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    1. 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2021-06-20 18:43:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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        為保障事情或工作順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生會寫7個(gè)生字,會認(rèn)讀8個(gè)生子。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物,少了大家的分工、合作的精神。

        情感態(tài)度:教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

        過程方法:

        教給學(xué)生一定的讀書方法,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題,與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運(yùn)用,指導(dǎo)行為。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題。

        今天,我們學(xué)習(xí)新課,請一個(gè)同學(xué)讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)齊讀課題,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

        二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

        老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了,下面我們來交流預(yù)習(xí)情況。

        1、首先,我們來讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀,要讀的正確、流利。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,要指出錯(cuò)誤與不足。讀完之后,思考課文講了一件什么事?請同位相互檢查讀課文,每人讀一個(gè)自然段。

        2、剛才,我看你們合作得很融洽,F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌,看你們是不是真正會讀這些生字詞了?(課件出示生字詞)

        師:看樣子大家真正讀會這些生字詞了。(如果讀的不準(zhǔn)確:剛才有個(gè)別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確,相信通過下面的學(xué)習(xí)大家一定會讀準(zhǔn)確的。)

        3、通過預(yù)習(xí),那誰知道課文講了一件什么事?(可以概括也可以簡練)

        師:看來,課文寫了什么事,大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。

       。ò讶臐饪s成一句話,這就是讀書的收獲。)

        三、提出問題:

        我記得愛因斯坦曾說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。在讀課文時(shí)你有什么問題嗎?

        結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書:為什么只畫大魚?為什么說這是一幅奇怪的畫?海洋世界里都有什么?畫里到底少了什么?

        下面請同學(xué)們再快速地讀一下課文,最好能按課文的順序梳理一下這些有價(jià)值的問題。

        生讀課文。

        師生共同梳理一下。

        可按下列的順序排出來:

       、俸Q笫澜缋锒加惺裁矗

       、跒槭裁凑f這是一幅奇怪的畫?

       、蹫槭裁粗划嫶篝~?

       、墚嬂锏降咨倭耸裁?

        過渡:通過檢查,我知道你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。這些問題你們說應(yīng)怎么解決?(通過讀書解決)

        四、深入理解,解決問題,品評欣賞。

        自己提出問題,自己讀書解決,這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的好不動(dòng)筆墨,不讀書。你們可以一邊默讀,劃一劃,寫一寫。

        1、學(xué)生自己讀書,先解決第一個(gè)問題。(師引導(dǎo):要解決第一個(gè)問題需要讀哪些段落。)也可以結(jié)合資料談?wù)劇#ㄐ◆~、小蝦、沉船

        2、你們已經(jīng)解決了第一個(gè)問題,下面解決第二個(gè)問題。

        請同學(xué)們自由讀書,解決。(課件)這是一幅奇怪的畫。(長長的畫卷上畫滿了大魚,除了大魚,什么都沒有。)

        引導(dǎo):

       。1)那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎?還是不愿意畫?

       。ㄔu價(jià):你能聯(lián)系上文來理解,你真會讀書。)

        師評價(jià):你能結(jié)合課文中的句子,抓住重點(diǎn)詞句來理解,這種讀書方法很好。

        (2)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭先恐后地畫,繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為,這句話應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?

        3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢?請你讀一讀616自然段,把讀懂的句子劃下來。

       。1)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

       。2)經(jīng)過討論,三年級一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎?

        A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。(小蝦米小到什么程度;海草不起眼的;最不起眼的還有些什么?)師:用一個(gè)詞來說,這就叫豐富多彩。

        B、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對話。)分角色朗讀課文,讀出海洋生物之多來。

       。3)學(xué)生回答。小結(jié):剛才,你們也是一個(gè)接一個(gè)地回答的。

       。4)教師小結(jié):我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物,我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書:海洋生物。

        師:難道畫里僅僅是少了這些生物嗎?還少了什么?請同學(xué)們再讀書,我想同學(xué)們一定會有更深的理解和認(rèn)識。

        小組合作討論討論:學(xué)生自讀第16自然段。

        小組交流一下:

        A、少的是合作的精神。

        B、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事,不愿干小事,那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。

        師小結(jié)一下:對,要畫好畫大家首先要有合作精神,還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣,干其它的事也是如此。板書:分工合作

        4、你在生活學(xué)習(xí)中,有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎?

