蘇教版一上《un ün》教學設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的蘇教版一上《un ün》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點難點：
掌握un ün的發(fā)音。
教學準備：
課文投影、拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時要注意什么?
3、抽讀鼻韻母an en in，說說發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?
2、語境歌。
3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內(nèi)容。
三、新授
1、教學鼻韻母un。
(1)un的發(fā)音。
告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。
(2)un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學鼻韻母ün。
(1)ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
(2)ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學整體認讀音節(jié)yun。
(1)講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學yin的樣子，去請大y�？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的.。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
(2)出示：yun
提問：y后面是什么韻母?告訴學生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。
(3)練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。
2、教學整體認讀音節(jié)yuan。
(1)提問：圖上的小男孩是什么人?
誰能把“員”改成第一聲?
(2)出示：yuan
師告訴學生：yuan是由yu和an合起來的，合讀時，an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學生試讀，指名讀。
(3)yuan的四聲。
出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個音組成的?
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai an ao
第二組：ou un ün
第三組：en ei er
4、讀一讀。
小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫：un ün
第二課時
一、復習檢查
1、猜字謎。
2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學生拿卡片。
一、授新課
1、學習un ün與聲母的拼讀。
(1)出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么?自由練習拼讀，指名拼讀。
(2)出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引導學生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
(1)引導自學�？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應的音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。
(2)檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún——()-()jiǎo——()-()
ɡùn——()-()quán——()-()
三、作業(yè)
抄寫音節(jié)詞。
【蘇教版一上《un ün》教學設計】相關文章：