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《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 1
一、導(dǎo)入教學(xué)
上一講我們分析了我們作為社會成員之一，毫無疑問需要承擔(dān)責(zé)任，各種各樣的責(zé)任。那么，面對責(zé)任，我們?nèi)绾蚊鎸Γ咳绾纬袚?dān)？就成為下面需要解決的問題
本節(jié)，我們主要幫助同學(xué)們認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任的代價和意義，在責(zé)任面前學(xué)會正確的選擇，增強責(zé)任意識，勇于承擔(dān)責(zé)任。
二、框題：
“承擔(dān)責(zé)任意味著什么”講授
�。ㄒ唬┏袚�(dān)責(zé)任需要付出一定的代價
1、引導(dǎo)學(xué)生分析p19“當(dāng)班干部的利弊得失”
�。�1）形成對學(xué)生不愿意當(dāng)班干部的看法的認(rèn)識：一是，不想當(dāng)班干部的人只看到了責(zé)任的代價而沒有看到責(zé)任的好處和意義；二是，不想當(dāng)班干部的人是在需要付出代價時選擇了逃避。
�。�2）我對擔(dān)任學(xué)生干部的看法：應(yīng)積極爭取為同學(xué)為班級服務(wù)的機會，這是一種勇于承擔(dān)的表現(xiàn)，可以多方面培養(yǎng)青少年學(xué)生的意識和能力。
2、承擔(dān)責(zé)任的負(fù)面影響
�。�1）負(fù)面影響的表現(xiàn)p20段（一）
（2）做人的基本要求：
不能逃避責(zé)任，推卸責(zé)任，要勇敢地挑起責(zé)任的擔(dān)子。
�。�3）對斯邁爾斯名言的'理解
�。�4）小嵐承擔(dān)講解員的分析
�、傩垢冻隽诉@樣的代價：
耗費了小嵐的學(xué)習(xí)娛樂時間
影響了自己的興趣愛好的培養(yǎng)
影響了健康
�、趯ψ龇ǖ脑u論：
積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求
小嵐付出代價的背后是她對人生價值的正確理解，使她的人生更有意義，更有價值。
�。ǘ┏袚�(dān)責(zé)任對個人，對社會的好處
1、承擔(dān)責(zé)任的好處
p21段（一）
2、相關(guān)聯(lián)接
得出結(jié)論：承擔(dān)責(zé)任，肩負(fù)使命，實現(xiàn)國家、集體、個人的和諧，體現(xiàn)了社會進(jìn)步和人生充實
3、p21—22問題
小凡：參加裁判執(zhí)法。
理由：是對學(xué)校負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，培養(yǎng)了自己的能力，對自己的消極影響也在可以認(rèn)同范圍內(nèi)
小立：打掃除
理由：同上
小蘭：盡可能幫助
理由：同上
三、框題：
“不承擔(dān)責(zé)任有什么后果”講授
�。ㄒ唬钅巢宦男匈狆B(yǎng)父母責(zé)任的案例分析
1、列舉生活中各種不負(fù)責(zé)任的事例（現(xiàn)象）
不遵守交通規(guī)則引發(fā)嚴(yán)重的交通事故
不遵守合同引發(fā)合同糾紛，喪失商業(yè)信譽
2、楊某行為帶來了哪些后果？
受到道德譴責(zé)和法律制裁
失去了別人的信任和幫助
�。ǘ┎怀袚�(dān)責(zé)任的社會后果
1、通過楊某事例可以得出p22—23段
2、p21問題解決問題
�、龠M(jìn)言。一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民
�、诳赡芎蠊簩W(xué)習(xí)成績下降，興趣下降，失去老師和同學(xué)的關(guān)心。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
［情感、態(tài)度與價值觀］
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對做一個負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，不斷增強自己的責(zé)任意識，提高自己的責(zé)任能力，能夠自覺地承擔(dān)起對自己、對他人及對社會的責(zé)任。
�。壑R與能力］
1、了解承擔(dān)責(zé)任的主體是包括未成年人在內(nèi)的每一個社會成員。
2、知道每個人的責(zé)任具有階段性和多重性。
3、明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識。
二、教學(xué)重點
人生與責(zé)任的關(guān)系
三、教學(xué)難點
人生與責(zé)任的關(guān)系
四、教學(xué)方法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在關(guān)注學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為此，采用的教學(xué)方法有：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論的方式組織教學(xué)、情景體驗、小組合作探究、運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、設(shè)計意圖
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)觀念是對每一個學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)。故本課教學(xué)設(shè)計力圖遵循正確價值觀以引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前要關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中要隨時關(guān)注學(xué)生的活動和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為知識構(gòu)建的主體，課堂教學(xué)的主要活動者、積極的認(rèn)知者。
六、教學(xué)過程
根據(jù)新課程的理念，本課設(shè)計為：“感悟 人生與責(zé)任——反思 人生與責(zé)任——升華 人生與責(zé)任——寄語人生與責(zé)任”的總體教學(xué)思路。
【導(dǎo)入新課 】
播放視頻《福州青運會志愿者在行動》
思考：志愿者們?yōu)楦Ｖ萸噙\會的成功舉辦都承擔(dān)了哪些責(zé)任呢？
生：略
引出課題：其實生活中，我們每個人都與這些可愛的志愿者一樣，對自己、對他人、對社會、對國家都承擔(dān)著各種責(zé)任，今天，老師就邀請同學(xué)們和我一起踏上我們的責(zé)任之旅吧！
【講授新課】
1．【感悟 人生與責(zé)任】
�。�1）現(xiàn)在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔(dān)了什么責(zé)任？
�。ㄉ杂苫卮�，教師適時點撥引導(dǎo)）
過渡：對你們而言，現(xiàn)在扮演的最主要的角色是什么？生：學(xué)生
師：承擔(dān)的責(zé)任呢？ 生：好好學(xué)習(xí)
師：還有嗎？你是洪澤實驗中學(xué)的一名學(xué)生，你還承擔(dān)哪些責(zé)任？
生：愛護(hù)學(xué)校的花草、公物、關(guān)愛同學(xué)、
（2）將來的你可能會扮演哪些角色？分別承擔(dān)哪些責(zé)任？
生：父母：撫養(yǎng)教育子女；教師：教書育人；警察：依法執(zhí)行公務(wù)；醫(yī)生：救死扶傷；記者：采訪報道；工人：認(rèn)真做工（略）
小結(jié)：是的，隨著時間、所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，而這些責(zé)任是無時不在的，這些責(zé)任會伴隨著我們的一生。
通過與同學(xué)們的交流，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)都具有了一定的責(zé)任意識，可是是不是都具有了責(zé)任能力呢？請同學(xué)們觀察這樣兩個鏡頭：（出示圖片）
�。�2）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？假如請你與圖片中的主人公交流，你會怎么說呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今后打算如何更好地承擔(dān)責(zé)任呢？
小結(jié)：對于責(zé)任，我們更多地認(rèn)為它是一種義務(wù)，是一種對別人的付出，其實不盡然，為什么這么說呢？看完下面這段小品你就明白了。