        請你針對分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話,讓它引起全社會的關(guān)注!先同位商量一下。

        小結(jié):大家從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活入手,喚起人們分工合作的意識,這是人類21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。

        學(xué)到這里,我知道你們理解了課文內(nèi)容,明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣,也弄明白了。大家一起讀讀最后一個(gè)自然段吧。

        五、拓展延伸,學(xué)以致用。

        我這也準(zhǔn)備了一張紙,現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧!

        練習(xí)說話。

        課件:星期三,(三年級四班)上

        語文課,教語文的(于老師)要求我們完成一幅題目是(《海洋世界》)的畫。同學(xué)們(分工合作),有(),也有(

       。;有();也有();有(),也有()

        六、總結(jié)全文。

        本節(jié)課,你們自己提出了問題,又自己獨(dú)立地解決了問題,這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中,就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。

        海洋生物

        板書:

        畫里少了什么

        合作精神

        奉獻(xiàn)精神

        作業(yè):

        1、有感情的朗讀課文。

        2、課后,把這句話寫一寫。(三、練習(xí)說話)

        (2)小結(jié):剛才,評價(jià)讀書情況。那同學(xué)們再想想,如果讓你參加,你會畫什么(結(jié)合課前預(yù)習(xí))?海洋世界除了海洋生物還有什么?(高山、海溝、峽谷、森林)

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

        【教材簡析】

        人教版小學(xué)語文第十冊課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài),及這具大象化石的發(fā)掘過程,并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中假想的大象化石的形成故事,想象細(xì)致合理,描寫生動(dòng)形象,讀后可以使我們思接千古,不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識,而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣。

        【設(shè)計(jì)理念】

        新課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,強(qiáng)調(diào)活動(dòng),實(shí)踐,探究,經(jīng)歷。在教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性的過程。因此,本課教學(xué)主要目標(biāo)并非在于教教材讓學(xué)生去弄清一個(gè)科學(xué)假想故事,接受書本知識,而是以教材作為一種憑借,引領(lǐng)學(xué)生通過圖文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)大膽實(shí)踐,創(chuàng)編故事--文我比較,產(chǎn)生新的感受--發(fā)展改造原有知識經(jīng)驗(yàn)的過程,讓學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中去親歷,去發(fā)現(xiàn),去探究,去完善他們自己的知識建構(gòu)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       、币越滩臑閼{借,引領(lǐng)學(xué)生觀察大象化石,了解發(fā)掘經(jīng)過,在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上大膽推測,合理想象,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與想象能力。

       、苍诎炎跃幑适屡c課文故事對比賞評中,領(lǐng)悟科學(xué)假想的一般方法,感受作者的想象合理﹑嚴(yán)密,描寫生動(dòng)形象,培養(yǎng)批判意識和懷疑精神。

        【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

       、逭勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

        許多同學(xué)對現(xiàn)已滅絕的古生物挺感興趣,特別是恐龍,因而對一年前去過的中華恐龍園是念念不忘,說說那次游園最令你難忘的,你最感興趣的是什么。

        (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在需要之一,有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種享受,一種愉快的體驗(yàn),從學(xué)生最感興趣的話題切入,又緊接下面環(huán)節(jié)古生物化石及相關(guān)知識介紹,激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。)

        ㈡化石資料交流,豐富感性認(rèn)識

        課前搜集了不少有關(guān)化石的圖片和文字資料,來和大家分享一下你的所獲所得。

        (設(shè)計(jì)意圖:資料搜集交流是開放式教育下對信息處理的一種學(xué)習(xí),亦通過感性材料的積淀,豐富對化石這一科學(xué)知識的感知,拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究欲。)

       、鐖D文結(jié)合,發(fā)現(xiàn)化石特點(diǎn)

       、庇^察化石圖片。

        老師也帶來一張古生物化石的`圖片,想看看嗎?(出示)這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的古代黃河象骨骼的化石,仔細(xì)觀察一下。

