高一年級美術課堂教學教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的高一年級美術課堂教學教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課標展示

　　學會欣賞中國宗教雕塑的藝術特征，體會古代博大精深的文化內(nèi)涵，建立文化自豪感。

　　學習目標解讀

　　1、欣賞中國古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龍門石窟奉先寺雕塑，說出其中的主要藝術特點，培養(yǎng)圖像識讀的能力。

　　2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風格樣式，進一步體會宗教雕塑的藝術特點，提高審美判斷核心素養(yǎng)。

　　3、通過云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟三個石窟不同的雕塑代表，總結其反映的古代宗教文化觀念，提高文化理解的能力。

　　教學過程

　　重點

　　讓學生了解中國傳統(tǒng)宗教雕塑的藝術特點，對其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。

　　難點

　　如何理解宗教雕塑反映的`中華民族文化觀。

　　主題

　　學習探究過程

　　提升素養(yǎng)

　　中國古代宗教雕塑代表三個石窟的主要藝術特征

　　完成以下問題：

　　1、中國的四大石窟是哪些？

　　2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術特點？

　　3、龍門石窟奉先寺的造像有什么藝術特點？

　　4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術特點？

　　【思考】為什么中國的石窟藝術集中在甘肅、山西、河南等地區(qū)？（從宗教傳入我國境內(nèi)的時間、地域的角度分析）宗教雕塑反映了我國古人怎樣的文化觀念？

　　宗教雕塑的鼎盛時期

　　【對比思考】

　　對比賞云岡石窟第20石窟的造像與龍門石窟奉先寺異同。通過欣賞對比，得出為何唐代是宗教雕塑的鼎盛時期？

　　課后檢學

　　尋找生活中與宗教雕塑有關的方方面面，舉例并賞析藝術在生活中的表現(xiàn)與流傳。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型，創(chuàng)作出舞蹈《千手觀音》）

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