（3） 欣賞小品《盲人提燈》
交流：雖然主人公是一位盲人，但他的'心卻是雪亮的，因為他深知一個道理，你知道是什么嗎？
小結(jié)：責(zé)任是相互的
2．【反思 人生與責(zé)任】
觀看視頻《醉駕引發(fā)的悲劇》，討論：
�。�1） 這次事故發(fā)生的原因是什么？
生：心存僥幸心理，缺乏責(zé)任意識，漠視生命
�。�2）這次事故引起了怎樣的嚴(yán)重后果？
�。ㄓ亚樘嵝眩簭膶ψ约�、對他人、對家庭、對社會多角度思考）
�。�3）這次事故給我們什么啟示？
過渡：胡順天缺乏責(zé)任意識和能力，老師想給同學(xué)們介紹另外一個人，我們看看他的責(zé)任意識和能力如何，他叫于敏┅┅
3．【升華 人生與責(zé)任】
讓我們一起聽《感動中國》對于敏的頒獎辭。
結(jié)合上述材料，思考：
�。�1）于敏在他的一生中都承擔(dān)了哪些責(zé)任？
生：對自己、對社會、對國家、對民族┅┅
（2）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他哪些品質(zhì)？（生自由回答）
�。�3）為了將來能夠更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：是的，責(zé)任無時不在，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，讓責(zé)任伴隨自己的一生！
4．【寄語 人生與責(zé)任】
�。�1）通過這節(jié)課的交流，你一定有所收獲吧？請用一句話表達(dá)你對人生與責(zé)任的認(rèn)識。
（2）班主任寄語。
�。�3）學(xué)生集體宣誓。
【總結(jié)本課】
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了責(zé)任是無時不在的，責(zé)任伴隨我們每個人的一生，我們承擔(dān)的責(zé)任是相互的，同學(xué)們，就讓我們一起行動起來，用自己的肩膀挑起應(yīng)挑的擔(dān)子吧！讓我們在責(zé)任中長大，在責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值吧！
【板書設(shè)計】
【牛刀小試】
1．在社會生活中，我們每個人都扮演著不同的角色，而每個角色都意味著（ ）
A．一種身份 B．一種責(zé)任
C．一份負(fù)擔(dān) D．一份榮耀
2．關(guān)于人生與責(zé)任，說法不正確的是（ ）
A．人在14歲以前沒有責(zé)任
B．責(zé)任伴隨人的一生
C．一個人擔(dān)負(fù)的責(zé)任是多重的
D．一個人無論處在什么時期，都負(fù)有責(zé)任
3．社會學(xué)家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好地生存的機會�！边@句話告訴我們（ ）
A．可以放棄對自己的責(zé)任，不能放棄自己在社會的責(zé)任
B．責(zé)任是相互的，對自己負(fù)責(zé)就是對他人負(fù)責(zé)
C．要對自己負(fù)責(zé)，有時對他人就不能負(fù)責(zé)
D．對自己不能放棄責(zé)任，對社會和他人可以
4、2015年2月28日，淮安市被中央文明委確定為第四屆全國文明城市提名城市，取得了創(chuàng)建全國文明城市“入場券”。我校八年級（2）班決定開展公民教育實踐活動，積極參與全國文明城市的創(chuàng)建。
�。�1）請你為創(chuàng)建全國文明城市設(shè)計兩條宣傳標(biāo)語。
�。�2）文明城市創(chuàng)建，離不開文明的公民。你將會怎樣承擔(dān)起你的責(zé)任？
【課外探究】
責(zé)任行動：
1．利用假期，為父母做一件自己從未做過而又力所能及的事；
2．注意觀察父母當(dāng)時的表現(xiàn)（言行和表情），用文字記錄下來，同時寫下自己當(dāng)時的感受。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會14個生字（含1個多音字“空”）及新詞，認(rèn)讀一個字。
2、 了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。
3、 能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、作者簡介。
二、通過朗讀和自學(xué)掌握本課生字新詞，熟讀課文。
1、布置預(yù)習(xí)。
2、同桌互查讀書情況。
3、師檢查預(yù)習(xí)情況。（不同的學(xué)生，不同的自然段可以為自己提出不同的要求。）
4、對于課文內(nèi)容比較長的怎么快速的讀熟。
5、交流學(xué)習(xí)方法。
6、質(zhì)疑。
三、小結(jié)：
學(xué)習(xí)中要學(xué)會找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能很快的提高自己的學(xué)習(xí)成績。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。
教學(xué)反思：
已經(jīng)四年級的孩子了，他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了最基本的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的方法，所以教師應(yīng)該放手把時間和機會還給孩子們，相信他們一定能作好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
2、引導(dǎo)學(xué)生增強對自己的行為負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。能夠想象小里根把錢還給父親時的情景，并能把這一情景寫成一段話。
教學(xué)重難點：
了解課文的主要內(nèi)容，理解父親讓小里根“對自己的行為負(fù)責(zé)”的目的。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、（出示里根的照片）小朋友，你們知道他是誰嗎？
他是美國第49屆總統(tǒng)——里根，他的一生充滿了傳奇色彩，他出生在一個美國小鎮(zhèn)，曾經(jīng)是一名出色的體育播音員，后來成為好萊塢明星，29年間拍攝了51部電影，在69歲時他登上了象征著權(quán)力與榮譽的美國總統(tǒng)寶座，成為美國歷史上年齡最大的總統(tǒng)，并連任兩屆。
2、（出示）他當(dāng)上了美國總統(tǒng)后，回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。”
指名讀。
學(xué)習(xí)生字“回憶”、“責(zé)任”，指名讀，齊讀。
齊讀。
3、（板書）
7、責(zé)任
“責(zé)”的最后一筆是點，“任”的最后一筆是短橫。
這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)7課，齊讀課題。
二、 學(xué)習(xí)課文
1、再讀課文，用“——”劃出小男孩犯下的過失，用“~~”劃出怎樣承擔(dān)過失。
2、小男孩犯下的過失是什么？
交流，出示：
他/飛起一腳，球/似出膛的炮彈，射出了場外，正巧/擊碎了一戶人家的玻璃窗。
學(xué)習(xí)生字“擊碎”，指名讀，齊讀，書寫指導(dǎo)。
自由讀，注意停頓。
交流讀，教師點撥。
齊讀。
3、（過渡）這家的`主人很生氣，要小男孩賠償。
學(xué)習(xí)生字“賠償”，指名讀，齊讀。
4、（出示）小男孩回到家，把這事一五一十地告訴了父親。他對父親說：“ ————
————————�！�
正音并理解“一五一十”。
說話訓(xùn)練。
5、父親又是如何對待他的過失？指名讀第二節(jié)。
（出示）父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我�！�
學(xué)習(xí)生字“負(fù)責(zé)、必須”，指名讀，齊讀。
父親說了幾句話？指名分讀。
家里有錢為什么不給小男孩？（要小男孩承擔(dān)過失，負(fù)起責(zé)任。）
比較：
這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我。
這錢可以先借給你，不過，一年后還給我。
兩個句子意思一樣嗎？父親用“必須”這個詞說明什么？
讀好父親的話，齊讀。
6、小男孩又是如何來承擔(dān)過失的呢？
（出示）從此，小男孩每天放學(xué)以后，就去洗盤子掙錢。半年過去了，他不知洗了多少盤子和碗，終于掙足了錢。
從這些畫線的詞中你讀懂了什么？
“半年”是多少天？（188天）“每天”都去洗碗掙錢，說明時間長。
“不知洗了多少”說明數(shù)量多。
