《趣味折紙》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的《趣味折紙》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《趣味折紙》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1
理論依據(jù)：
根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始抽象化，對(duì)幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識(shí)和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹脑O(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的控制。所以，通過(guò)折紙教學(xué)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、通過(guò)觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。
2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。
3、通過(guò)讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：正方形的折紙（多種顏色、不同大�。┤舾蓮�、油畫(huà)棒、勾線筆、膠棒、畫(huà)紙人手一張、范例
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)郊游的音樂(lè)入場(chǎng)
二、基本部分
1、今天老師和小朋友們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請(qǐng)小朋友先把它變成一個(gè)三角形，然后看，我把它變出兩個(gè)角）折好的小朋友舉起來(lái)我看看。
3、問(wèn)：你折的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽自由的'說(shuō)出自己的想法，并幫助幼兒通過(guò)添畫(huà)，把它變的更形象）
4、幼兒折紙。
老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫(huà)紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。
5、展示并講評(píng)作品。
《趣味折紙》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握折紙的基本折法:向心折,并能運(yùn)用此方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的折紙作品.
2、通過(guò)自主探究、小組合作探究出折紙的基本方法,動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新,創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的折紙作品.
3、通過(guò)實(shí)踐教學(xué),對(duì)折紙產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們對(duì)折紙?zhí)剿鞯挠?提高審美能力,在折紙的過(guò)程中,提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力.
教學(xué)重點(diǎn):
如何折好向心折,小組自由創(chuàng)造作品.
教學(xué)難點(diǎn):
在折紙的基本技法基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三,自主創(chuàng)作折紙作品.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,各種示范作品.
學(xué)具準(zhǔn)備:
各色正方形彩紙、彩筆、卡紙等.
一、
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課（3分鐘）
春天到了,各種各樣的花都開(kāi)了,小動(dòng)物們也出來(lái)教學(xué)了,讓我們一起去看看吧!(演示ppt)在圖片欣賞的過(guò)程中,我看到許多同學(xué)發(fā)出驚訝的聲音,說(shuō)一說(shuō):你為什么驚訝？
一張小小的彩紙真能折出這么多好看的折紙嗎？是的,仔細(xì)看好�。。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞教師的折紙作品）五顏六色的千紙鶴,美味可口的桃子,形狀不一的小魚(yú),還有活潑可愛(ài)的小兔子,甚至這些百合花、鐮刀等,它們都是用我們靈巧的雙手折出來(lái)的.
看完老師的這些作品,你還想說(shuō)什么？折紙?jiān)瓉?lái)也挺有意思的,想學(xué)嗎？今天我們就一起走進(jìn)趣味折紙課堂（板書(shū):趣味折紙）,一起感受折紙帶給我們的樂(lè)趣.
二、合作
探究,掌握技法
�。�20分鐘）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本折法:
同學(xué)們,如果我們想折出美觀漂亮的折紙,就要從學(xué)習(xí)一些基本折法開(kāi)始.
1.對(duì)邊折:
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎樣折對(duì)邊折？(教師演示)
誰(shuí)知道在折的過(guò)程中要注意什么？（邊緣對(duì)齊、壓平折痕）
2.對(duì)角折:
�。�1）誰(shuí)能再到前面來(lái)給大家做一個(gè)對(duì)角折？
�。�2）你覺(jué)得他折的怎么樣？
小結(jié):折紙最重要的一點(diǎn)是折疊要
精確.邊角盡量做到仔細(xì)對(duì)齊,折痕要壓實(shí),這樣的作品才會(huì)工整、美觀.
3、兩邊向中心折:
（1）這次有點(diǎn)難度,你們敢不敢嘗試,自己拿起桌上的紙,試著折出一個(gè)兩邊向中心折.
�。�2）你是怎樣折的？
教師引導(dǎo)先
對(duì)邊折再
兩邊向中心（線）折.
4、集中一角折:
�。�1）那我們?cè)倏匆环N折法——集中一角折,這次我請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)演示集中一角折的折法,比比誰(shuí)折的又工整速度又快.
（2）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)折的怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生不僅要折的工整美觀,還要提高折紙的速度.
5、向心折:
�。�1）小組合作探究向心折的折法:
你們的小手是不是也想教學(xué)教學(xué)了？這里還有一種更重要的折法----向心折.請(qǐng)大家認(rèn)真看屏幕:小組合作探究向心折的折法:
�、僬f(shuō)你是分幾步完成的,比如第一步 第二步 第三步
�、谛〗M成員互相幫助,比比哪個(gè)小組完成的最工整.
�。贸鲆粡埐始埿〗M開(kāi)始探究向心折的折法,折完后坐直坐正.）
（2）匯報(bào)展示:
�、倌膫�(gè)小組代表愿意到前面來(lái)
邊說(shuō)邊演示一下向心折的折法.
