校園一角作文教學(xué)設(shè)計(jì)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的校園一角作文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn)，并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
2把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1能把觀察到的景物按一定順序?qū)懴聛?lái)。
2把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求，審題立意
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的學(xué)校就像一個(gè)美麗的大花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇。我們生活在這里，對(duì)它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!
2．同學(xué)們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?
3．生反饋,師相機(jī)板書(shū).
4．今天我們來(lái)學(xué)寫(xiě)作文《校園一角》。
5．先來(lái)看看習(xí)作要求,翻開(kāi)書(shū)15頁(yè),自己讀讀,找出本次習(xí)作要求,劃出來(lái)。.
6.明確寫(xiě)作要求：選擇校園的一處景物，仔細(xì)觀察按一定順序把它的.特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
二、指導(dǎo)觀察校園景點(diǎn)
1．那等一會(huì),老師要請(qǐng)同學(xué)們走出教室,仔細(xì)觀察我們校園的一角。你會(huì)選擇哪一處景物呢？
2.觀察事物的時(shí)候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？
�。ㄏ日w后部分，先遠(yuǎn)后近，先左后右，先外后內(nèi)……要看具體情形選擇觀察順序）
3.大自然美景千姿百態(tài)，千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，那你所選擇的景物有哪些特點(diǎn)呢？
舉例:漓江的水有三個(gè)特點(diǎn),作者是如何表達(dá)的呢?
桂林的山有三個(gè)特點(diǎn),作者又是怎樣表達(dá)的呢?
4．觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特征
5．學(xué)生親身觀察
6.校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。（先小組內(nèi)互說(shuō)，后推薦代表說(shuō)。）
7．學(xué)生評(píng)議代表們說(shuō)得好嗎？好在哪里？你聽(tīng)出了哪些不足之處？（可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)議，再指名學(xué)生評(píng)議。）
三、學(xué)生習(xí)作并修改
1．剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說(shuō)出來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中多彩的筆記錄下來(lái)嗎？
2．小結(jié)把景物寫(xiě)具體的方法：
�。�1）按順序看（2）整體感知（3）抓特征寫(xiě)（4）抒發(fā)真情
3．學(xué)生打草稿，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指導(dǎo)修改。（先讓學(xué)生自改，再讓學(xué)生互改，然后全班同學(xué)再老師指導(dǎo)下做重點(diǎn)性修改。）
5．由小作者自己評(píng)議的作品寫(xiě)的怎么樣？還有哪些地方需要改進(jìn)？
6．你從剛才的修改的文章里發(fā)現(xiàn)了什么？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方還要進(jìn)一步地修改？（讓小組討論后推薦代表說(shuō)）
7．教師評(píng)議并小結(jié)。
8．師總結(jié)談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學(xué)們懷著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫(xiě)出更加絢麗燦爛的篇
四、學(xué)生將修改后的習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上
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