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《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高學(xué)生感受力，激發(fā)音樂(lè)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能基本分辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，提高學(xué)生的感受力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。
教材分析
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、由教師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過(guò)觀察來(lái)完成的。
2、教師講解：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過(guò)聽辨，分辨出聲音的高低。
二、音樂(lè)小活動(dòng)
1、初步感受音的高低
�。�1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。
教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學(xué)生在模仿動(dòng)物叫聲過(guò)程中注意比較聲音高與低。）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子，并模仿出來(lái)。（教師提示學(xué)生動(dòng)物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現(xiàn)出叫聲的高低音。）
2、在樂(lè)器的.音響中感受音的高低
教師語(yǔ)：動(dòng)物的叫聲有高低，我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。
例如：
�。�1）大號(hào)和小號(hào)
教師要求：學(xué)生聆聽并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。
�。�2）大提琴和小提琴
教師要求：學(xué)生聆聽并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。
3、建立音的高低概念
�。�1）教師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。
教師聆聽要求：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同？
�。▽W(xué)生可能回答彈奏的這兩個(gè)音，一個(gè)低，一個(gè)高，這時(shí)教師要啟發(fā)并提示學(xué)生，兩個(gè)音在音色上也有不同。鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述兩個(gè)音在音色上的差異。）
（2）教師總結(jié)：我們把聽起來(lái)比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽起來(lái)比較粗重的音叫做低音。（教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確高音與低音在音色上的不同。）
4、音的高低游戲，體驗(yàn)音的高低。
游戲規(guī)則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對(duì)比的音，讓四組同學(xué)聽辨，認(rèn)為音高的墊起腳，認(rèn)為音低的蹲下，最后看哪組判斷準(zhǔn)確哪組獲勝。
5、運(yùn)用聲音表現(xiàn)感受到的音的高低音色。
�。�1）顯示節(jié)奏譜：
4/4
XXXX|XXX-|XXXX|XXX-|
大鐘小鐘一起響，叮叮當(dāng)當(dāng)真熱鬧，
X-X-|XXX-|X-X-|XXX-|
叮當(dāng)叮叮當(dāng)，叮當(dāng)叮叮當(dāng)。
（2）教師提問(wèn)：這首歌謠中說(shuō)的是大鐘和小鐘音色高低的特點(diǎn)，用自己的聲音模仿出來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生模仿大鐘、小鐘的聲音體會(huì)音色高低的特點(diǎn)）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節(jié)奏譜讀譜。（讓學(xué)生通過(guò)歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長(zhǎng)短的變化，體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生，在讀歌謠過(guò)程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確，節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。）
�。�4）請(qǐng)學(xué)生選用樂(lè)器來(lái)模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）
（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。
教師要求：在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過(guò)程中，教師要提示學(xué)生：
第一，心里要有節(jié)奏，速度不能忽快忽慢。
第二，沒有拿到樂(lè)器的同學(xué)在讀譜過(guò)程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。
�。�6）教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂(lè)器模擬大鐘、小鐘聲音。
三、課堂小結(jié)
聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂(lè)器或是動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編新歌謠的歌詞。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材：
人音版第二冊(cè)
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽一聽，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
�。ǜ枨欣县埥袨�43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的.玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng)，表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽辨模仿
3、隨音樂(lè)“飄”出教室
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒聽辯，感知樂(lè)音高低，音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力；
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒自制的小蜜蜂頭飾，音樂(lè)帶，鋼琴，卡紙做的彩色高樓，標(biāo)有唱名的磁性音符，磁性黑板
場(chǎng)地布置
小花園(卡紙做的高低不同的花)
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)
“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢”“對(duì)！是小蜜蜂！今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符
“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢”出示音符，“是什么呀”
“還記得小音符的歌嗎小小音符多可愛…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二、基本部分
“小小音符真可愛，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的.時(shí)候它的音就高，跳得低呢”
1、感知高音和低音
“請(qǐng)你們聽兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺，并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2、游戲高低花
“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽聽這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花”
游戲三至四遍.