       、哺兄攸c(diǎn)。

        怎么樣,看了有什么感覺,跟大家來說說。

       、骋龑(dǎo)讀文,加深感受。

        陳列館旁邊還豎著一展牌,上面寫的正是這具化石的介紹,你們讀讀看,有什么新的感覺。

       、醋x中感悟,感情朗讀,表現(xiàn)化石特點(diǎn)。

        指名讀,齊讀,通過多種形式的朗讀,讀中感受化石的大和保存完整。

       、盗私獍l(fā)掘經(jīng)過。

        師引述過渡:這具化石在地底下沉睡了200萬年,直到1973年的春天,甘肅省的一些農(nóng)民在黃河邊挖掘沙土,忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙,便向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告,這具化石終于得以重見天日。讓我們再去挖掘現(xiàn)場看看,又了解了哪些情況。自讀課文最后一段。

       。私饣鐾磷藙荩耗_踩石頭,斜斜插入土里)

       、兑l(fā)生疑。

        了解了有關(guān)黃河象化石的這么多內(nèi)容,接下去你最想了解些什么。

        ⒎過渡引導(dǎo)。

        我們也來做做小科學(xué)家,假想一個(gè)有關(guān)黃河象來歷的故事,你們說怎么樣。

       、柘胂髞須v,自編假想故事

        ⒈指導(dǎo)假想。

       、趴茖W(xué)假想我們還是第一次。首先讓我們來策劃一下,看這個(gè)假想該怎么個(gè)想法。

       、茖W(xué)生討論,引導(dǎo)歸納科學(xué)假想的要點(diǎn):以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),大膽推測,展開科學(xué)合理想象。

       、残〗M合作,自編故事。

       、辰涣髯跃幑适拢瑢W(xué)生評議。

        評評:①故事創(chuàng)意,②現(xiàn)實(shí)為依,③科學(xué)合理。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己觀察,自己讀書,自己感受事物,感知化石的特點(diǎn),自己分析,思考,推斷,自編故事,通過自己親歷、實(shí)踐,體驗(yàn)科學(xué)家假想的一般過程,逐步發(fā)展完善了對科學(xué)假想的認(rèn)知。)

        ㈤賞評課文故事,交流感悟

       、弊x中充分感知課文故事。

       、庞米约合矚g的方式讀讀課文,喜歡的段落可以多讀幾遍。

       、浦该侄巫x,進(jìn)一步感知。

        (設(shè)計(jì)意圖:多層次的讀,充分感知,讓文字內(nèi)容在頭腦中逐漸清晰明朗起來,為后面對文本故事的分析,比較,賞評奠定基礎(chǔ)。)

       、脖容^故事,細(xì)細(xì)品味。

       、判〗M學(xué)習(xí),把剛才自編的故事和課文故事比一比,誰編得好,好在哪里。

        ⑵交流感受。

        ①故事發(fā)展的背景環(huán)境:氣候干燥炎熱,動(dòng)物們干渴難忍,為后文急于喝水,忘了危險(xiǎn)埋下伏筆。(細(xì)致形象)

       、诶舷笙萑胗倌嗟慕(jīng)過,環(huán)環(huán)緊扣,故事想象合理、

       、鄣刭|(zhì)變化的過程,具有科學(xué)性。

       。ü膭(lì)學(xué)生有自己的見解,只要言之有理即可,可欣賞書本故事的優(yōu)點(diǎn),亦可評其不足,也應(yīng)肯定自編故事的獨(dú)特創(chuàng)意,細(xì)膩周密之處,學(xué)會用辯證的眼光看待書本)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。賞評文本故事,鼓勵(lì)學(xué)生對書本的質(zhì)疑,超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解,表達(dá),旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和批判意識。)

       、承〗Y(jié)親歷感悟。

        說說通過自編科學(xué)假想,再與課文故事對比,你們有什么收獲。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)教學(xué)重結(jié)論,而新課程強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。起初,學(xué)生憑著已有的對科學(xué)假想粗淺的認(rèn)知進(jìn)行自編故事實(shí)踐,再經(jīng)歷生生互評,與文本故事進(jìn)行比較,分析,選擇,經(jīng)歷了多種觀點(diǎn)的碰撞論爭和比較,不僅探究獲得新知,發(fā)展了已有的知識經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活,為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造空間。)

        附:板書設(shè)計(jì):

        個(gè)頭大,保存完整

        以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)

        腳踩石頭,斜插土里

        科學(xué)

        假想

        大膽推測,合理想象

        嚴(yán)密

        科學(xué)

        細(xì)致

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

        一、聯(lián)系舊知,揭示課題

        1、回憶上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課,知道動(dòng)物的尾巴各不相同。

        2、那么,動(dòng)物的尾巴各有什么不同的用處呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的課文。這種動(dòng)物你們看看是什么?對了 ,同學(xué)們,小壁虎生下來就有一條長長的尾巴,可是有一條小壁虎還要去借尾巴,這是怎么回事呢 ?讓我們一起到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!

