人教版初二上冊《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的人教版初二上冊《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)想：
本文是一篇介紹建筑物的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文，要了解故宮的位置、布局及其藝術(shù)風(fēng)格。明確本文采用空間的說明順序。本文是主要是介紹性的文字，但也有生動的描寫。教學(xué)時，在引導(dǎo)學(xué)生體會說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩散文化的描寫。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，可采用設(shè)置情境進行教學(xué)的方法。讓學(xué)生以導(dǎo)游或解說員的身份介紹故宮博物院的總體概況以及重點內(nèi)容，使學(xué)生積極參與其中，增強學(xué)生對空間的感性認(rèn)識，領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。
2.理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路。
3.學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。
4.領(lǐng)略故宮博物院的'宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)入
在古老的都城北京有一個同樣古老的城池，學(xué)名紫禁城，俗名故宮(多媒體顯示“故宮”全景錄像)。在中華民族綿延悠長的歷史中，它無異是封建王朝的一個縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢?
故宮知識知多少?課前請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)故宮的資料，請同學(xué)們以“我所知道的故宮”為話題，請各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡練的語言，給大家講講。
(二)走進故宮
1.聽一遍課文的配樂朗讀，注意字的讀音、體會作品的語感和情感。
2.請同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下列問題：(屏幕顯示)
�、僮x課文，理清作者的寫作思路，說說這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。
�、谶@篇文章的說明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么?請找出最能概括故宮特征的語句。
�、圩髡呤前凑帐裁错樞騺碚f明故宮的?
3.全班交流。
(三)觀賞故宮
這篇文章本來就可看作是一篇解說詞，設(shè)置情境教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也更易于接受知識。
1.如果你是一位導(dǎo)游，你如何向游客介紹故宮?請幾位學(xué)生扮演故宮導(dǎo)游的角色，為游客(其他學(xué)生)介紹故宮。
明確：
①介紹建筑物時，一定要按照空間順序，交代清楚立足點、方位。
�、诮榻B故宮時，要把太和殿作為重點進行詳細介紹，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�、劢榻B建筑物時，要體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和生動性。
2.如果你是一位游客，你能對導(dǎo)游的解說進行評價嗎?
“游客”(其余學(xué)生)可以自由提問并就說明的方法與技巧與“導(dǎo)游”交流，并對“導(dǎo)游”的服務(wù)做出評價。
(四)回望故宮
1.游覽完故宮，想一想你還有什么疑問。提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，不能解決的，提交全班討論，仍不能解決，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析、理解。
2.我們一起游覽完故宮，請同學(xué)們談?wù)劯邢搿?/p>
3.讀完本文，總結(jié)在寫作說明文上有哪些啟示。
(五)感悟體驗
1.現(xiàn)在，請你以導(dǎo)游或解說員的身份抓住立足點口頭介紹我們的學(xué)校或教室。要求：抓住說明對象的特征;合理安排說明的順序;語言力求準(zhǔn)確和簡潔。
2.學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘，開始發(fā)言。
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