小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《親親格日勒》是一則令人感動(dòng)、引人深思的童話故事，這個(gè)令人動(dòng)容的童話故事寫了在草原上，有個(gè)牧童名叫格桑，他放羊時(shí)，經(jīng)�？匆娪幸黄ソ鸺t色的小馬在奔跑，他非常喜歡那匹馬，每天都去看它。有一天，格桑跟著小紅馬來到一片森林，正巧，有兩個(gè)獵人來了，他們把這匹小紅馬綁在樹上，最終，格桑用八只肥羊換回了那匹馬。格桑給馬取了個(gè)名字，叫“格日勒”�；氐郊液螅裆：透袢绽粘闪诵斡安浑x的好朋友。不久，格桑的爸爸生病了，只有雪山上的雪蓮才有救。于是，格桑和小馬一起去了雪山。在拿到雪蓮后，發(fā)生了雪崩，格日勒把格桑推到了五米外的地方，自己卻埋在了雪中……告訴我們?nèi)撕腿艘彩怯姓嬲\(chéng)的友誼，友誼可以使人的心靈得到安慰，友誼可以使生活更加幸福。友誼是相互的，你給別人友誼，別人同樣可以把友誼給你。
【學(xué)情分析】
對(duì)于今天衣食無憂、缺少愛心的孩子們來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視。而《親親格日勒》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，對(duì)他人的關(guān)愛，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。
學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但還不夠系統(tǒng)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握寫人和動(dòng)物之間故事類作品的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
1、看錄像，談感受
今天，老師帶來了一段有關(guān)于動(dòng)物生活的錄像，你們想不想看？不過老師有個(gè)小小的要求，看完之后要談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。▽W(xué)生看錄像，自由談感受）
學(xué)生自由暢所欲言，交流閱讀收獲。激起對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的熱愛。
�。�1）汲取知識(shí)
過渡：看來大家都很喜歡動(dòng)物，許多人也和你們一樣喜歡動(dòng)物，還寫下了不少生動(dòng)的文章，這段時(shí)間我們已將讀了不少。美國(guó)著名物理學(xué)家富蘭克林說過這樣一句話：“讀書使人充實(shí)，交流使人清醒�！毕旅婢妥屛覀兘涣饕幌伦x書的收獲吧。
老師：誰來談一談，通過讀書，你獲得了哪些動(dòng)物的知識(shí)？
學(xué)生暢所欲言，談收獲。（可以談到動(dòng)物的生活習(xí)性、形態(tài)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、跟動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)、故事等，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）
老師：看來，讀書的確可以充實(shí)我們的大腦，豐富我們的知識(shí)。
�。�2）采集精華
過渡：蜜蜂采集花粉，百花才能爭(zhēng)奇斗艷，我們讀書也要像蜜蜂，邊讀邊采集，才能提高我們的閱讀和寫作能力，下面我們也來一起采集書中的精華吧。
�。ú皇煜さ纳�、好詞好句、不理解的地方）交流討論。
�。�3）感悟真情
老師：相信你們?cè)谧x書的過程中都有所感悟吧，談一談吧。
�。ㄖ敢粌擅麑W(xué)生談?wù)勛约簭膭?dòng)物身上得到的感悟，體會(huì)文章的情感，這樣會(huì)更加深刻的體會(huì)到人與動(dòng)物之間也是有真情的）
�。�4）心靈碰撞
過渡：動(dòng)物的真情打動(dòng)了我們每個(gè)人的心靈，所以說，動(dòng)物也有感情，也會(huì)快樂，也會(huì)痛苦，也懂得感恩，懂得愛，此時(shí)此刻，你一定也有很多話想說，那就讓我們談一談吧。
�。ㄗ杂山涣鳎�
老師：是啊，動(dòng)物原本是我們?nèi)祟惖呐笥�，但是，有人為了自己的利益，又�?duì)動(dòng)物做過什么？大家請(qǐng)看一些圖片。（傷害動(dòng)物的圖片）
老師：看來這些圖片，你想說什么？自由交流。
�。銈兌际巧屏嫉暮⒆�，都懂得關(guān)愛動(dòng)物）
2、延伸拓展
那就請(qǐng)你們利用課余時(shí)間繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的文章，或者寫一寫身邊的小動(dòng)物的故事。
老師：讓我們大家一起努力，用真心關(guān)愛動(dòng)
【板書設(shè)計(jì)】
珍愛動(dòng)物 抓題目
抓關(guān)鍵（字詞、語(yǔ)句、主要內(nèi)容）
課內(nèi)得法、課外活用
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入新課：
1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？
2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）
3、板書課題：16、螞蟻和蟈蟈
4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。
5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）
螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。
二、初讀課文：
1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。
聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。
2、檢查：
（1）指讀生字詞和難讀詞句：
糧食 納涼 裝滿 洞里 神氣
躺在 躲到 自由自在
�。�2）指讀難讀句子：
螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
�。�3）分自然段朗讀。
這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、細(xì)讀課文：
（一）第一自然段：
1、看圖：
�。�1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？
板書：夏天
�。�2）太陽(yáng)怎么樣？（太陽(yáng)火辣辣的）
�。�3）夏天，天氣這么熱，太陽(yáng)火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）
這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。
2、男同學(xué)讀第一自然段。
3、提問：
（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）
板書：搬糧食
�。�2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）
�。�3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）夏天，太陽(yáng)火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這一自然段？（喜愛的語(yǔ)氣）
（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。
