《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計匯總
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計匯總，希望對大家有所幫助。
《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計匯總1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。
3、認(rèn)識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。
過程與方法：
1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。
2、通過學(xué)習(xí)本課，拓展到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中如何面對權(quán)威，如何對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)。
情感、態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，體會年輕護(hù)士堅持原則，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。
教學(xué)設(shè)計：
激趣引入：
這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。
初讀課文：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。
2、小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎勵認(rèn)字星。
理解課文內(nèi)容：
1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護(hù)士和有名的專家在爭論什么?
他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。
2、同學(xué)們，這個護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)
年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士。
赫赫有名的外科專家。
3、面對這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護(hù)士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
重點理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱=
4、面對權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅持原則，你覺得護(hù)士是個怎樣的人?
他是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對病人的健康負(fù)責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。
5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
讓學(xué)生用自己的'語言說一說專家的意圖。
拓展延伸：
作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢?(還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎?)
在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。
指導(dǎo)書寫：
1、分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。
2、注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。
3、描紅寫字，小組互評。
《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計匯總2
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1.學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會本課的生字、新詞。
過程與方法
通過多種形式朗讀課文，抓住重點句子，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀
體會文中人物堅信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：
體會文中的道理
教具：
課文朗讀帶生字卡多媒體課件
教學(xué)方法：
讀中感悟，聯(lián)系生活談感受
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
(板書課題：第十二塊紗布)一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布?它重要嗎?為什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》
二、學(xué)習(xí)課文生字
1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。
學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說說當(dāng)時的情況是怎樣的?
2.提問：文中哪些詞語最能體現(xiàn)護(hù)士反抗外科專家?
3.學(xué)生交流討論：嚴(yán)肅高聲抗議毫不示弱
4.進(jìn)一步追問：這些詞語是女護(hù)士分別在什么情況下的表現(xiàn)?
這些詞語表現(xiàn)女護(hù)士怎樣的品質(zhì)?
女護(hù)士是怎樣對外科專家說的?
5.學(xué)生討論匯報
6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀
四、總結(jié)全文
1.聽課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。
2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會
3.說說為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”。
五、課時小結(jié)
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己身邊的人和事。
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