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    1. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2021-06-23 19:43:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集8篇

        為了確保工作或事情順利進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家分享。

      【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板合集8篇

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

        教材簡析:

        本課是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

        教學(xué)設(shè)想:

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生需要游戲,喜愛游戲,教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中;诖,我模仿七星大擂臺(tái)節(jié)目,創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái),在愉快的情境中,鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等,也拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確書寫6個(gè)漢字。

        2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

        教學(xué)重點(diǎn):寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。

        難點(diǎn):感悟文章

        教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入。

        通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流,學(xué)習(xí)好嗎?

        1、打開學(xué)生自制的卡片,小組內(nèi)坐火車,競賽讀。

        2、集體做猜字游戲。

       。1)教師出字卡,學(xué)生讀字、組詞。

       。2)打啞謎,學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲,老師猜字。(采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字,再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn))

        二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。

        過渡:同學(xué)們,你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái),展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平,好嗎?

       。ㄟ@里把生活引入課堂,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望)

        1、以小組競賽,配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文,評(píng)出小小播音員。

        2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

       。1)鞏固生字讀音,給生字組詞找朋友。

       。2)自學(xué)生字書寫筆順,逐個(gè)書寫。

       。3)交流學(xué)習(xí)心得,你記得了哪些字,把字法說給大家聽,提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。

       。4)師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。

       。5)學(xué)生書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

       。ㄔ诮虒W(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是知識(shí)的探索者,在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與,人人動(dòng)腦,活躍了思維,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

        3、課后延伸,動(dòng)手實(shí)踐。

       。1)談未來,續(xù)編故事。

        同學(xué)們,這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處,那么等到將來小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢?誰愿意把故事接著講下去?評(píng)出:故事大王

       。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,想象能力,學(xué)生能從中受到良好的教育以)

       。2)畫未來。

        請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂,把自己想到的景象畫出來。評(píng)出:小小書畫家

       。ǘ犆烂畹囊魳罚硖庍@樣的意境,學(xué)生怎能不聯(lián)想,把們們的所思、所想畫出來,使之自然的抒發(fā))

        (3)想未來。

        你們作為21世紀(jì)的小主人,想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢?

        (學(xué)生各抒已見,感悟文意,突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。)

        三、布置作業(yè)。

        把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

       。▽W(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂鏈接起來,使語言如生活般豐富多彩。)

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)課文中的8的生字。

       。病⑹熳x課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

       。场⒏星槔首x課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。

        【教學(xué)過程】

        一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

       。、你們誰見過菜園?

        用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?

        (學(xué)生講完,出示菜園圖片)

        2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?

       。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)

        二、初讀課文

        1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題:

        要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想。

       。、教師板書學(xué)生問題和感受。

        三、細(xì)讀課文

       。、教師歸納學(xué)生感想和問題:

        看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:

        閱讀要求:

        推敲重點(diǎn)語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

       。病⑼ㄟ^一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?

       。ń鉀Q開荒的原因,菜園對(duì)父親的重要性)

        為什么要開墾菜園?

        找出具體的語句體會(huì)。

        3、父親哪些方面值得你敬佩

       。ń鉀Q開荒的過程和艱辛)

        從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想:

        勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛。

        4、你覺得父親是怎樣的人?

       。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)

        四、拓展

        出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片:

        這是被破壞的土地,這是父親的菜園。

        對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來你有新感受?

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

        2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握鮮艷、疾飛、銳利等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

        3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

        教學(xué)思路:

        針對(duì)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目怎樣理解詞語,在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練,在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識(shí)地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法:、聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著水面?那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪;翠鳥為什么目光銳利?那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚?與翠鳥長著一張又尖又長的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生,翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn),而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,理解詞語。

        1、初讀課文,介紹翠鳥的生長環(huán)境。

       。1)翠鳥又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。

       。2)理解詞語鮮艷、疾飛、銳利。

        2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點(diǎn)指導(dǎo),學(xué)習(xí)生字。

        (1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語和句子,指導(dǎo)理解字義。

        (2)理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查()

       。3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語。

        二、讀課文,了解內(nèi)容。

        1、自讀課文,劃分自然段。

        2、按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        三、作業(yè)。

        熟讀課文,自學(xué)生字詞。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        從上節(jié)課中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?()除了以外還可以怎么辦呢?這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

        二、理解課文內(nèi)容,了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

        1)讀第一自然段,思考:有幾句話?