        二、情景導(dǎo)入,整體感知

        1、齊讀課題:

        小壁虎借尾巴。

        解釋“借”:

        有禮貌地向人家要。

        誰能用“借”說一個(gè)句子。

        2、你看了題目,你想知道些什么?

        小壁虎為什么要借尾巴──向誰借──怎樣借──借到?jīng)]有。

        師板書。

        3、帶著思考題聽錄音:

        看誰聽得最認(rèn)真。

        4、聽完錄音后,你們知道小壁虎為什么要借尾巴嗎?

        (從哪里知道,自由讀第一,二段)

        匯報(bào)為什么要借?

        (掙 斷 難看 看圖一)

        5、表演讀第二段:

        體會小壁虎沒有尾巴的心情怎樣?

        6、小壁虎決定去借尾巴?它向誰借呢?那些段講了借尾巴的經(jīng)過?

        (自由讀,找好朋友讀第3~5段,讀完后回到座位)

        7、找出小魚、老牛、燕子(指名學(xué)生貼)。

        8、那小壁虎是怎樣借的?

        (先看第3段)

        指名讀。

        9、讀后,出示思考題:

        (同座位討論)

        同座位讀,男女分開讀體會小壁虎說話很有禮貌。

        10、小壁虎除了向小魚借尾巴之外,還向老牛和燕子借尾巴的,那他是怎樣借尾巴的?

        (自學(xué)第4~5段)

        11、匯報(bào)結(jié)果(發(fā)練習(xí)紙)表演讀:

        理解甩、搖,掌握方向,生活中還有那些也要用尾巴掌握方向呢?

        12、尾巴有這么多的用處,誰能介紹其他動(dòng)物的尾巴的作用呢?

        13、想象一下,小壁虎還會向誰借呢?

        14、多可憐啊!小壁虎還是借不到尾巴?他的心情怎樣?

        (齊讀,個(gè)別讀)

        15、后來,小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?

        (用什么語氣來讀)

        你們覺得奇怪嗎?

        (看圖,隨著時(shí)間的變化,尾巴長出來了)

        16、那小壁虎的尾巴有什么用呢?

        (再生,脫離危險(xiǎn)掩護(hù)自己)

        三、小結(jié)

        每種動(dòng)物的尾巴都有不同的用途,只要我們多看課外書,仔細(xì)觀察生活,一定回掌握更多有趣的課外知識呢!

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。

        2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

        3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

        二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        重點(diǎn):欣賞鞋的聯(lián)想圖片,從中了解鞋的聯(lián)想方法。

        難點(diǎn):根據(jù)鞋的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具:多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實(shí)物、范作、小獎(jiǎng)品若干。

        學(xué)具:水彩筆或蠟筆,勾線筆一支,畫紙。

        四、教學(xué)過程:

        動(dòng)畫欣賞

        師:老師今天帶來了一個(gè)神秘的朋友,你們想不想知道是什么呀?(學(xué)生語:想) 師:好,那么請大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。

        師:耐克換了幾次衣服?

        師:大家看,老師把耐克請到了我們的課堂(師出示圖片),大家看這是耐克嗎?(學(xué)生回答并說說原因)

        師:耐克知道要來我們這做客,特意請?jiān)O(shè)計(jì)師喬裝打扮了一番,所以就變成了這個(gè)樣子了,大家覺得可愛嗎?今天我們就來學(xué)習(xí):鞋的聯(lián)想。

        講授新課:

        1、說一說:

        同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧!

        2、看一看、想一想

        師:老師還收集了許多各具特色的鞋,你們想看嗎?好,那請你們帶著問題來欣賞。

        設(shè)計(jì)師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的?

        1)鞋跟 2)鞋幫 3)鞋底

        設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋的時(shí)候都用了那些方法?

        1)添加法 2)夸張法 3)變形法 4)組合法

        3、找一找:

        老師這有些鞋子走丟了,你們幫幫他們找到自己的主人吧!