誰(shuí)看清楚了,能再說(shuō)說(shuō)他是怎么折的嗎？（2個(gè)同學(xué)）
預(yù)設(shè)兩種折法:a:對(duì)邊折——對(duì)邊折——四角向中心折 b:對(duì)角折——對(duì)角折——四角向中心折②剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方法折出了向心折,你覺(jué)得要想折好向心折,最關(guān)鍵的地方是什么？ 預(yù)設(shè):找準(zhǔn)中心點(diǎn)——找不準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？
小結(jié):只有對(duì)準(zhǔn)中心點(diǎn),折出的向心折才工整美觀
③小組互評(píng):
剛才聽(tīng)了大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià),你想不想聽(tīng)聽(tīng)別人對(duì)你的向心折有什么建議？請(qǐng)大家把向心折放在一起,小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下.
�。�3）由二次向心折變化“東南西北”
�、賹W(xué)生試折二次向心折:
剛才我們只是進(jìn)行了一次向心折,其實(shí)還可以進(jìn)行二次向心折,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍M(jìn)行二次向心折.（折好之后坐直坐正）
②對(duì)比二次向心折:（或展臺(tái)展示
必須看清）
教師找兩個(gè)不同的二次向心折,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,你想說(shuō)什么？
二次向心折必須把一次向心折
翻過(guò)來(lái)再折.（如果不翻過(guò)來(lái)怎么樣呢？）
�、塾^察二次向心折,你覺(jué)得最容易變成什么？東南西北.
大家一起做成東南西北玩一玩兒,感受折紙的樂(lè)趣.
�。�4）拓展應(yīng)用——教學(xué)小衣服
�、偻ㄟ^(guò)玩兒由二次向心折變東南西北的小游戲,你想說(shuō)什么？
生:還可以變成小衣服.
生:小褲子、小帆船、炮艇等等.（教師激勵(lì):是嗎？真能變出那么多的折紙��？）
�、诮虒W(xué)小衣服.
比如利用向心折變出的小衣服,誰(shuí)會(huì)折？能到前面來(lái)給大家當(dāng)一次小老師嗎？請(qǐng)你
邊折邊說(shuō).（教師對(duì)小衣服的折法重點(diǎn)地方在旁加以解說(shuō),如把三角
撐開(kāi)壓平）
�、圩约簢L試折小衣服:
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)信封里的二次向心折,自己嘗試折小衣服,比比誰(shuí)折的又工整速度又快,教師適時(shí)的加以指導(dǎo),折完之后舉起來(lái)讓大家看看你折的小衣服.
預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)折完,并折的非常工整了,有的同學(xué)會(huì)折了但還沒(méi)有折完,課下再折好嗎？沒(méi)關(guān)系,記得以后要勤動(dòng)手你就能折的很快了.（大家折好之后把它放回盒子里,坐直坐正.）
�、芟蛐恼鄢藭�(huì)變出小衣服,還會(huì)變出更多的作品呢,讓我們一起來(lái)就看看吧（ppt）
小結(jié):向心折是我們掌握的一種基本折法,剛才只是一個(gè)簡(jiǎn)單的向心折法,就能變出這么多的折紙作品！
三、自由創(chuàng)造,交流評(píng)價(jià):（15分鐘）
1、觀看作品.
�。�1）同學(xué)們還有更好玩兒、更讓你意想不到的呢？快看,這是人們動(dòng)腦思考合作創(chuàng)造的作品,你看他們多善于創(chuàng)造,善于合作�。ㄐ蕾p折紙作品）
再比如,集中一角折,你知道它能變出什么來(lái)嗎？（爪子）對(duì)了,龍爪就是利用集中一角折折出的小作品,如果我們把若干個(gè)龍爪拼插組合在一起,又成了一件新的折紙作品（出示鐮刀）,太有趣了.
�。�2）如果讓你創(chuàng)造,你能說(shuō)說(shuō)你想怎樣創(chuàng)造嗎？（5-6個(gè)學(xué)生說(shuō),激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望,發(fā)揮他們的想象力）我發(fā)現(xiàn)你們更善于動(dòng)腦筋,肯定會(huì)折出比這些還要漂亮的作品.
�。�3）提出創(chuàng)作的要求:（ppt）
①以小組為單位,
合作創(chuàng)造一幅折紙作品或是一件組合折紙作品.
想一想你們小組想創(chuàng)作什么？想好之后再行動(dòng).
�、坌袆�(dòng)過(guò)程中自己小組內(nèi)合作,盡量不要受其他小組的干擾.
2、小組自由創(chuàng)造作品,教師巡視指導(dǎo).
把學(xué)生的優(yōu)秀作品粘貼到白色卡紙（貼有雙面膠）或白色kt板（準(zhǔn)備圖釘）上,便于后面的展示.
3、作品展示:
（1）請(qǐng)同學(xué)們拿著組合折紙作品都到黑板上,給大家一一展示.
�。�2）a:說(shuō)說(shuō)你折的是什么？
b:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
c:評(píng)價(jià)一下自己小組的作品.
四、課堂小結(jié):（2分鐘）
同學(xué)們,一張小小的彩紙,真的很有趣、很神奇、很讓人意想不到,竟然能折出那么多漂亮的作品,美化了我們的生活.我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們只要善于動(dòng)腦思考,勤于動(dòng)手操作,還會(huì)折出更多、更漂亮的作品,讓我們的生活變得更加豐富多彩！
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