        完成填空練習(xí):

        一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

       。2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

        (1)爪子、眼睛和嘴;

       。2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)

        (3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

       。4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

        理解詞語鮮艷的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

       。5)提示第一自然段寫了什么,從幾個(gè)方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)

       。6)指導(dǎo)朗讀。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)。

        (1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

       。2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語。

        理解疾飛的意思:先,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。

       。3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

       。4)指導(dǎo)朗讀。

        3、學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

       。1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

        按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

       。2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

        翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。

       。3)指導(dǎo)理解:盡管還是、像一樣、只有還在還在的句式,加深理解課文內(nèi)容。

       。4)讀第二、三自然段。

        翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

       。5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣?(美、快)

        4、學(xué)習(xí)第四自然段,重點(diǎn)理解我們?yōu)槭裁聪M澍B在葦稈上多停一會(huì)兒?

       。1)我們?yōu)槭裁聪胱揭恢淮澍B?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

       。2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)

        三、課后小結(jié)。

        1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。

        2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語。

        附:板書

        6、翠鳥

        第三課時(shí)

        一、有感情地朗讀課文。

        二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

        1、指導(dǎo)背誦第一自然段。

        按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上,第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說,再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

        2、指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住貼著、疾飛、停在、注視、等待指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住悄悄地露出、吹小泡泡;銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾等詞句,指導(dǎo)背誦第三自然段。

        三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

        1、本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。

       。1)舊字帶新字(部件法)。

        艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

       。2)重點(diǎn)指導(dǎo)

        翠:上邊羽和羽進(jìn)行區(qū)分。

        赤:上邊是土字。

        希:注意上邊 第一筆為撇 ,下邊是布字。

        2、出示卡片,讀一讀生字新詞。

        四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

        1、重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。

        (1)按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動(dòng)作的詞語)

        (2)指導(dǎo)理解詞語,用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。

       、 用和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

       、 找出這鮮艷、疾飛、銳利三個(gè)詞語所在的句子,讀一讀,教師點(diǎn)撥。

       、 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句,用鮮艷、疾飛、銳利各說一句話。

        五、作業(yè):

        寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)自讀課文,能自主地把課文讀通順讀流利。

        2、通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)一個(gè)善意的`謊言背后的真情。

        3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲,能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出,會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)自覺地在字里行間體會(huì)文章真意。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條,(指“要誠實(shí)……”幾個(gè)字)這里告訴我們什么?(小學(xué)生要誠實(shí),不能騙人,騙人不好)可生活是很復(fù)雜的,并不是書上的幾句話就能概括得了的。

        有時(shí)欺騙并不會(huì)遭到譴責(zé),也許反而會(huì)得到感激,比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是講一場得到感激的欺騙。為什么呢?帶著這個(gè)問題讀課文,注意生字詞,把課文讀通順。

        交流:你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎?

        殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言。

        二、細(xì)讀課文

        1、過渡:對(duì),這是一個(gè)善意的謊言,其實(shí)會(huì)讀書的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡,會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思,再讀讀課文,好好找找看?梢匀c(diǎn)關(guān)鍵地方。

        2、交流:

        ⑴ 他先是一愣,繼之眼睛一亮……

        (“一愣”為什么?“一亮”又說明了什么?)

       、 他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道……

        (為什么“茫然”?為什么要“命令”?)

       、 “別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的去路, “你放下!等碧云來提!”

        (為什么“急”?從“拼命”“想阻住”可以看出什么?)

        3、他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢,為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)?

        (為的是讓我能讀到書。)

        4、你覺得“我”體會(huì)到他的良苦用心了嗎?從哪看出?

        (第13、15節(jié)的兩次哭。)

        5、小練筆:

        那夜,靜悄悄的,只有偶爾傳來幾聲小蟲子的鳴叫,一切都和往常一樣。只有我躺在床上,輾轉(zhuǎn)難眠……

        6、過渡:這時(shí)候,再來讀一讀課題,你從攤主這善意的謊言中,這虛設(shè)的“那匹馬”的背后,你感受到的是什么?