        自由想像,強(qiáng)化思維

        請同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子,跟著老師飛上藍(lán)天,你能想到什么? 又穿過森林

        走上馬路?

        師:看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋,老師不禁感嘆這些設(shè)計(jì)師的想像力實(shí)在是太豐富了,鞋子耐克今天要請大家?guī)退瓿梢粋(gè)心愿,大家看!師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。

        五、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):

        師:(媒體播放音樂,鼓勵(lì)學(xué)生想像,可以相互協(xié)作共同完成作品,教師參與生創(chuàng)作活動(dòng),并給予肯定)

        六、展示與評價(jià):

        師:這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板,我估計(jì)鞋子都不認(rèn)識自己了,這個(gè)舞會你覺得誰會是最亮眼的?說說原因。(學(xué)生評價(jià),從兩個(gè)方面,一個(gè)是怎樣聯(lián)想的,一個(gè)是用了什么方法)

        七、總結(jié)與拓展:

        著名詩人但丁曾經(jīng)說過:“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng),任何一個(gè)無聊的想象都要比模仿好的多,想象是藝術(shù)飛翔最美的翅膀”。

        生活中我們用眼睛去觀察,用心去思考,用耳朵去傾聽,這就是聯(lián)想。課后請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,制作出別具一格,千姿百態(tài)的圣誕禮物吧。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

        【教學(xué)內(nèi)容背景材料】

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活,通過教學(xué),使學(xué)生體會到家庭成員之間的親情。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識“全、奇”等14個(gè)字;會寫“爸、全”等6個(gè)字。

       。、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

        3、初步朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、寫好6個(gè)字。

       。、認(rèn)識14個(gè)字。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、課件。

        【教學(xué)過程】

        一、 談話導(dǎo)入

       。薄⒛阆矚g看電視嗎?喜歡看什么節(jié)目?

       。ㄖ该卮穑

        你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?

       。ㄖ该卮穑

        老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣,如果你們看的電視節(jié)目有沖突,你們會怎么做呢?

       。病⒂幸患胰艘矏劭措娨,不過他們看電視有些奇妙,想知道嗎?趕緊讀課文吧!

        看電視是我們生活中很重要的一部分,學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎?你喜歡看什么節(jié)目?”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生很樂意回答,而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎?如果你們看的節(jié)目有沖突,你們會怎么做?”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。

       。、剛才大家都讀得很認(rèn)真,老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),一起來把課文讀一讀。

       。、教師評點(diǎn),總結(jié):

        只有過了生字這一關(guān),才能把課文讀流暢。

        二、 認(rèn)記生字

       。薄W(xué)生自由輕聲讀:

        勾畫出課文的生字。

        2、出示帶音節(jié)的生字卡片,指導(dǎo)認(rèn)讀:

        齊讀。

        男女生對讀。

        小組讀。

        一排排讀。

        3、小組合作分析生字,交流認(rèn)記的方法:

        反饋:(課件)

        全:人+王 奇:大+可 員:口+貝

        妙:女+少 精:米+青 音:立+日

        (生字卡片、歸類識字)

        寶蓋頭:賽、完

        提手旁:掉、換

        有特點(diǎn)的字的教學(xué):

        賽:上面一個(gè)寶蓋頭,下面一個(gè)貝,中間的部分教師在黑板上板書,使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。

        掉:左邊一個(gè)提手旁,右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn),所以它讀“掉”。

        換:左邊一個(gè)提手旁,右邊上面一個(gè)刀,下面不是“央”,一撇沒有長出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀(gè)刀,就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣,我們要互相謙讓,不能長出去。

       。、游戲活動(dòng),鞏固生字:

        摘果子游戲。

        教學(xué)生字一般提倡隨文識字,但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系,而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn),于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等,教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn),教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中,教師的語言生動(dòng)活潑,抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué),記憶深刻?傊投蔚纳纸虒W(xué)不一定要采用固定的、單一的形式,教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。

        三、 初讀課文

       。、把這些生字放到課文中,我們在來讀讀課文,你的感覺肯定會不一樣。

       。病W(xué)生自由讀課文。

       。、指名讀自己喜歡的段落,教師指導(dǎo)有感情朗讀。

        4、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密,到底是什么秘密呢?剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢?這些問題下堂課再解決。

        四、寫字指導(dǎo)

       。薄⒂懻摚

        要把一個(gè)字寫好,我們要注意什么?