“終于”說明掙足錢不容易。
自由讀，讀好這段話。指名讀，齊讀。
7、當(dāng)他把錢還給父親時，父親又是怎樣對待的？
�。ǔ鍪荆┊�(dāng)他把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的�！�
學(xué)習(xí)生字“出息”，指名讀，齊讀。
（出示）父親板著臉沉思了一會兒，說：“家里是有錢，但是不能給你，你應(yīng)該對自己的過失負(fù)責(zé)。這錢可以先借給你，不過，一年后必須還給我�！�
（師引讀）半年前，當(dāng)小男孩犯下過失時，父親板著臉說……半年后，當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說……
父親的態(tài)度一樣嗎？
從“板著臉”看出“嚴(yán)肅”，從“拍拍腦袋”看出“滿意”。
讀好父親的話，讀出不同的語氣。
8、（師述）長大后的小男孩果然很有出息，他就是里根。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、（出示）通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任。
里根通過勞動懂得了什么叫責(zé)任，那你們通過學(xué)習(xí)課文懂得了什么是責(zé)任？
�。ǔ鍪荆┴�(zé)任就是勇于承擔(dān)自己的過失。
2、其實，責(zé)任不單單指承擔(dān)過失，它還包括很多方面。
（出示）孝敬長輩是我們的責(zé)任。
熱愛祖國是我們的責(zé)任。
樂于奉獻(xiàn)是我們的責(zé)任。
課后反思：通過咬文嚼字，學(xué)生明白了課文的主要要表達(dá)的意思，更是知道了寫作要仔細(xì)推敲，要仔細(xì)斟酌。這才是真正的語文課。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到集體和個人的關(guān)系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。
能力目標(biāo)：正確認(rèn)識集體利益和個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人的能力
覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識；體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。
二、教學(xué)重點與難點：
1、本課的教學(xué)重點是使學(xué)生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系
2、本課的教學(xué)難點是如何關(guān)愛集體。
三、教學(xué)方法、手段：
多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。
四、板書設(shè)計：
第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任
一、我是集體一員
1、集體和個人的關(guān)系；
2、集體利益和個人利益的關(guān)系
二、關(guān)愛集體人人有責(zé)
（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？
�。�2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
播放多媒體課件中的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，鼓勵學(xué)生一起唱。
�。ń處熖釂枺�
�。�1）歌曲中給你印象最深的兩句歌詞是什么？
�。�2）這些歌詞說明了什么道理？
（學(xué)生回答）：
�。�1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”
（2）這些歌詞說明了學(xué)會負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
（二）講授新課：
一、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任
1、我是集體的一員
【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】
�。�1）集體和個體的關(guān)系
�、偌w的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量
【這個班級的.學(xué)生會受到什么影響？】
�。�2）集體利益與個人利益的關(guān)系
集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益的實現(xiàn)是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。
2、關(guān)愛集體人人有責(zé)
【李澤群是多管閑事嗎？】
不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。
�。�1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。
【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個人與集體利益的關(guān)系
�。�2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：
�、僮杂X維護(hù)集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
�、诎l(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
�、窃诩w中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。從而能自覺地維護(hù)集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人。
�。ㄋ模╈柟绦抡n：
先瀏覽一遍板書內(nèi)容，邊問邊答講過的一些知識點。
師生一起唱《愛的奉獻(xiàn)》，體會其中的歌詞說明的道理。
�。ㄎ澹┱n后思考：
1、為什么眾人拾柴火焰高？
2、為什么三個和尚卻沒水喝？
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 5
[設(shè)計理念]
1、體驗教學(xué)
只有經(jīng)過深刻體驗的道理才容易接受。通過播放錄像、歌曲，講述感人事例打動學(xué)生，使學(xué)生心理深處能夠有所觸動。
2、活動教學(xué)
以活動激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。通過開展各種活動讓學(xué)生動起來，生生合作，師生互動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。
3、以人為本
教學(xué)整個過程都要以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生的最大利益，為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、快樂發(fā)展服務(wù)。
[學(xué)情分析]
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的重要性有了一定的認(rèn)識，能夠認(rèn)識到自己所扮演的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。但學(xué)生接觸社會較少，社會責(zé)任意識較模糊，參與社會實踐活動較少。通過本課學(xué)習(xí)，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，提高參加社會公益活動的積極性，為國家和社會發(fā)展盡一份責(zé)任。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識到“國家興亡、匹夫有責(zé)”，維護(hù)國家尊嚴(yán)是每個公民的責(zé)任，社會需要互助，需要關(guān)愛。
2、能力目標(biāo)：
提高學(xué)生參與社會實踐、服務(wù)社會的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
增強愛國和服務(wù)社會觀念。使學(xué)生樹立“振興中華，匹夫有責(zé)”，無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛弱勢群體的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。