        三、感情朗讀

        真會(huì)讀書!但真正會(huì)讀書的人不僅會(huì)讀進(jìn)去,還要能讀出來,讀出什么來?讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的,可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目,還是禁不住熱淚盈眶,可見情之深意之切,如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界,通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來,那才叫會(huì)讀書!文章很長,這樣吧,自己先取一段認(rèn)為最能打動(dòng)你的文字來讀讀,先練習(xí)練習(xí)。

        (學(xué)生練讀,指名讀。師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。)

        四、情理交融

        讀書的最高境界是讀有所悟,就是說要讀出道理來,悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?

        (指名說。)

        我也像大家一樣,運(yùn)用我的密笈悟出了這樣的道理:

        1、放棄自己的一點(diǎn)私欲,能夠成全一個(gè)美好的愿望。

        2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出,會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、細(xì)致的描寫展示人物感情

        2、(難點(diǎn))理解“我”(中年人)對(duì)于生活的使命感

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)語:

        同學(xué)們經(jīng)常和父母一起散步吧!一家人手牽手,輕輕地,自由地漫步田間、道旁。清新的空氣,秀麗的景色,使人心曠神怡,流連忘返。散步是生活中平平常常的事情,然而這平常的小事,恰恰能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天,我們將學(xué)習(xí)一篇清新優(yōu)美的散文---《散步》,它像一首動(dòng)人心弦的詩,一支感人肺腑的歌,讓我們來體會(huì)一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧!

        二、閱讀思考

        1、學(xué)生自由發(fā)言,讀出感受最深的句子

        師歸納:感受最深的句子往往是:優(yōu)美抒情的句子;帶有生活哲理的句子

        2、“這個(gè)幸福的家庭,一家人互敬互愛,相處十分和諧”,從哪些地方可以 看出來? [來源:]

        明確:

        情節(jié) 發(fā)生:母親老了、身體不好;我提出“散步 ”(愛母) 內(nèi)容

        波瀾 發(fā)展:母親走大路 ,兒子走小路;我委屈兒子,順從母親(愛幼更尊老) 真切

        起伏 高潮:母親變了主意,決定走小路(聽從兒子更愛 孫子) 感人

        3、人物活動(dòng)總離不開一定的環(huán)境,“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢?

        明確后齊讀第4節(jié)。問:景物描寫抓住了春天的什么特征?體會(huì)景物描寫的作用。

        景物描寫 大地新綠(鋪) 大自然的生命

        (南方初春的田野) 樹 上的嫩芽(密) 生命 寫 抒

        田野的冬水(起) 景 情

        人類社會(huì)的生命

        春天生機(jī)盎然的特征,寫景為抒發(fā)對(duì)生命的熱愛

        4、設(shè)計(jì)“我”這個(gè)形象的好處?

        “我”(祖孫間的橋梁)一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大 心理描寫

        (人到中年 承前啟后) 好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界 責(zé)任使命

        三、破讀

        破讀是一種先將原先語言作一些臨時(shí)性改變(或調(diào)、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀,最終達(dá)到理解原文目的的閱讀方法。這種方法,尤其適用于那種語言凝練、語意隱蔽的文章,如《散步》

        <1>、調(diào)

        摘句2、到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。

        “抱”不如“背”,母親不能去抱,背,一是穩(wěn),二是視野開闊。

        <3>、刪

        摘句3、天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

        這話不是在寫“散步”?墒菦]有它,散步就成了一般意義上的散步了,因有些老人挺不過嚴(yán)冬,必然影響母親的心情。所以,我必須在她最后的日子里,陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)讀8個(gè)生字。會(huì)寫15個(gè)生字。

        2、從故事中水罐的一次次變化,體會(huì)愛心的神奇力量。

        3、體會(huì)懂得關(guān)愛別人,用愛心對(duì)待生活。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量,懂得關(guān)愛別人,用愛心對(duì)待每一個(gè)人。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量。

        【教學(xué)方法】

        1、自主閱讀。

        2、小組討論。

        3、教師講授。

        【教學(xué)過程】

        1、教師活動(dòng):

        教師談話,導(dǎo)入新課,掃除文字障礙。

       、 創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

       、 掃除文字障礙。

        2、學(xué)生活動(dòng): 讀第一自然段,想想:

       、 當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了怎樣的旱災(zāi)?

