一年級音樂《數(shù)高樓》教學設計
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級音樂《數(shù)高樓》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：
1．唱唱：《數(shù)高樓》
2．玩玩：恰��；數(shù)板
教學目標：
1．指導學生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，并感受帶“恰恰”節(jié)奏的歌曲情緒。
2．在游戲中，讓學生區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣
3．感知數(shù)板的形式和特點，學會歌曲中的數(shù)板。
教學重點：
學唱歌曲《數(shù)高樓》
教學難點：
1．區(qū)分×× ×與× ××∣× O ∣節(jié)奏型，并能正確演唱。
2．學習“數(shù)板”；感知附點節(jié)奏。
教學準備：
課件
教學過程：
一．組織教學：
1．聽《數(shù)高樓》音樂做“開汽車”狀跑步進教室。
2．游戲：“恰恰恰”
（1）第一遍音樂：直接學跳恰�、伲ā痢� ×）
�。�2）第二遍音樂：分步學跳恰恰②（× ××∣× O ∣）
�。�3）第三遍音樂：和著歌曲旋律，學跳恰恰①、恰恰②。
說明：游戲“恰恰恰”是為學生區(qū)分兩種容易混淆的節(jié)奏而特別設計的'。旨在游戲中讓學生通過聽、念、拍、跺腳、跳、和樂學跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的練習，掌握歌曲中反復出現(xiàn)的兩種節(jié)奏型并能正確演唱。同時，在整個活動中學生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學唱做好了鋪墊。
二．綜合訓練：游戲—數(shù)高樓
1．生：按自己的節(jié)奏數(shù)高樓
2．師：示范數(shù)高樓，啟發(fā)學生找出不同。
3．生：按節(jié)奏數(shù)高樓。（啟發(fā)學生用動作數(shù)高樓）
4．師：學習“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。
5．生：用多種形式完整數(shù)板。
6．師：講解數(shù)板含義
說明：“數(shù)板”，是學生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學生先按照自己的語言節(jié)奏去數(shù)教學大樓，然后老師再以一定的節(jié)奏“數(shù)板”，使學生通過比較，了解念白與節(jié)奏之間的關系，知道了什么是數(shù)板。最后，通過“響板”與動作的加入，讓學生再次體驗“數(shù)板”。
三．學習歌曲《數(shù)高樓》：
1．范唱（1）：啟發(fā)學生在歌曲“數(shù)板”處與老師合作完成歌曲演唱。
2．范唱（2）：找找歌曲中出現(xiàn)“恰恰“的地方，跟著唱唱、跳跳。
3．學習歌詞：
�。�1）自學（解決不認識的字詞）
（2）跟琴按節(jié)奏朗讀歌詞。（附點節(jié)奏由老師完成）
4．完整學唱：
（1）學唱：
a：隨小音符自由學唱（電腦軟件顯示）
b：隨琴齊唱（發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正）
c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現(xiàn)，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。
d：完整演唱
�。�2）創(chuàng)編—“新數(shù)板”
導言：聽聽我把誰請進了歌曲里？（啟發(fā)學生在歌曲數(shù)板處進行創(chuàng)編）
生：演唱創(chuàng)編歌曲
說明：在學會歌曲后的“新數(shù)板”創(chuàng)編，既是對先前新學“數(shù)板”的鞏固，又是對學生創(chuàng)編能力的一種培養(yǎng)，還是激發(fā)他們學習興趣的好方法。
�。�3）完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
四．小結：
今天我們學唱了《數(shù)高樓》這首歌，愿你們長大以后，為上海造更多更美的高樓！
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