[教學(xué)重、難點]
重點：認(rèn)識維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)是每個公民的義務(wù)，認(rèn)識參與社會公益活動是道德高尚的行為。
難點：培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會公益活動的自覺性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱、收集相關(guān)案例。設(shè)計一些學(xué)生可參加的社會公益活動。
[教學(xué)手段]
多媒體課件輔助教學(xué)
[教學(xué)方法]
討論法，情境教學(xué)法等
[教學(xué)時間]
1課時
[教學(xué)過程]
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
活動目的
新課導(dǎo)入（正反兩方面事例，用多媒體呈現(xiàn)出來，引人入勝，切入主題）
播放安徽省阜陽劣質(zhì)奶粉的害人事件。
播放叢飛事跡。
教師歸納點評后板書課題：
承擔(dān)對社會的責(zé)任
對比思考兩個案例為什么都能在社會中引起巨大反響？
思考后回答問題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個公民都有關(guān)愛社會的責(zé)任。
服務(wù)社會、享受生命的'意義
損害社會就會受到社會懲罰
學(xué)習(xí)第一目：天下興亡，匹夫有責(zé)
[活動一]向革命前輩學(xué)習(xí)，感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”
[活動二]感受體驗普通外企員工的愛國行動。
[活動三]主題辯論，化解困惑，將愛國思想落實到青少年學(xué)習(xí)生活去中
學(xué)習(xí)第二目熱心公益服務(wù)社會
[活動四]學(xué)習(xí)徐本禹為國分憂，熱心公益，服務(wù)社會的精神
[活動五]創(chuàng)設(shè)公益活動
[活動六]名言感悟
總結(jié)心得
老師歸納總結(jié)：向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂國憂民，承擔(dān)對社會的責(zé)任。
讀完后，要求學(xué)生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“天下興亡，匹夫有責(zé)”，板書在課題后。
提問：如何承擔(dān)對社會對國家的責(zé)任？引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
教師點評歸納：每個人在維護(hù)國家民族的尊嚴(yán)上來不得半點含糊，要敢于和善于同損壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。
提問：從剛才同學(xué)們講的事例中，明白了我們應(yīng)怎樣維護(hù)國家尊嚴(yán)？
教師板書：①維護(hù)國家尊嚴(yán)。
什么時候最能體現(xiàn)公民的責(zé)任意識？請同學(xué)們看大屏幕，了解焦裕祿的先進(jìn)事跡。（課件展示）
教師板書：②為國分憂，勇?lián)負(fù)?dān)、與國家共渡難關(guān)。
教師小結(jié)辯論，肯定青少年的責(zé)任和義務(wù)。
課件展示徐本禹的事跡，提問徐本禹這樣做值不值得？組織第二次辯論。
小結(jié)辯論，使學(xué)生形成正確的世界觀。板書：
�、圩杂X參與社會公益活動，服務(wù)社會。
啟發(fā)學(xué)生思考：自己參加過哪些公益活動？這些活動對自己的生活有什么影響？我們還可以參加哪些活動？
教師小結(jié)本課的內(nèi)容后，要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示，可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己歸納的一句話。
1、學(xué)生閱讀課本第22頁的“相關(guān)鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？
學(xué)生齊讀第一段，形成初步觀點。
2、學(xué)生閱讀第23頁的第一個材料，小組代表發(fā)言，小組間互評。
（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗？
�。�2）作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿龀鲞@樣的選擇？
�。�3）如果你是該公司的員工，你會怎么做？
學(xué)生交流課外收集的維護(hù)國家尊嚴(yán)的案例和材料。
學(xué)生：齊讀第23頁的第一段。
學(xué)生齊讀第23頁的第二段。
辯論：
正方我們青少年雖年幼，要為國分憂。
反方我們青少年年幼不必為國分憂。
辯論：
正方徐本禹這樣做值得
反方徐本禹這樣做不值得
學(xué)生齊讀第24頁的第一段。
學(xué)生將課前設(shè)計好的活動向同學(xué)介紹，并且談?wù)勯_展這樣活動的意義。
名言感悟：
1、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”──范仲淹
2、“為中華之崛起而讀書”──周恩來
3、“以天下為己任”──毛澤東
4、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。──顧憲成
學(xué)生暢所欲言，談收獲和啟示。
從革命前輩身上感知承擔(dān)社會責(zé)任必須從小立下志向。
讓學(xué)生理解維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)是每個公民義不容辭的責(zé)任。
澄清錯誤認(rèn)識，明確為國分憂，也是青少年的義務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生理解，建設(shè)和諧社會需要每一個成員樹立服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的意識。
調(diào)動學(xué)生參加社會公益活動的積極性。
結(jié)束寄語情感升華奉獻(xiàn)社會
播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
結(jié)束寄語：同學(xué)們，我們每個人都應(yīng)對生我養(yǎng)我的國家社會充滿感激之情，國家、社會需要我們的奉獻(xiàn)，只有國家強大了，社會和諧了，個人才有前途，才有幸福美好的日子。讓我們每個人都承擔(dān)對社會的責(zé)任吧！
激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的情懷，培養(yǎng)愛國情感。
通過歌曲強化責(zé)任意識，提高人文素養(yǎng)。
布置作業(yè)（將課堂內(nèi)容通過課外活動形式向社會延伸，教育走向社會）
[課外活動]以小組為單位開展一次公益活動，并記錄參加這次公益活動的體會和感受。
[教學(xué)反思]
這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容不多，但目標(biāo)達(dá)成并不容易，本課設(shè)計力圖通過豐富的課堂活動，打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在活動中有所體驗，在體驗中接受真理，并能夠產(chǎn)生參與公益、服務(wù)社會的激情與沖動。這就要求我們精心選材，能夠創(chuàng)造性設(shè)計教學(xué)活動。
教學(xué)活動要符合學(xué)生的心理需求，受學(xué)生歡迎，能夠解決學(xué)生的實際問題，針對學(xué)生中普遍存在的某個具體問題而設(shè)計。
思想品德教育要具有時效性，緊密聯(lián)系實際，向社會尋求能培養(yǎng)和展示學(xué)生素養(yǎng)的機會與舞臺。課內(nèi)活動和課外活動相結(jié)合，延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生課外生活，陶冶了學(xué)生情操，增強了學(xué)生社會責(zé)任感，了解了社會，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識。
2．知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任，主動服務(wù)社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