3、游戲蜜蜂找花
教師在高，低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處.
4、游戲小音符找家
“小蜜蜂飛累了，我們來(lái)休息一下吧.這里有一座彩色的樓房，是給小音符住的”出示各音符，請(qǐng)幼兒說(shuō)出音高
“你會(huì)送這些小音符回家嗎住在最下面一層的是”…
5、游戲看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音！”
6、按音樂(lè)找音符，并排成一排
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢533，422…后面是怎樣呢”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，
把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列.
“哦，終于完成了！來(lái)看看，一排高高低低的音符，多好玩！來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句
“哈哈，小音符一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒跳低，就變出了小蜜蜂這段好聽的音樂(lè)，你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽的音樂(lè)嗎”“請(qǐng)你們先想一下，輕聲唱唱，覺得好聽
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié)今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽的！
三、結(jié)束部分做蜜蜂飛離場(chǎng)
“現(xiàn)在我們?cè)俾犅犚魳?lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè)，邊聽邊飛到外面采花蜜吧！”
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的高低。
準(zhǔn)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶
過(guò)程：
一、通過(guò)視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。
1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
三、練習(xí)聽辯不同音色的音的高低。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應(yīng)該用哪種樂(lè)器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè)器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的`上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。
2、喜愛參加樂(lè)理游戲，在游戲情境中體驗(yàn)聽辨的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)知道音階的排列
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音符寶寶鈴、小椅子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽辨音的.高低
一、身體音階歌
1、今天我們要去探險(xiǎn)了，讓我們先來(lái)熱熱身吧！跟著音樂(lè)一起來(lái)跳跳身體音階歌。
全體幼兒邊唱便跳操
2、老師說(shuō)一個(gè)音，幼兒做做動(dòng)作或做動(dòng)作幼兒說(shuō)音。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)考考大家。
二、神奇的山洞
1、山洞里的聲音
教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。
今天我們要去一個(gè)神奇的大山洞，山洞里有許多會(huì)發(fā)聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）
它還是一個(gè)許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個(gè)心愿，它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個(gè)心愿。
3、可以找不同地方的巖石來(lái)敲，然后許愿。
重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)于高低音的感覺。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
音的高低
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）
3、敲音條。（聽辨法）
教材分析：
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè)器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國(guó)旗一面
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：
�。�1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽一聽有沒有沒變化，把一個(gè)杯子的.水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
�。�1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
�。�2）進(jìn)行愛國(guó)旗教育。
（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）
�。�1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)——音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
�。�4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽音樂(lè)離開音樂(lè)教室。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠初步了解音的高低概念，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音的高低變化。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.播放生活中的高低音聲音（如汽車、輪船、鳥叫、牛叫等），引導(dǎo)學(xué)生分辨音的'高低。
2.通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的高低。
3.利用玻璃杯和水進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生敲擊玻璃杯發(fā)出不同音高的聲音，并討論這些聲音的高低變化。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：播放生活中的高低音聲音，讓學(xué)生說(shuō)出是什么聲音，并引導(dǎo)他們討論哪些聲音高，哪些聲音低。
2.模仿動(dòng)物的叫聲：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，如小鳥、老虎、小貓等，并討論這些叫聲的高低。
3.小實(shí)驗(yàn)：在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水。讓學(xué)生用筷子敲擊玻璃杯，聽一聽音高不同的七個(gè)音。然后小組討論，給這些音起名字。
4.實(shí)踐活動(dòng)：分組讓學(xué)生用打擊樂(lè)器（如小鼓、碰鈴等）演奏出高低不同的聲音，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力。
四、教學(xué)延伸
1.鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。
