九年級上冊《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的九年級上冊《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標
1、了解作者。理解古漢語中介賓短語的用法。
掌握“觸、餌、嗣、役、嚙、蒞、斯、殫、徙、嘩、弛、謹”等詞。
2、學(xué)會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
3、了解介賓短語的用法。
二、重點難點
學(xué)會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。
三、課時安排：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)習(xí)《苛政猛于虎》
(1)疏通文字
(2)理解內(nèi)容：老人一家的遭遇如何?你對此的態(tài)度如何?孔子對此的態(tài)度如何?老人為什么不肯離開?對此你有何感想?孔子有何感想?
學(xué)生明確：因為那里沒有苛政，苛政比吃人的老虎還要厲害。
2、引出《捕蛇者說》
二、揭題解題
1、“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了說理，相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文
2、柳宗元，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人。世稱柳河?xùn)|。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)習(xí)文中字詞
2、學(xué)生反復(fù)誦讀課文，力求對課文有一個初步的了解。提出類似于《苛政猛于虎》的問題：蔣氏一家的遭遇如何?你對此的態(tài)度如何?作者對此的態(tài)度如何?蔣氏為什么不肯換工作?對此你有何感想?作者又有感想?
四、串講翻譯課文第一段
1、重點詞句
(1)黑質(zhì)而白章：“而”，表并列。(2)以嚙人，無御之者：“以”，而，如果; “御”：抵御。②“之”：代蛇毒。①“者”：指辦法。(3)然得而臘之以為餌：“然”，然而;“而”，如果;“之”，代蛇�！耙浴保河�(它)�！盀椤保鹤�，制成。(5)可以：可以(之)。(6)其始：“其”，指所要述說的事。(7)募有能捕之者，當(dāng)其租人：“募”，征集，召募。 “當(dāng)”：當(dāng)作。 “其”：指能捕捉到蛇的人�！叭搿保豪U納。
(8)永之人爭奔走焉：“焉”，于此，在這件事上。
2、討論內(nèi)容。
提問一：概括第一段的主要內(nèi)容?
明確：寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以當(dāng)其租。
提問二：作者是如何寫異蛇之異的?
明確：從蛇的狀貌、蛇的毒性、蛇的用處三方面來突出異蛇之異。
提問三：永之人冒死捕的緣由是什么?
明確：“當(dāng)其租入’
提問四：作者寫這些要說明什么?
明確：作者寫這些是要暗示租稅之毒甚于蛇毒
五、串講翻譯課文第二段
1、重點詞句。
(1)有蔣氏者，專其利三世吳：“者”，表停頓;“�！保氄�，享有。(2)今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣：“為”：做，干;“之”，代捕蛇以抵租賦這事; “者”：指“兒死”的情況。(3)言之，貌若甚戚者：“貌”，臉色;“甚”：很。
3、討論內(nèi)容。
提問一：第2段的段意如何概括?
明確：蔣氏自述一家三代捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。
提問二：如何看待“蔣氏者，專其利三世”?
明確的：他自述中三個“死”充分說明捕蛇給他家三代帶來的深重災(zāi)難。“專其利三世”，其實是受害三世�！袄弊值�.背后，隱含著無限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”，表現(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛。“專其利三世矣”，語中含有強烈的譏諷意味。
六、串講翻譯課文第三段
1、重點詞句。
(1)余悲之，且日：“悲”，憐憫;“之”，代蔣氏;“且”，并且。(2)余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如?：“將”，打算;“告”，告訴;“于”：及于，給;“蒞”，臨，統(tǒng)管，治理;“更”(gēng)，更換;“役”，差事;“復(fù)”，恢復(fù);“則”表連接，那么。
2、討論內(nèi)容。
提問：這段寫什么?在全文中有什么作用?