二、教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥
三、教學(xué)重點和難點
重點： 天下興亡，匹夫有責(zé) 難點： 熱心公益，服務(wù)社會
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課堂練習(xí)、學(xué)案
五、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課： “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹 “為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東
請同學(xué)們討論著三段話的含義及當(dāng)時的時代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？
2．講授新課：
�。ㄒ唬┬〗M協(xié)作，自主學(xué)習(xí)
每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應(yīng)該怎樣？
2、如何才能承擔(dān)對社會的責(zé)任？
以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來
學(xué)習(xí)資 料
3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？
4、為什么要參加公益活動？
5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？
�。ǘ┱n堂討論，解答疑問
宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論：請你來參加
1、出租車司機小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；
3、九年級某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的.公益宣傳活動；
4、5、6、請你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒印?/p>
并說說以上這些活動是應(yīng)該做的嗎？這樣做會產(chǎn)生什么社會影響？
教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。
1、播放錄象《1998年的抗洪救災(zāi)》
2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、討論：
1、最能考驗公民的責(zé)任意識是在什么時候？
2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？
先以小組為單位討論，再請部分學(xué)生發(fā)言
（三）情感升華，爭做好公民
播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的情懷，從小就樹立起“天下興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識。
3．課堂訓(xùn)練
當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)：教育學(xué)生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。
2．知識目標(biāo)：
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
二、教學(xué)方法
結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥
三、教學(xué)重點和難點
重點：信守承諾，勇?lián)^錯
以上資料均從網(wǎng)絡(luò)收集而來
學(xué)習(xí)資 料
難點：自覺承擔(dān)責(zé)任
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、課堂練習(xí)、學(xué)案
五、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入新課：（情景）見課文P26 討論：
1、如果商場送貨工不能按時送貨，那么會??
2、如果送貨工準(zhǔn)時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會??
3、根據(jù)你的理解，請把故事續(xù)寫下去。
小結(jié)：我們許下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2．講授新課：
（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)
每組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：
1、怎樣做一個負(fù)責(zé)任的公民？
2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？
3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？
（二）課堂討論，解答疑問
宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。相互交流：
1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。
3、請你說說守信的'重要性、失信的危害性。 自我反思：
1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認(rèn)錯，還是逃避責(zé)任？
2、如果你有勇敢認(rèn)錯的經(jīng)歷，請與同學(xué)交流一下。 調(diào)查報告：
1、請寫下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會中承擔(dān)了哪些責(zé)任？
2、哪些是你被動承擔(dān)的？哪些是主動承擔(dān)的？
3、請你說說怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？
（三）情感升華，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。
3．課堂訓(xùn)練
當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 8
進(jìn)入高三，經(jīng)過一段時間和學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存有很多的困惑。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很被動，有些學(xué)生在心理上給自己過多的壓力，所以高三初期出現(xiàn)了不適應(yīng)狀態(tài)，為了可以幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己，希望這次班會課可以幫助學(xué)生更好的調(diào)整自己。
設(shè)計思路：
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫，讓學(xué)生展開討論。
二、三位學(xué)生（一位成績好但心理壓力大，一位學(xué)習(xí)很被動，一位成績中等心理狀態(tài)良好）發(fā)表自己對高三的心態(tài)和計劃。
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問題，同時回答同學(xué)的心中的疑慮。
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動，希望從心里感受到團結(jié)就是力量，大家共同努力超越夢想。
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動地點：
教室
活動目的：
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三
2、使學(xué)生認(rèn)識到集體的力量
活動主持：
xx
活動過程：
主持人：大家下午好！
不知不覺我們已經(jīng)走入了高三，還很清楚的記得高一的時候班主任陳老師和我們說高中三年過的很快，那時還覺得高三還很遙遠(yuǎn)，如今高三已經(jīng)在我們眼前，我們都做好準(zhǔn)備了嗎?