2.教師可以布置一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作任務(wù)，如讓學(xué)生用高低不同的聲音創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分辨音的高低，并能夠?qū)⒁舻母叩瓦\(yùn)用到音樂(lè)實(shí)踐中。
2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.通過(guò)聆聽不同樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生分辨音的`高低。
2.利用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感受音的高低變化。
3.給動(dòng)畫片配音，將音的高低運(yùn)用到實(shí)踐中。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：播放不同樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生分辨哪些聲音高，哪些聲音低。
2.節(jié)奏練習(xí)：利用打擊樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生感受音的高低變化。教師可以先示范，然后讓學(xué)生模仿。
3.給動(dòng)畫片配音：選擇一段沒有聲音的動(dòng)畫片，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為動(dòng)畫片配音。如小老鼠的叫聲用高音樂(lè)器，大象的叫聲用低音樂(lè)器等。
4.實(shí)踐活動(dòng)：分組讓學(xué)生用打擊樂(lè)器和自制的樂(lè)器（如紙杯琴等）演奏一段簡(jiǎn)單的旋律，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作能力。
四、教學(xué)延伸
1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的音的高低知識(shí)運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作中，如創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律并配上打擊樂(lè)器伴奏。
2.鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)活動(dòng)，如學(xué)校的音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析
本課內(nèi)容選自小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)，屬于“音的高低”的基礎(chǔ)教學(xué)。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音的高低變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解音的高低概念，能夠辨別生活中的高低音。
2.通過(guò)聽、唱、做等活動(dòng)，感受音的高低變化。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，培養(yǎng)探究和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低，辨別生活中的高低音。
2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別音的高低，并能用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)出來(lái)。
四、教具準(zhǔn)備
1.教學(xué)圖片
2.打擊樂(lè)器（如雙響筒、木魚、大鼓、小鼓等）
3.錄音機(jī)及教學(xué)磁帶
4.鋼琴或電子琴
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
播放一段包含高低音的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的高低變化。提問(wèn)：“你們聽到了什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生初步了解音的.高低概念。
2.新課講授
�。�1）教師敲擊不同樂(lè)器，讓學(xué)生聽辨高低音。提問(wèn)：“哪個(gè)聲音高？哪個(gè)聲音低？”
（2）出示教學(xué)圖片，讓學(xué)生模仿圖片中的聲音，并討論哪個(gè)聲音高，哪個(gè)聲音低。
�。�3）播放生活中的高低音（如汽車、輪船、鳥叫、牛叫等），讓學(xué)生聽辨并模仿。
3.實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，要求每組演奏出高低不同的聲音。
�。�2）讓學(xué)生用身體動(dòng)作或聲音表現(xiàn)出高低音的變化。
4.總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“你們學(xué)會(huì)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧音的高低概念及辨別方法。
《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教材分析
本課內(nèi)容選自小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)，屬于“音的高低”的進(jìn)階教學(xué)。通過(guò)聽辨、模仿、探究等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解音的高低變化，并能在音樂(lè)實(shí)踐中運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練掌握音的高低概念，能夠準(zhǔn)確辨別音樂(lè)中的高低音。
2.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受音的`高低變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握音的高低概念，準(zhǔn)確辨別音樂(lè)中的高低音。
2.教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐中靈活運(yùn)用音的高低變化。
四、教具準(zhǔn)備
1.教學(xué)多媒體
2.樂(lè)器（如大鼓、小鼓、大鈸、小鈸、電子琴等）
3.節(jié)奏練習(xí)卡
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
播放一段包含高低音變化的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的高低起伏。提問(wèn)：“這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.新課講授
（1）利用多媒體展示高低音的概念及辨別方法。
（2）教師敲擊樂(lè)器，讓學(xué)生聽辨高低音，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)出來(lái)。
�。�3）分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，要求每組演奏出高低不同的聲音，并討論如何使聲音更加和諧。
3.實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）播放一段無(wú)聲音的動(dòng)畫片，讓學(xué)生分組為動(dòng)畫片配音，要求使用高低不同的聲音。
（2）讓學(xué)生分組創(chuàng)作一段包含高低音變化的節(jié)奏練習(xí)，并進(jìn)行展示和互評(píng)。
4.總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“你們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧音的高低變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
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