《海市》教學設(shè)計4篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《海市》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《海市》教學設(shè)計1
教材分析：
本文記敘了作者穿越戈壁灘時所見、所聞、所感，對沙漠中特有的景象——旋風、海市、彩虹、絲路花雨進行了形象生動的描寫，字里行間蘊含著作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學目標：
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟，感受語言的美;增長有關(guān)海市蜃樓的知識以及成因，拓寬知識面。
教學重難點：
體會作者從自然景觀中獲得的人生感悟。
教學構(gòu)想：
這篇課文以學生的自學為主，由于課文篇幅長，還有很多學生們沒有見過的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再交流文中的重點問題。通過重點問題，大體了解作者寫作此文的目的。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
學生學習過程：
一、導(dǎo)入：
今天我們一起來學習一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對沙漠里的風情作了描寫。
二、學習課文
1、簡介作者張抗抗。
2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文，思考：作者寫了沙漠的哪些景象?你對什么最感興趣?還有什么不懂的地方?
4、全班交流，把課文讀通
5、重點解決以下問題：
(1)遠看沙漠是什么樣子?(一馬平川、斷墻殘垣、觸目驚心)
(2)大漠的旋風是怎樣的?
(3)海市是什么樣子?它是怎樣形成的?
(4)彩虹是怎樣的?你喜歡嗎?
(5)課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹苗。那是一種看得見、摸得著的綠色�！斑@句話是什么意思?(作者對于綠色、生命的贊美。)
(6)討論：課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨，為什么以“海市”為題?
三、總結(jié)
欣賞了大漠風情，我想大家對于沙漠有了更深的認識。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無縹緲的東西，我們應(yīng)該追求一些實際的、真實存在的美的東西。
板書設(shè)計：
海市
旋風
沙漠
海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業(yè)設(shè)計：
摘抄自己喜歡的詞語、句子;預(yù)習語文天地
《海市》教學設(shè)計2
一、教材簡析：
這是一篇略讀課文，作者運用大量準確、鮮活的詞語，生動逼真地描繪了敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙，給人以無限的遐想，表達了作者的驚喜和贊美之情。
二、預(yù)習作業(yè)：
1．利用字典，借助拼音，將課文讀正確、流利。
2．收集有關(guān)海市蜃樓或其他自然奇觀的資料和圖片。
三、學情分析：
本課被安排在第四單元“人在畫中游”的第三課。這個單元以寫景文為主，本課是一篇略讀課文，朗讀和積累是本課重要的學習目的。因此，在學習之前，應(yīng)該放手讓學生查找有關(guān)資料，搞清楚“海市蜃樓”，并把課文讀熟，才能順利地完成學習目標。
四、教學目標
知識與技能目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。
過程與方法目標：
通過有感情朗讀，積累豐富的詞句，感受海市蜃樓的奇妙。
情感態(tài)度與價值觀目標：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
五、教學重難點：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領(lǐng)略課文的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。
六、教學過程：
一、導(dǎo)入：
師：唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金階段，邊塞詩是其中重要的組成部分，請大
家來欣賞著名詩人王之渙的兩首邊塞詩。（出示《渭城曲》和《涼州詞》，指名讀）。詩中分別提到的陽關(guān)和玉門關(guān)分別位于我國著名的歷史文化名城敦煌的西南和西北，敦煌有世界聞名的莫高窟，神奇美麗的鳴沙山、月牙泉，更有讓人琢磨不透的自然現(xiàn)象——海市蜃樓。
設(shè)計意圖：[由已知到未知，為學習課文打基礎(chǔ)。 ]
二、初讀課文：
1．讀準字音，讀通句子。
2．找出不懂的詞句，借助字典、詞典，或是手中的資料、上下文，來理解
詞語的意思。
設(shè)計意圖：[初讀課文，理清層次。 ]
三、閱讀理解：
中心問題：課文主要寫了什么時間，什么地點的海市蜃樓？
1．自讀課文，畫出能夠表現(xiàn)海市蜃樓特點的詞句。
2．全班交流。
（1）A、“常能看到神秘的蜃景”；
B、“它卻神秘地消失了”；
C、“它忽又神秘地消失了”。
海市蜃樓的特點——“神秘”。
�。�2）課文是怎樣表現(xiàn)海市蜃樓的神秘的？你還能從哪些語句中感受到海市蜃樓的神秘？
a．就在人們心中充滿夢想的時候……向著沙漠中的綠洲和清泉走去……
b．在隱隱約約和不可觸摸之間……讓人浮想聯(lián)翩，激動不已。
C．你走得越快，它就離你越遠……百度尋它不復(fù)見……
想像課文所描述的畫面，試著用自己的'話來描述，把心融入課文所描繪的意境中去，有感情地朗讀課文，讀出那種神奇、渴望、感慨、遺憾、急切的感覺。
設(shè)計意圖：[層層深入，感受海市蜃樓的神秘，大自然的神奇。 ]
四、課外拓展：
1．結(jié)合你搜集到的資料，說說你做了解的海市蜃樓。
2．說說你還知道哪些自然奇觀？
設(shè)計意圖：[激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 ]
