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《近代化的探索》優(yōu)秀教學設(shè)計范文
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《近代化的探索》優(yōu)秀教學設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程。中國近代化過程由學習西方的軍事器物，到學習西方的政治制度，再到學習西方思想文化，經(jīng)歷了三個階段，在政治、經(jīng)濟、思想文化領(lǐng)域全面啟動，逐步深入展開。19世紀60年代到90年代，以曾國藩、李鴻章等為代表的洋務(wù)派掀起了一場“師夷長技”的封建統(tǒng)治階級的自救運動—洋務(wù)運動。1898年的戊戌變法傳播了西方資產(chǎn)階級的思想文化，在社會上起了思想啟盟的作用。孫中山等領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了我國兩千多年的封建帝制統(tǒng)治。1915年，新文化運動的興起，主要代表人物有陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等。本單元近代化的探索在整個中國近代史教學中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用。
2、本單元知識結(jié)構(gòu)
本單元的主題內(nèi)容：洋務(wù)運動，戊戌變法，辛亥革命，新文化運動。從經(jīng)濟、政治到思想的學習過程，層層深入。
3、教學目標和要求
�。�1）知識目標：洋務(wù)運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動
�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力。如分析評價洋務(wù)運動。
（3）情感態(tài)度與價值觀
�、偻ㄟ^對洋務(wù)運動的分析，認識洋務(wù)運動沒有使中國走向富強，但促進了中國近代化的進程。
�、谡J識到維新變法是在民族危機關(guān)頭，由資產(chǎn)階級推動，清政府實行的一次自救運動。它在社會上起了思想啟蒙作用。
�、弁ㄟ^對辛亥革命的學習，認識到辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了封建帝制，使民主共和國的觀念日益深入人心。
�、苷J識到新文化運動是一場思想解放運動，它為民主主義革命的到來奠定了思想基礎(chǔ)。
�、菖囵B(yǎng)學生關(guān)心時政，關(guān)心祖國前途命運，培養(yǎng)學生愛國救國意識和振興中的歷史責任感。
重點難點
重點：洋務(wù)運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動
難點：如何引導(dǎo)學生理解這幾次運動的總趨勢。
二、教法和學法
利用多媒體課件，圖文并茂，給學生講解相關(guān)概念；如近代化，洋務(wù)派等；適當補充人物的相關(guān)歷史事實，通過對人物的了解更好的記憶理解當時的歷史事件；采用啟發(fā)教學、分析比較、獨立思考與小組討論相結(jié)合的探究式模式；引導(dǎo)學生從中國人民對近代化探索過程去理解本單元的主要內(nèi)容，概括知識點。
三、課程資源
課本為主，課件輔助，教師搜集有關(guān)資料以補充；注重圖片的展示，增強學生的感性認識，從而在適當引導(dǎo)基礎(chǔ)上獲得理性認識。
四、教學過程與環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┑�7課
洋務(wù)運動
1、導(dǎo)入新課
兩次戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，為改變現(xiàn)狀，一批愛國人士進行了積極地探索，首先表現(xiàn)在軍事器物層面的學習，即洋務(wù)運動，那么什么是洋務(wù)派，他們有哪些活動，結(jié)果如何；帶著這些問題來學習一下第7課《洋務(wù)運動》。
2.講授新課
�。�1）學生根據(jù)教師給出的導(dǎo)學提示，自學；對本課有個大概的認識，然后師生在多媒體課件的輔助下，共同學習。
�。�2）知識框架——洋務(wù)運動
�、贂r間：19世紀60年代－－90年代。
②目的：利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。
�、鄞砣宋铮褐醒胍赞仍D為代表。
地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
�、芸谔枺呵捌谝浴白詮姟睘榭谔�；后期以“求富”為口號。
�、葜饕獌�(nèi)容：
a.以“自強”為口號，創(chuàng)辦一批軍事工業(yè)。
b.以“求富”為口號，創(chuàng)辦一批民用工業(yè)。
c.籌建了南洋、北洋和福建三支海軍
d.興辦新式學堂。代表：1862年成立的京師同文館。
�、拊u價：
洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動，但客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
3、問題探究
有人說，洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？
思路一：可以從洋務(wù)運動的根本目的進行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。
思路二：可以從洋務(wù)派學習西方的內(nèi)容上進行分析。洋務(wù)派學習西方限于學習西方的科學技術(shù)，單純的學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
4、小結(jié)：
洋務(wù)運動是中國人近代化探索的開始；經(jīng)歷了“自強”“求富”兩個發(fā)展階段，但中日甲午戰(zhàn)爭的失敗也宣告了洋務(wù)運動的失敗，它告訴我們，在半殖民地半封建的中國，僅僅學習西方的軍事技術(shù)行不通的, 但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流———在近代化的道路上邁出了重要的一步。
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