明確：這段寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復(fù)賦”的辦法為他解除不幸。通過建議將“賦稅”和“捕蛇”兩件事聯(lián)系起來，引出下文蔣氏的大段控訴。
七、小結(jié)
八、作業(yè)練習(xí)
1、鞏固字詞，熟悉課文。
2、翻譯課文一、二、三段
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查字詞。
2、指名口譯一、二、三段重點詞句。
3、課文內(nèi)容回顧。
二、串講翻譯課文第四段
1、朗讀課文。
2、解決重點詞句，了解內(nèi)容。
(1)蔣氏大蹙，……則久已病矣�！�
“涕”：眼淚�！熬保壕捶Q�！皩ⅰ保捍蛩�。 “之”：代自己，我�！八埂保哼@�！吧酢保簠柡�。(這幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說恢復(fù)他的租賦給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。)
(2)自吾氏三世居是鄉(xiāng)，……而吾以捕蛇獨存。
“自”：從�！笆恰保哼@。 “歲”：年�！吧保荷��！叭铡�，名作狀：一天天;“蹙”，緊迫，減縮。“竭”：窮盡�！岸保阂蚨�。“觸”：接觸，冒著。(這幾句是蔣氏自述鄉(xiāng)鄰在這60年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。)
(3)悍吏之來吾鄉(xiāng)，……比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?
“之”：取消句子獨立性�！昂酢保河�，在�！皣W”：吵嚷，喧嘩�！榜敗保后@擾�！罢摺保褐干鲜觥敖袊獭敗钡尿}擾惡行�！半m”：即使�！皩帯保喊矊��！把伞保赫Z氣詞，啊;“而”：順連�！笆场保猴�，喂養(yǎng)。 “退”：歸家。 “而”：就。 “食”：吃�！叭簟保合瘛！耙选保阂呀�(jīng)�！岸尽保涸购蕖�(這幾句是蔣氏自述比起鄉(xiāng)鄰們因繳納租賦而受悍吏騷擾蹂躪，天天遭受不幸，他干捕蛇這差事要有“幸”得多，一年中他只需“犯死”兩次，其余時間就可“熙熙而樂”。這些話顯然含著譏刺，含著怨憤。)
3、討論內(nèi)容。
提問：本段主要寫什么?說明什么?
講解：本段主要寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇;說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害，更加可怕。
三、串講翻譯課文第五段
1、重點詞句。
(1)吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信：“乎”，于，對;“是”：代孔子的話;“以”，根據(jù);“觀”，看�！爸保捍鬃又浴�
(2)孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎：“斂”，賦稅; “毒”，害。
(3)故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉：“故”，因此�！盀椤保簽榱恕！爸保捍鲜鲋�。“說”：寫此“說”。
2、討論內(nèi)容。
提問：結(jié)尾這段寫什么?
明確的：引用孔子的話結(jié)束全文，點明題旨“賦斂之毒有甚是蛇者”，并簡明交待寫作意圖“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。
四、討論課文內(nèi)容：
1、文章結(jié)構(gòu)
第一部分(1)：簡要敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功能，并交代了永州之人爭相捕蛇的緣由。
第二部分(2---4)：通過寫蔣氏自述，揭露苛捐雜稅給廣大人民帶來
的深重災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。
第一層(2)：概寫蔣氏三世捕蛇的遭遇。
第二層：(3、4)：寫作者的建議和蔣氏的訴說。
第三部分(5)：引用孔子的話結(jié)束全文，點明題旨，并簡明寫作意圖。
全文以“毒”字貫穿始終。
2、中心思想：
課文通過對捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述，反映了封建社會下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪行，表達了作者對人民疾苦的深切同情。
五、課文的寫作特點：
1、運用對比和反襯的手法突出中心。
(1)以蛇之毒反襯賦斂之毒，突出賦斂對人民的毒害程度之深。
(2)以異蛇之毒與永州人競相捕蛇進行對比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。
(3)以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨存“進行對比，說明捕蛇優(yōu)于納稅，表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。
(3)以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂“進行對比，進一步突出主題。
2、語言精練。極富文彩。
對偶句的精彩(請學(xué)生找出文中的對偶句)
六、歸納介賓短語的兩種用法：
1、歸納：(1)介賓短語放在動詞之前作狀語。如：苛政猛于虎。叫囂乎東西。(2)介賓短語放在動詞之后作補語。如：薄如錢唇。(注：介賓短語在文言文中大多數(shù)作狀語用，翻譯時要把它提到動詞之前。)
2、討論課后練習(xí)三
七、作業(yè)練習(xí)
1、課后練習(xí)輔導(dǎo)
2、熟讀背誦課文
3、同步練
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