把它比作什么?

        5、有感情地朗讀,指名讀,開火車讀。

        四、學習第8自然段,感受春天

        1、全班男生齊讀第8自然段。

        2、“我們”是怎樣找到春天的?春天在哪里呢?(看、聽、聞、觸)

       。1)出示課件,理解“聞”“觸”。

       。2)“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢?(小組交流討論)

        3、自讀最后一句,練習照樣子說話。

        (1)出示課件:我們(看到)她在(柳枝上蕩秋千)。

        (2)思考文中的省略號:春天還會在什么地方?(給人留下無限想象的空間,告訴大家春天已經(jīng)來到,就在我們身邊,快快去尋找吧,與課題“找春天”相呼應(yīng)。)

        4、小組比賽讀一讀最后一段,比一比哪組讀得更好。

        五、拓展積累

        1、如果要用一句話來贊美春天,你會怎么說呢?(學生自由回答)

        2、課后積累描寫春天的好詞好句,積累一首描寫春天的古詩。

        六、指導書寫

        1、學習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。

        2、交流識字方法,注意難字指導:

       。1)同偏旁的字:姑—娘柳—桃—杏

       。2)對比識字:娘—狼桃—跳

       。3)重點指導:

        柳:右邊“卯”字的寫法,注意不要丟了“撇”畫,注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

        蕩:上扁下寬,下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,最后是兩撇,不要多寫或漏寫。

       。劢虒W板書]

        2找春天找小草眉毛

        野花眼睛

        嫩芽音符

        小溪琴聲看聞聽觸美

       。劢虒W反思]

        開課時我播放了歌曲《春天在哪里》,讓學生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體,讓學生在美景中賞讀課文,引起尋找春天的興趣。隨后,我將課堂交給學生,用簡單的提問引導他們?nèi)ふ掖禾,用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,并充分結(jié)合自身的生活體驗來感受作者的這種情感,引導他們主動學習、主動感悟。

      找春天教學設(shè)計活動教案3

        【學習目標】

        1、會認9個生字,會寫9個生字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3、結(jié)合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

        【教材說明】

        《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學生“找春天”,感受到了春天風光的無限美好,培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

        【內(nèi)容分析】

        本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

        本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

        【設(shè)計思路】

        課前,帶領(lǐng)學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

        課上,讓學生自己去探索新知,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

        【教學策略】

        1、教學方法:

        采取自主、合作、探究的學習方法。

        2、教具準備:

        春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

        3、課時安排:

        兩課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        (放錄像,帶領(lǐng)學生春游時的活動場面)

        1、小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

        2、學生自由表達,談?wù)勛约旱氖斋@。

        3、過渡:

        春天來到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。

        板書:找春天

        二、初讀課文,合作識字

        1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

        2、同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

        3、過渡:

        剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

        4、出示生字(屏幕打出):

       、判±蠋燁I(lǐng)讀,學生跟讀。

       、平涣髯R字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認識,不用教了。)

        ⑶演示識字方法:

        師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

       、葏R報識字方法:

        看實物猜字(躲、符、鵲);

        做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

        畫圖認字(嫩)。

        5、出示詞語(屏幕打出):

        開火車認讀。

        6、默讀課文:

        要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

        三、細讀課文,指導寫字

        1、指名讀自然段,一邊讀一邊評。

        2、帶著感情朗讀。

        3、指導寫字:

        要讓學生先觀察范字在田字格中的位置:

        脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,教師可引導學生歸類學習。

        野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

        4、學生交流:

        體會字體美觀、規(guī)范。

        5、教師范寫:

        “溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

        6、學生仿寫:

        在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

        四、輕聲齊讀,整體感知

        1、齊讀,想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學生板書圖畫,學生貼詞語)

        2、學生交流。

        3、學生質(zhì)疑,合作研究。

        五、朗讀課文,擴展活動

        1、讓父母當評委,朗讀課文。

        2、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

        第二課時

        【設(shè)計思路】

        在初讀課文,認識生字,理解詞語,了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,本節(jié)課重點指導品讀課文,背誦課文,創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力,調(diào)動學生多種感官參與學習過程,并在過程中感受美,體會美。

        一、談話,激趣導入

        同學們,上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天,通過我們留心觀察,我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

        問:春姑娘找到了什么?

        (生一邊說,師一邊畫、一邊寫。)

        小草野花嫩芽小溪

        二、品讀,品味佳句

        1、出示“害羞”一詞,找一找、讀一讀、說一說。

        2、指名讀4~7自然段,體會排比句特點。

        3、看讀,體會感情:

       、沤處熥x課文,學生看表情、聽聲音。學習課文,要把課文讀正確、流利有感情。

       、茖W生讀課文,教師看讀、指導。

        4、自由讀:

        可以找伙伴讀,找老師讀,帶動作表演讀,體會春天來了,萬物急切來到大自然的心情。

        5、觀察板畫,用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

        6、自由交流,說說喜歡的句子,再畫下來,記在積累本上。

        三、欣賞,自主表達

        1、放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

        2、教師將準備的道具擺在教室里,學生自由表達自己情感,一邊找一邊復述課文。

        3、毛遂自薦背誦課文。

        4、引讀:

        師:春天來了!

        生:我們……,我們……,我們……,我們……。

        師:她在……,

        生:在……;

        師:她在……,

        生:在……。

        5、集體齊背。

        四、拓展,升華情感

        1、啟發(fā)談話:說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。

        要求:可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解;同桌互說;小組討論;找伙伴探討。

        2、爭當小畫家,動手畫一畫《美麗的春天》。(準備畫布,集體創(chuàng)作)

      找春天教學設(shè)計活動教案4

        活動目標:

        1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征

        2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感

        活動準備:

        選擇并確定觀察的地點

        提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

        活動過程:

        一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容,提醒幼兒外出活動要注意的事項

       。1)“今天我們要到廣濟公園找春天,我們一起去看看春天來了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?

       。2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

        二、組織提示幼兒進行有目的的欣賞,觀察

        “誰來說說,我們來到了什么地方,你看到了什么呀?”

        “太陽曬在身上感覺怎么樣,什么樹發(fā)芽了,什么樹開花了”

        “樹上的小鳥在干什么呀?”

        “小河里有什么?”

        “你還看到了哪些小動物?”

        三、請幼兒休息,同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵

        組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”。

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