《海市》教學設(shè)計3
一。 教材分析：
本篇文章是當代女作家張抗抗的游記散文《海市》。記敘了作者穿越戈壁灘時的所見所感，字里行間蘊含著作者從自然中獲得的人生感悟。
二。 教學目標：
1、學會生字新詞，理解詞語。
2、能有感情地朗讀課文。
3、積累詞語，養(yǎng)成積累的好習慣。
4、能通過朗讀感悟文章所要表達的情感。
5、情感目標：通過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
三。 教學重難點：
1、能通過朗讀感悟文章所要表達的情感。
2、通過學習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
四。 教學過程
1、同學們，知道屏幕中出現(xiàn)的畫面是什么嗎?旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節(jié)課，我們就隨著作家張抗抗來感受海市給人們帶來的震撼和感染。
2、初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。
3、再讀課文，爭取將字詞讀準確，語句讀通順，同時劃出不懂的詞語。
4、理解課文
5、自由朗讀課文，思考：圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?
6、課文之后，有什么疑問提出來。
7、用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
8、找出你感興趣的詞語。
9、文本有幾個自然段?
10、看課文，思考每段主要說的是什么?
11、寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題?讀了這篇文章你有什么感受?
12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
五。板書
旋風— 單調(diào)金黃沒有綠樹
海市 海市—虛幻。誘人。神密 獲得人生感悟，努力才能成功
絲路花雨—頃刻無影無蹤
彩虹—絢麗的輝煌
六.布置作業(yè)
1.選擇自己喜歡的段落讀一讀
2.積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
七.自我提問
1、要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么?
總結(jié)想象作文的基本寫法和要求：
(1)確定寫作內(nèi)容。
(2)想象不能憑空而來，要結(jié)合實際。
(3)要有自己情感的滲透。
2、你打算如何來寫這篇作文?借助自己所收集的奇觀資料發(fā)揮想象構(gòu)思情節(jié)，并簡單羅列習作提綱。
探險故事
大膽想象
情節(jié)曲折
情感滲透
《海市》教學設(shè)計4
教學目的：
1.積累本課生字詞。
2.鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力。
3.培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教學重難點：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
教具準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、讀一讀張抗抗的《海市》
注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望�！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……
1.自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?
2.讀課文之后，有什么疑問提出來。
3.小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要
加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4.全班討論。
5.全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
1.運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。
2.劃出你感興趣的詞語。
3.短文有幾個自然段?
4.逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
5.課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題?讀了這篇
文章你有什么感受?
分小組朗讀。
第二課時
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。
二、初顯身手。
1.通過課前預(yù)習，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料?誰愿意展示給同學們看一看?
2.你對其中的哪些作品最感興趣?為什么?
3.評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧!
三、筆下生花。
同學們，我們在這個單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知
識的同時有沒有激發(fā)你的一些想法呢?那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀資料正好可以派上用場了!相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿照的故事改編一個。
1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么?
2.你打算如何來寫這篇作文?小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
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