聽很多師哥師姐講過很多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想。首先我們一起來看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個女同學(xué)為了實現(xiàn)自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）。
同學(xué)們各抒己見，講述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個很值得，有同學(xué)認(rèn)為沒有必要，也有同學(xué)認(rèn)為要勞逸結(jié)合，既要實現(xiàn)夢想又不能忽略了身體。
主持人：我們每個人都有自己的夢想，都有自己實現(xiàn)夢想的計劃。在為實現(xiàn)夢想的道路上難免會有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程，今天我們請來了心理老師，我們以熱烈的掌聲邀請李老師來給我們講講高三要注意的`問題，同學(xué)們心中的困惑也可以向李老師傾訴。
李老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現(xiàn)的問題以及同學(xué)們要注意的事項。同學(xué)們也積極的向李老師請教，從李老師那得到正確的指導(dǎo)。
主持人：謝謝李老師的指導(dǎo)。相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過高三階段。相信我們整個班級會攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個五十二個人組成的大家庭中，我們深知集體的力量，班級環(huán)境對我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實現(xiàn)夢想的見證。
放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。
活動效果：
動氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過討論，對一些問題達(dá)成了共識，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會課后學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好，同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習(xí)上互相幫助。
班會點評：
本次主題班會，在班干部策劃下，組織學(xué)生充分展示自己的想法，解決了學(xué)生心中的很多問題，讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生在參與活動中體會到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個“助手”，學(xué)生才是自己成長的主人。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)背景
今天的少年兒童是跨世紀(jì)的一代，是21世紀(jì)的主人，是眾多家庭的未來，老師家長的希望寄托。但是，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活優(yōu)渥，他們在家庭、學(xué)校甚至于在班級集體活動中都表現(xiàn)出以自我為中心，推脫責(zé)任，不愿擔(dān)當(dāng)?shù)母鞣N行為，不能主動承擔(dān)責(zé)任。因而以生活、學(xué)習(xí)中各種常見的不好事例作為切入點，讓孩子進(jìn)行自我判斷以加強孩子對于責(zé)任意識的提升。
學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在生活中是很幸福的，被各位長輩嬌慣，他們認(rèn)為這樣是快樂的，而實際上他們并不理解什么是責(zé)任，更不懂責(zé)任的真正含義，并且同學(xué)之間相互影響，并對此不以為意。當(dāng)然，他們處于人生良好行為意識和習(xí)慣的關(guān)鍵時期，需要我們加以引導(dǎo)，糾正他們行為上和認(rèn)識上的偏差。提醒學(xué)生責(zé)任在我們出生的那一刻起，就時時刻刻追隨者我們，與我們一起成長。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得一個人做事要認(rèn)真、有責(zé)任心，學(xué)會自己做的事自己負(fù)責(zé)、不推諉。
2、讓學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任會對他人、集體、社會造成不好的影響。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1
知責(zé)任
開題便由一則小故事引入到今天的主題班會。（彼得游歷人間）
第一篇章——知責(zé)任！根據(jù)故事的所闡述的角度不同，加深對責(zé)任含義的理解。得出結(jié)論：
�。�1）做好份內(nèi)該做的事情。
�。�2）沒有做好份內(nèi)的事應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)過失。
設(shè)計意圖：以第三方的角度去閱讀審視故事中的故事情節(jié)會讓學(xué)生更容易理解和接受。同時也為下面明責(zé)任做鋪墊。
環(huán)節(jié)2 明責(zé)任
當(dāng)代我們學(xué)生的責(zé)任又在何方？
�。�1）通過展現(xiàn)社會一景反思對社會的責(zé)任；
（2）對照兩組不同的班級風(fēng)貌，讓他們選擇希望自己所在的班集體。（3）展現(xiàn)日常在家的行為習(xí)慣，讓學(xué)生自主反思！
（4）通過放鞭炮的.男孩，讓他們知道做錯事就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰！積極并且主動接受懲罰。
設(shè)計意圖：當(dāng)局者迷旁觀者清，通過照片讓學(xué)生更直觀的感受文明負(fù)責(zé)的班級好壞的差別。并提出我們在自己班級里常見的一些不好的現(xiàn)象讓他們能夠意識到美好的班級秩序，班級風(fēng)貌使我們學(xué)生自己努力的結(jié)果。其次，為下一環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)任做出鋪墊。
環(huán)節(jié)3 踐行責(zé)任，
班會小結(jié)。
（1）對社會：關(guān)愛他人、綠色環(huán)保、誠信守紀(jì)、文明出行......努力為社會負(fù)責(zé)！
�。�2）對學(xué)校：尊敬師長，腳踏實地認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。告訴老師，你是園丁，而我愿意當(dāng)做那個長的很努力的小草......全力為自己負(fù)責(zé)！