�。�3）同學(xué)練讀。
（4）齊讀。
火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮砜纯催@時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？
�。ǘ┑诙匀欢危�
1、女同學(xué)讀第二自然段。
2、提問：
�。�1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
�。�2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)�，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
3、看圖
�。�1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）
板書：樹下納涼
（2）什么叫做"自由自在"？
4、指導(dǎo)朗讀：
（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的.語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。
�。�2）同學(xué)練讀。
�。�3）指名讀。
轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？
板書：冬天
（三）第三自然段：
1、看圖：
�。�2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）
�。�3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）
我們來看看書上是怎么說的。
2、輕聲讀第三自然段。
3、提問：
�。�1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）
板書：洞中過冬
�。�2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)�，螞蟻夏天�?zhǔn)備了糧食）
（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）
板書：又冷又餓
�。�4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）
�。�5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？
蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）小朋友自身來試一試。
�。�2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）
（四）總結(jié)：
螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？
四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）
1、指讀生字。
2、組詞。
3、你怎么記這個(gè)字形？
4、書空。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、范寫。
7、描紅。
8、《習(xí)字冊(cè)》。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)3
內(nèi)容：
復(fù)習(xí)分段
教學(xué)目的要求：
復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法，能運(yùn)用方法進(jìn)行分段
教學(xué)過程
一、回憶分段方法
1、導(dǎo)入：要學(xué)懂一篇文章，理清文章的脈絡(luò)，我們可以用什么方法呢？
2、小組討論
首先請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的？每個(gè)小組討論兩種，小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。
板書：方法例文
3、交流
討論好的請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表來交流一下，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流板書）
如：借助過渡段來劃分《偉大的友誼》
按事情發(fā)展順序分《落花生》
按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長(zhǎng)城》
按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》
小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》
2、請(qǐng)你選擇一種方法，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。
小結(jié)：不同的文章，我們可以根據(jù)它的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。
二、練習(xí)應(yīng)用
（一）我們平時(shí)用得最多的是什么方法？（按事情發(fā)展順序分段）
1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼拢覀兺ǔ０词虑榈钠鹨�、�?jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請(qǐng)你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個(gè)自然段是寫事情的起因的？
2、找出洗球鞋的經(jīng)過。
3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對(duì)。
說明：有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個(gè)步驟，還可以分成幾段。
�。ǘ┌纯偡挚偟奈恼陆Y(jié)構(gòu)分
1、讀《海南島》，你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。
2、交流 小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)的文章，并不一定三部分都有，有時(shí)是先分后總，有時(shí)是先總后分。
�。ㄈ┬」�(jié)歸并法
這兩篇文章有明顯的特點(diǎn)，我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點(diǎn)，該怎么來分段呢？
1、分節(jié)讀《買冷飲》，概括出每一個(gè)自然段的意思。
2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思？
小結(jié)：這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法
（四）綜合練習(xí)
1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落，并完成。
2、交流
3、強(qiáng)調(diào)：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依據(jù)都是可以的。
三、總結(jié)作業(yè)
分段的方法有許多，我們?cè)谡n堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。
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