       、 你從哪些詞語中體會(huì)到了水的重要?

        (干涸 干枯 焦渴)

        ⑶ 你能用這種語氣讀一讀。

        3、讀第二、三自然段:(小組活動(dòng))

        教師巡回指導(dǎo):

       、 找出描寫水罐變化的句子。

       、 思考:

        從水罐一次次的變化中,你體會(huì)到了什么?

        4、匯報(bào)結(jié)果:

        從水罐一次次的變化中,你體會(huì)到了什么?

        5、板書愛并收集愛的格言,積累格言。

        6、朗讀課文:(音樂的伴奏)

        正確、流利、有感情。

        7、作業(yè)超市:

        必做:

        ⑴ 朗讀課文。

       、 抄寫生字、詞語。

        選做:展開想象講這個(gè)故事。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.能感受此詩優(yōu)美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。

        2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

        3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂理知識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

        教學(xué)難點(diǎn):

        演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

        教學(xué)過程:

        一、 激情導(dǎo)入:

        1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì),看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

        2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

        3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

        二、新歌教學(xué):

        1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

        2.了解此詩作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說說,教師再簡介作者。

        3.初聽歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂理知識(shí)。

        4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個(gè)并唱一唱。

        5.自主聽歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。

        6.齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。

        三、 多樣演唱:

        領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱

        四、 課外拓展:

        古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

        五、 作業(yè)推薦:

        1. 尋找春天,歌頌春天。

        2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。

        六、 本課小結(jié):

        今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

        愛凡杰第一小學(xué)朱先梅

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點(diǎn),并通過反義詞識(shí)字。初步認(rèn)識(shí)反義詞。

        2、讓學(xué)生依照例句說句子,使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

        3、通過朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,積累語言受到思想品德和情感的熏陶感染。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點(diǎn)。

        2、教給學(xué)生說句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)

        1、自己借助拼音讀一讀六組反義詞,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話:說說自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點(diǎn)?

        2、師生共讀:注意讀準(zhǔn)字音。

        3、小組交流:說說自己怎么記住這些生字的讀音。

        4、認(rèn)讀生字卡片,檢查生字的讀音。

        5、給生字找朋友:口頭組詞。

        6、同桌之間互相說反義詞,看誰知道的多。

        (二)日積月累

        1、會(huì)選。

        (1)讀詞語卡片上的詞語。

       。2)出示“中心、中央”:說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

       。3)小結(jié):像這樣意思相近的詞語我們叫近義詞。

       。4)你能找到其他詞語的近義詞嗎?

        著名—有名

        特別—非常

        漂亮—美麗

        2、讀讀說說。

       。1)讀第一句話:你看到的花壇是什么樣的?看到美麗的花壇有什么想法?怎么讀這句話?指名讀。

       。2)模仿第一句說說第二句。

       。3)填空。

       。4)讀讀你寫的句子。

        3、我會(huì)讀。

       。1)自己朗讀:圈出不認(rèn)識(shí)的字提出來。

        (2)指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。

       。3)試著背誦。

        (三)口語交際

        1、讀題目要求,明確口語交際的內(nèi)容。

        2、準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料。

        3、展示資料,選擇伙伴。

       。1)說自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里,相同的學(xué)生結(jié)為一個(gè)“旅游團(tuán)”。

       。2)完成分組。

        4、分組交流:

       。1)小組同學(xué)商量選擇交流的方式。

       、佟皩(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”解答。

        ②“導(dǎo)游”在介紹的過程中,“游客”隨時(shí)提問,導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

       、塾慰拖忍釂枺瑢(dǎo)游一一作答,然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。

       。2)各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。

       。3)其他小組自由提問。

       。4)評(píng)選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”。

        (四)展示臺(tái)

        1、展示課外識(shí)字成果。

        2、展示自己搜集的與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的明信片。

        3、展示自己的藝術(shù)才能。

        (五)板書設(shè)計(jì)

        語文園地三

        反義詞:

        近義詞:

        進(jìn)——退

        買——賣

        著名——有名

        快——慢

        正——反

        特別——非常

        安全——危險(xiǎn)

        復(fù)雜——簡單

        漂亮——美麗

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