（3）對家庭：孝順父母、少讓父母擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事情，告訴父母你養(yǎng)我長大而我也愿意陪您變老......盡力為家庭負(fù)責(zé)！設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠明確知道怎樣才算是負(fù)責(zé)任，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生自己所處的環(huán)境，總結(jié)出負(fù)責(zé)人的行為，明確自己的責(zé)任。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與能力：
�、倜鞔_一個人首先是公民，這是他的基本社會身份。
�、诹私馍鐣矸莸暮x，懂得在復(fù)雜的社會關(guān)系中，每個人有多種社會身份，并明確人們的社會身份是會發(fā)生變化的；明白什么叫社會責(zé)任，理解社會身份不同承擔(dān)的責(zé)任也不同。理解負(fù)責(zé)任的意義和代價。
2．情感、態(tài)度與價值觀：
從多個角度理解自己的社會身份，培養(yǎng)對自己、對他人和對社會的責(zé)任情感，懂得責(zé)任是社會關(guān)系中的相互承諾，樹立起“我為人人，人人為我”的人生態(tài)度和道德觀。
【學(xué)生分析】
八年級學(xué)生對自己的社會身份已經(jīng)有所體會，但尚未能全面、深入地理解自己的多種社會身份以及相應(yīng)的社會責(zé)任，對負(fù)責(zé)任的意義，需要付出的代價也沒有深刻理解。
【教材分析】
教學(xué)重點：一個人往往同時具有多種社會身份，相應(yīng)也有多種社會責(zé)任。
教學(xué)難點：負(fù)責(zé)任需要承擔(dān)代價。
【課時安排】
二課時
【教學(xué)過程與設(shè)計思路】
知識探究
一、人在社會中的多重身份
1.社會身份的含義：指人在復(fù)雜的社會關(guān)系中所處的地位。
2.每個人都有多重社會身份
觀察“探究園”中的三幅圖片，思考：
�。�1）你雖然尚未成年，你已兼有哪些不同的社會身份？還能列舉出自己擁有的其他社會身份嗎？
在家里――父母的子女；在學(xué)校――老師的學(xué)生；在村里――居民或村民；在商店――顧客；在公交車上――乘客；在公園里――游客；……
�。�2）你的多重社會身份是哪些因素決定的？你的基本社會身份是什么？（公民）
（3）將來你成年了，你的社會身份會發(fā)生什么變化？（成了丈夫或妻子，成了父母或母親…）為什么？（因為他所處的社會環(huán)境或他參與的社會生活發(fā)生了變化。）
3.人們的社會身份是會發(fā)生變化的
二、不同的社會身份意味著不同的社會責(zé)任
1.責(zé)任和負(fù)責(zé)的含義
2.社會身份不同，社會責(zé)任也不同
在生活中，每個人都有自己分內(nèi)應(yīng)該做的事。如：教師的責(zé)任是教書育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，父母的責(zé)任是撫養(yǎng)子女……，那么，作為學(xué)生、子女，我們的責(zé)任又是什么呢？
說一說：
我的責(zé)任：（1）在學(xué)�！�2）在家里—— 哪些做得比較好，哪些做得還不夠？
在家庭中，我們要盡力幫助父母、孝敬父母；在學(xué)校里，我們要遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，積極為集體服務(wù)，這些都是我們在學(xué)生時代應(yīng)該具備的責(zé)任。
社會調(diào)查大展示：
在一次社會調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多平凡而感人的事跡，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，當(dāng)這些習(xí)以為常、熟視無睹的不良現(xiàn)象集中起來時，大家頗為感慨。以下是社會調(diào)查中記錄的'一些不良現(xiàn)象和行為：
�。�1）有些同學(xué)看到同學(xué)無辜被欺負(fù)，卻視而不見，只怕招惹麻煩。
�。�2）有些同學(xué)輪到值日時，出錢雇其他同學(xué)代勞，或是敷衍逃避。
�。�3）有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊，甚至以技術(shù)高超為榮，沾沾自喜地“傳授”給低年級同學(xué)。
�。�4）有些同學(xué)看不起成績不佳、家境貧寒的同學(xué)，不愿與他們交往。
�。�5）有些同學(xué)不愿意在公開場合與在家務(wù)農(nóng)的父母說話，嫌父母沒地位。
�。�6）有些同學(xué)花錢大手大腳，超前消費，相互攀比。
這些現(xiàn)象看似小事，與學(xué)習(xí)無關(guān)，卻可能會影響一個人一生的生活態(tài)度。因此我們應(yīng)該重視日常小事中體現(xiàn)的社會責(zé)任。針對上述現(xiàn)象，分析我們應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任。
學(xué)生分組討論，歸納：
�。�1）維護(hù)社會正義的責(zé)任（負(fù)有道義上的責(zé)任）
�。�2）勞動的義務(wù)（責(zé)任）
�。�3）誠實守信
�。�4）團結(jié)友善
�。�5）孝敬父母
�。�6）勤儉節(jié)約
小結(jié)：每一種身份都意味著一種責(zé)任，在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，請看：
道義大看臺：
李學(xué)生見義勇為的英雄事跡
今年2月20日，為搶救兩名兒童，在溫州務(wù)工的河南籍青年李學(xué)生獻(xiàn)出了年僅37歲的生命。當(dāng)天，在金溫鐵路溫州黃龍段馬坑隧道道口，面對呼嘯而來的列車，兩個正在鐵軌上玩耍的小孩被嚇得驚慌失措。這時剛好路過的李學(xué)生毫不遲疑地飛身跑到鐵軌中間，右手抓住小男孩就往鐵軌外面甩，同時左手去抓較遠(yuǎn)的小女孩，就在李學(xué)生剛抓到小女孩時，被飛馳的火車迎面撞飛，不幸犧牲。質(zhì)樸的李學(xué)生用自己的生命譜寫了一曲感動億萬人的贊歌，他的事跡深深感動了中國，在社會各界引起強烈反響。人們紛紛慷慨解囊，真情相助，近一個月來，社會各界自發(fā)為其家屬捐款23萬元。
學(xué)生討論回答：
1、李學(xué)生的行為是不是法律規(guī)定必須要做的？他的行為體現(xiàn)了什么？他的行為有什么意義？
3.在某些情況下，個人還負(fù)有道義上的責(zé)任
道義上的責(zé)任包括：誠信、高尚的品格、勇敢、奉獻(xiàn)的精神。在偶發(fā)的情況下，當(dāng)別人提出請求，而自己又作出了某種承諾，這就形成一種責(zé)任，這是偶然形成的也要去履行，這是道義上的責(zé)任。當(dāng)看到別人被邪惡傷害，處在危險之中，盡管別人沒有提出請求，自己也沒有作出什么承諾，可以說沒有形成責(zé)任，但出于道德良知，出于正義感，也自動地挺身而出，出手相助，這是道義責(zé)任的最高表現(xiàn)，這種責(zé)任心最能體現(xiàn)人性的高貴和光輝。
2、你還能說出感動中國的人物嗎？
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1．運用有效的識字方法，選自己喜歡的方式學(xué)會本課生字。
2．運用字典、生活積累或聯(lián)系上下文的方法，理解“寬恕”“欣慰”“感觸”等詞語的意思。
3．通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同搜集有關(guān)為自己行為負(fù)責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。