       。ㄖ该卮穑

       。、教師在田字格里范寫,并指導(dǎo)。

       。场W(xué)生練寫,展示,評價(jià),再練寫。

       。、教師個(gè)別指導(dǎo)。

        書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題,很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好,不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中,教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫,而是先出示這個(gè)字的不同寫法,讓學(xué)生觀察比較,得出怎樣寫更好,再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫,接著學(xué)生練寫,最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程,使學(xué)生真正體會到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間,但是漢字很多地方是相同和相通的,教師舉個(gè)例子,學(xué)生就能舉一反三。

        五、延伸

        你關(guān)心你的家人嗎?請你做個(gè)調(diào)查,并寫下來。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

        葫蘆島小學(xué) 王倩 知識目標(biāo):

        1.觀察、認(rèn)識春天動(dòng)物、植物、人等顯著的特征,從多個(gè)方面了解春天的變化。

        2.歌頌春天的詞語、詩歌。

        能力目標(biāo):

        1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力、收集春天動(dòng)植物等變化細(xì)心的能力和審美能力。

        2.培養(yǎng)學(xué)生親手制作警示語、影響周圍的人一起愛護(hù)花草樹木的意識和能力。 情感目標(biāo):

        1.通過觀察、記錄、體驗(yàn)等活動(dòng)感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然的欲望和情感。

        2.通過對保護(hù)樹木的教育,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)大自然,促進(jìn)人和自然和諧相處的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解春天到來之后,動(dòng)植物的變化,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍生活環(huán)境、關(guān)心和保護(hù)大自然的態(tài)度;讓學(xué)生感悟到春天大自然的美好。

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入:同學(xué)們,不知不覺中春姑娘已經(jīng)來到了我們身邊,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天,找一找:春天在哪里呢?

        你們聽。ǔ洞禾煸谀睦铩犯枨

        一、找春天

        《春天在哪里》

        春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。

        春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那湖水的倒影里,映出紅的花啊,映出綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。

        嘀哩嘀哩,嘀哩嘀哩……還有那會唱歌的小黃鸝……

        二、 匯報(bào)自己找到的春天

        師:歌中的小朋友找到了春天,聽說你們也去找春天了,你們找到了嗎?

        春天到了,你在什么地方發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:春天到了,我在……發(fā)現(xiàn)了……

        用你自己喜歡的方式展示給大家:

        1、 圖片:(學(xué)生自己照的照片)

        這是**找到的春天,他很用心地把它們拍了下來!

        2、 畫春天:已經(jīng)畫好的

        3、 寫春天:寫下描寫春天的優(yōu)美句子

        春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計(jì)在于春……

        總結(jié):我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都有一雙會觀察的眼睛,你們找到的春天真美!

        三、贊美春天

        老師也非常喜歡春天,我也去找春天了,想不想一起看一下我找到的春天? 小草:小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來,嫩嫩的,綠綠的,特別可愛! 朗誦:《草》

        離離原上草,一歲一枯榮。

        野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

        迎春花:你們看,迎春花也開放了,金燦燦的,特別漂亮!

        師:花兒草兒都趕集似的聚攏來了,小燕子也不落后,它們也來參加春天的聚會。 小燕子:小燕子也從南方飛回來了

        春天也是百花盛開的季節(jié),想不想跟老師一起去春天的百花園里看看?

       。ㄐ蕾p圖片)

        師:剛才你們?yōu)槭裁磿l(fā)出一聲聲的驚嘆。

        生:春天太美麗了!

        四、課外延伸

        春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得這么美!讓我們用我們喜歡的春天的歌,在春風(fēng)中盡情地享受春天吧。úシ鸥枨∮晟成常

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識聰、活等11個(gè)生字,會寫更、以等6個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。

        3.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入

        1.猜謎語:腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

        2.板書課題,指導(dǎo)讀題:松sōng

        是平舌,鼠shǔ是翹舌。

        3.看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?

        二、熟讀課文,初步感知

        1.聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?

        2.學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

        3.朗讀反饋指導(dǎo)。

        三、自讀感悟

       。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。

        (二)匯報(bào)交流。

        1.指名讀第一段。說說讀這段時(shí)是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。

        2.誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。

        3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語氣朗讀課文。(生試讀師指導(dǎo)師范讀生練習(xí)指名讀齊讀)

        4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。

        5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。

        四、實(shí)踐活動(dòng)──畫未來

        1.學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?

        2.小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。

        第二課時(shí)

        一、認(rèn)字

       。ㄒ唬┏醪礁兄。

        1.出示生字詞:

        聰明

        活潑

        突然

        眨眼睛

        如果

        主意

        總有一天

        以后

        2.自由認(rèn)讀,不會的看拼音,也可問同學(xué)。

        3.同桌之間檢查。

        (二)鞏固練習(xí)。

        1.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語

        2.認(rèn)讀生字練習(xí):全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來。

        3.游戲:

       。1)編、猜字謎。

        (2)智慧博士送信:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)

        二、寫字

       。ㄒ唬┦痉兑龑(dǎo)。

        1.出示6個(gè)要求會寫的生字,引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。

        2.教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。

        3.講解要點(diǎn)。

        心字底的寫法:不要把臥鉤寫成豎彎鉤;意中的心字要比總中的心字更扁一些。

        更字的關(guān)鍵一筆是豎撇,一定要先豎后撇,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。

        以字的第二筆點(diǎn)在豎中線上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。

        后字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇:平撇和豎撇,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。

       。ǘ⿲W(xué)生臨寫,教師巡視。

        1.要求學(xué)生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準(zhǔn)后再臨寫。

        2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時(shí)糾正。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

        教學(xué)目標(biāo):

         1、學(xué)會12個(gè)生字,結(jié)合圖片、實(shí)物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語;

        2、美讀詩歌、背誦課文,并在朗讀中拓展說話、抒發(fā)情感;

        3、補(bǔ)充學(xué)習(xí)兒歌,積累語言;

        4、通過朗讀感受詩中小朋友關(guān)心他人的美好心靈。

        教學(xué)重點(diǎn):

         美讀詩歌,背誦詩歌,體驗(yàn)情感。

        教學(xué)難點(diǎn):

         理解一捆稻、一束麻

        教學(xué)過程:

        一、兒歌導(dǎo)入,啟動(dòng)情感

         1、送小朋友一首兒歌。

        出示兒歌:小雨淅瀝瀝,

        小雨沙啦啦,

        淅瀝瀝,

        沙啦啦,

        小雨小雨慢慢下,

        苗苗就是喜歡它。

       。保┳约狠p輕地讀一讀。

       。玻┱l愿意讀給大家聽。

       。常榱俗x起來好聽,我們習(xí)慣上把淅瀝瀝讀成xī li li,跟讀;

       。矗┟雷x兒歌

        淅瀝瀝,沙啦啦,這是下小雨的聲音,聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀,小朋友也把這首兒歌讀好聽了!自己再試試。指名讀。

        指導(dǎo):A、小雨小雨慢慢下再慢一點(diǎn)就好了。

       。隆⒂甑温曉佥p一點(diǎn)。

       。、你讀得真好聽,我好象聽到了小雨在唱歌。

        5)齊讀。

       。病⑿∮,會滋潤大地,會讓空氣更新鮮,苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大!可有時(shí),小雨也會帶來很多不方便。今天,我們要一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩,它的題目也叫《小雨》。

        板書:小雨 一起讀題

        二、初讀感知,體驗(yàn)情感

         1、這首詩歌可有意思了。捧起書,自己讀讀,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

       。、聽錄音。讓我們聽聽錄音機(jī)里小朋友是怎樣讀的。

        3、學(xué)著錄音機(jī)里小朋友的樣子自己再讀讀。

        4、檢查

       。ㄒ唬┏鍪驹~語:性急 收起 郵遞員 然后 最后 等一等 剝完 解放軍 打靶

      。保┩纼蓚(gè)小朋友互相幫助,你讀給我聽,我讀給你聽,會讀了舉手。

       。玻╅_火車讀。正音:等děng 后鼻音舌頭往后縮,跟讀。

        然rán 這個(gè)翹舌音挺難讀的,跟讀,誰舌頭最靈,也能把然后讀準(zhǔn)。

       。常├斫猓

       。痢⑧]遞員

        你知道郵遞員是干什么的嗎?(出示圖片)你瞧,這位叔叔就是郵遞員,每天上午7點(diǎn)、下午3點(diǎn)左右,郵遞員也會來到我們學(xué)校送來信和報(bào)紙。