【教學(xué)過程】
一、名言設(shè)疑，導(dǎo)入課題
讀名言：“用自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任�！边@句話是誰說的？他怎么會有這樣的體會呢？今天我們一塊兒學(xué)習(xí)《責(zé)任》（齊讀課題——責(zé)任）。
二、初讀感知，了解大意
1．自讀課文，勾畫生字詞語，用自己喜歡的辦法自主學(xué)習(xí)。用詞語卡片檢查認(rèn)讀。
2．通過讀課文，你知道這一課主要講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話說）
3．在這件事發(fā)生的過程中，小男孩的情感經(jīng)歷了三次變化，默讀課文，用你喜歡的符號勾畫出情感變化的詞語，這是學(xué)習(xí)批讀的一種方法。（板書：批讀） （交流，板書：委屈委屈而為難自豪）
三、自主閱讀，邊讀邊批
1．為什么小男孩的情感會發(fā)生這樣幾次變化呢？請大家用心讀課文，借助旁批閱讀思考，也可以把自己的感受、疑問簡單地批在書上。（板書：讀、思）
2．結(jié)合你的批讀，在小組內(nèi)交流閱讀體會，看看哪些同學(xué)最會合作學(xué)習(xí)。
四、全班交流，讀中悟情
1．小男孩兒為什么感到委屈？
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩無意闖禍、認(rèn)了錯、以為應(yīng)該得到原諒，而老太太不肯原諒、索賠等詞語體會小男孩的委屈。學(xué)生在重點詞下作符號。
�。�2）真是認(rèn)了錯就該得到原諒嗎？抽讀旁批的問題：小男孩已經(jīng)向老太太認(rèn)了錯，老太太為什么還不原諒他呢？ 交流體會，小結(jié)：有的錯誤并不是認(rèn)了錯就可以了結(jié)的，還必須付出相應(yīng)的代價，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，比如錢物的賠償，心靈的不安。
（3）帶著我們的體會讀“可是”這句話。
2．后來小男孩為什么委屈而為難呢？（請看第2段）
�。�1）學(xué)生交流體會：自己拿不出錢，父親有錢不能給。
�。�2）你還從什么地方看出父親對小男孩很嚴(yán)厲？在最能體現(xiàn)父親嚴(yán)厲的詞下作記號。（嚴(yán)肅、借、必須） 請同學(xué)們帶著自己的體會讀相關(guān)語句，讀出父親的嚴(yán)厲。抽讀。
（3）對于父親的做法你有什么不理解的地方嗎？請把你批下的'問題說出來。交流問題，引入討論：父親為什么有錢不給、借了必還呢？ 匯報，小結(jié)：嚴(yán)是愛，寬是害。父親這樣做是對兒子的一種嚴(yán)厲的愛，一種深沉的愛。
�。�4）師生分角色讀第3段或同桌練習(xí)并抽生表演男孩與父親的兩次對話。
3．小男孩為什么感到自豪？
�。�1）生交流體會。
�。�2）你從哪些詞語中體會出小男孩很辛苦？投影重點句，學(xué)生交流體會，并讀好這一句。
�。�3）想象著小男孩打工掙錢的情境讀句子，讀出他的艱辛，體會出他的自豪。抽讀，范讀，齊讀。
�。�4）理解“欣慰”，想一想：父親為什么感到欣慰？讀父親的話。
4．父親的用意達(dá)到了嗎？讀最后一段，你從哪些詞句中能體會到？（總統(tǒng)、深有感觸）讀里根的話，理解“過失”“自己的勞動”在課文中指的是什么。 讓我們再讀一讀里根的話，把它記在心里，對我們的成長會有好處。
五、回歸課題，升華激勵
讀了課文，你們明白“責(zé)任”是什么了嗎？請將你的想法批在課題旁邊。 學(xué)生交流對“責(zé)任”的認(rèn)識，老師引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)。 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用邊讀邊批的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家對責(zé)任有了自己的認(rèn)識。大家再讀課題。讓我們牢牢記住里根小時候的故事，牢牢記住“責(zé)任”這兩個字，希望你們從小做有責(zé)任感的人，長大做有出息的人。
《責(zé)任》教學(xué)設(shè)計 12
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。
情感目標(biāo)：
1、體驗不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
2、增強責(zé)任意識。
行為目標(biāo)：
1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。
二、教學(xué)重點
幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。
四、課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件
五、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入：
1、電腦出示課文63頁的插圖。
2、討論：這些事情該由誰來做？
3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？
4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？
�。ǘ┌鍟n題：我的責(zé)任
（三）探討明責(zé)任
1、讓學(xué)生進(jìn)一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。
2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進(jìn)一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？
4、教師在收集學(xué)生的^答~`案后，給予肯定。并完成表格的填寫。
5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的'事情大家都來做。
�。ㄋ模┨岢鼋ㄗh
1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。
2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。
3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。
4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。
�。ㄎ澹┢焚|(zhì)升華
1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？
2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。
�。�1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。
�。�2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）
3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。
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