       。、打靶

       。ǔ鍪窘夥跑姶虬袌D片)誰在打靶?說話中糾正生字的讀音。

       。ㄈ纾航夥跑姶虬邪侔l(fā)百中。)

       。ǘ┏鍪揪渥樱旱劝职质掌鹱詈笠焕Φ,

       等媽媽剝完最后一束麻,

        過渡:小朋友讀詞語讀得很準(zhǔn),很棒,看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩行詩句讀起來挺拗口的,自己練練,看誰的本領(lǐng)最大,也能讀準(zhǔn)。

        1)指名讀

       。玻┻@兩行詩句里,這兩個(gè)詞語最難讀,把他們讀準(zhǔn)了,整行詩句自然就讀通了。跟讀:一捆稻 一束麻

        3)理解詞語:

       。、(出示實(shí)物)老師手里拿的是一根稻,現(xiàn)在是一棵稻,(出示圖片)那爸爸手里拿的是一捆稻。指導(dǎo)讀準(zhǔn)一捆稻。

        B、你們知道麻是什么嗎?老師本來也想把麻找來給小朋友看看,可是我找了好多地方都沒找到,因?yàn)槁樵谖覀冞@個(gè)地區(qū)比較少見。不過,麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎么樣的?指導(dǎo)讀準(zhǔn)一束麻。

       。矗┻B起來讀詩句。自己試,指名讀。

       。担┫襁@樣很長的句子,讀時(shí)還要注意句子中間的停頓。(師邊范讀邊劃停頓符)

        6)再指名讀。

        7)齊讀。

        (三)再出示句子:等郵遞員把信送到,

       等解放軍打完了靶,

        等小鳥飛回了窩,

        下班的人也回到了家,

       。保┳铍y的兩行詩句小朋友都能讀準(zhǔn)了,老師想,這幾行詩句一定也難不倒大家,自己先試試。

       。玻┲该x。

        3)師劃停頓符,再指名讀。

       。矗R讀。

        三、美讀詩歌,領(lǐng)悟情感

         [第一節(jié)]

       1、到現(xiàn)在為止,小朋友不但會讀詞語,知道了詞語的意思,而且連詩句也能讀準(zhǔn)讀通了,收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠,還要讀美。怎樣讀美,聽起來好聽呢?小朋友放開膽子,覺得怎樣讀好聽就怎樣讀!

        2、指導(dǎo)讀出節(jié)奏、變化、韻味

        A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節(jié)奏,你看,節(jié)奏是有變化的,有變化才美,你能不能也讀出變化呢?

        B、唱歌時(shí),如果每個(gè)音都一樣高,那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的,誰再來讀讀。

        C、范讀。自由練習(xí)。

        3、指導(dǎo)讀出感情

        A、如果下雨了,那會怎樣呢?這位小朋友看著小雨想到了那么多,多有愛心啊!我們也可以邊想邊讀,讓同學(xué)們感覺到你的愛心。

        B、朗讀、評價(jià)、點(diǎn)撥。

        如:小雨下得還不夠輕,再試試。你讀得這么有愛心,小雨一定已經(jīng)聽到了。

        4、男生讀,女生讀。

        5、配樂讀。

        [第二節(jié)]

        1、出示第一節(jié):現(xiàn)在你也能這么有感情地讀讀第一節(jié)嗎?

        2、自由練習(xí)。

        3、指名朗讀,指導(dǎo):

        A、小雨下得這么早、這么快,小朋友看著小雨,心里會想些什么呢?

        B、怎么讀聽起來很著急,盼望小雨等一等再下。

        C、雨可能會越下越大,小朋友心里越來越著急,誰能把三個(gè)等一等讀好!

       。、小組賽讀。

       。、順勢引背第二節(jié)。

        五、背誦詩歌,積淀情感

         1、讓我們一起合起書,朗誦這首詩歌,如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。

        2、;配樂朗誦詩歌。(站起來也行。)

        六、拓展說話,抒發(fā)情感

         1、這位小朋友真有愛心,看著小雨想到了那么多人,還想到了小動(dòng)物,你會想到誰呢?

        引導(dǎo):下雨會給哪些人、物帶來不方便呢?還有誰也在外面工作、行走呢?田野、院子、馬路、大街

        2、我們也來學(xué)做小詩人,用文中句式等 來說說。

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