三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫(xiě)落日語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》）
一、深情導(dǎo)入，誘情激趣
1、（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；
2、如果你來(lái)到三亞，首先映入你眼簾的是什么？ （課件出示：第二段中描寫(xiě)三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語(yǔ)，配上海邊風(fēng)光圖）
⑴我們先美美地讀一讀這些詞語(yǔ)，
�、� 誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語(yǔ)給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光（指名交流）。
3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì)是怎樣的一番情趣呢？
�、耪n件出示第一段（圖文），指導(dǎo)朗讀這一段。（隨機(jī)板書(shū)：真有詩(shī)意）
�、谱x中品味“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”。
二、品讀賞析，沐浴日落美景
過(guò)渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩(shī)情畫(huà)意。
1、 自由輕聲讀3、4自然段。
思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？
板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。
過(guò)渡：三亞的落日是善變的，作者也善于比喻落日還像孩童？真是一個(gè)太奇妙的比喻了。
2、品讀一“孩童圖”
�。�1）文中哪一小節(jié)寫(xiě)到太陽(yáng)像孩童？你從哪些語(yǔ)句或者詞語(yǔ)可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來(lái)之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂(lè)的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂(lè)和熱烈。
3、品讀二“燈籠圖”
�。�1） 這是個(gè)怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美） 為什么說(shuō)像燈籠？
�。�2）這時(shí)的太陽(yáng)光線(xiàn)是那樣柔和，慢慢下沉 ，我不禁想到了李白的一句詩(shī)，浮云游子意，落日故人情”
�。�3）齊讀相關(guān)段落，讀出依戀之情。
（4）出示辨析詞語(yǔ)。 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。
a、請(qǐng)你把這段話(huà)連起來(lái)讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號(hào)里的詞，有什么不同？（自己先體會(huì)體會(huì)，再和同桌討論一下。）
b、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。
c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無(wú)限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)。（齊讀這段話(huà)）。
d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——（引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
4、品讀三“跳水員圖”
�、耪n件出示：落日?qǐng)D
(2)你覺(jué)得這是位怎樣的跳水員？為什么？（訓(xùn)練有素，身手不凡）
(3)指導(dǎo)感情朗讀這句話(huà)。
5、小結(jié)：
�、牛▽�(duì)照板書(shū)：三幅落日?qǐng)D），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫(xiě)得如此栩栩如生，如詩(shī)如畫(huà)，讓我們仿佛身臨其境。 引讀：剛開(kāi)始時(shí)，——，隨后——，最后——
�、颇阌X(jué)得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫(xiě)落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？
6、其實(shí)在日落過(guò)程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的？
�、艑W(xué)生交流（出示描寫(xiě)天和海變化的兩句句子。）引讀體會(huì)：誰(shuí)醉了？大海怎么醉了？
�、葡胂蠓聦�(xiě)。 這景色多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練寫(xiě)題） 夕陽(yáng)映照下，海邊挺拔的椰子樹(shù)醉了， ，那飛翔的白鷗也醉了， ，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙 …… （提示：可以用上學(xué)過(guò)的比喻，擬人的手法，加上表示描寫(xiě)色彩的詞，學(xué)著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述一下。）
7、面對(duì)如此詩(shī)意般的美景，萬(wàn)語(yǔ)千言，凝成一句話(huà)——（出示第5節(jié)）
�、琵R讀；
�、破鋵�(shí)不同的人肯定有不同的感受，把你的.感受讀出來(lái)？（引導(dǎo)讀出不同的感受）；
⑶小結(jié)：真正的讀書(shū)就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結(jié)拓展
1、人們都知道在三亞看日出是一件美妙的事情。今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和贊美。點(diǎn)擊出示文中第一節(jié)，齊讀。（此時(shí)幻燈片上課文第一節(jié)、最后一節(jié)全部呈現(xiàn)）
2、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法
3、三亞日出名聞天下，三亞日落同樣美妙絕倫，其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——（課件出示羅丹的話(huà)） 美是到處都有的，對(duì)于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！_丹
讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！
4、作業(yè)
�。� 1）背誦課文3、4節(jié)。
�。�2）課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫(xiě)寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
真有詩(shī)意！ 孩童
三亞落日 大紅燈籠
美妙絕倫 跳水員
三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫(xiě)落日語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》）
一、深情導(dǎo)入，誘情激趣
1、（引讀課題）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；
2、如果你來(lái)到三亞，首先映入你眼簾的是什么？
�。ㄕn件出示：第二段中描寫(xiě)三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語(yǔ)，配上海邊風(fēng)光圖）
濃濃的熱帶風(fēng)情、藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水，低翔的白鷗，
挺拔俊秀的椰子樹(shù)、玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃。
�、畔茸约好烂赖刈x一讀，邊讀邊在自己的腦海中想象那份濃濃的熱帶風(fēng)情。⑵指名感情朗讀。
⑶誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語(yǔ)給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光（指名交流）。
3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì)是怎樣的一番情趣呢？
�、耪n件出示第一段（圖文），指導(dǎo)朗讀這一段。（隨機(jī)板書(shū)：真有詩(shī)意）
�、谱x中品味“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”。
二、品讀賞析，沐浴日落美景
過(guò)渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩(shī)情畫(huà)意。
1、默讀課文3——5小節(jié)，快速找出其中描寫(xiě)三亞落日的語(yǔ)句，初步感受落日的美。
2、交流找到的句子。
3、出示研讀題：
△把你劃出來(lái)的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品。
△想一想，哪些描寫(xiě)落日的語(yǔ)句最有詩(shī)意，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。
4、品讀㈠“孩童圖”
�、胖缸x喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)美在哪里。
�、疲ㄕn件出示相關(guān)句子）你從哪些地方可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅撲撲”毫無(wú)倦態(tài)“、“抖落”等詞來(lái)朗讀體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)理解“赤朱丹彤”這個(gè)表示顏色的詞，回憶還學(xué)過(guò)哪些表示紅色的詞，并通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)這種熱烈的色彩。）
�、钦n件出示落日?qǐng)D㈠，感悟夕陽(yáng)的熱烈，光芒四射。
⑷出示想象練說(shuō)：
大海上濺出無(wú)數(shù)奪目的亮點(diǎn)，仿佛 ，又像 。
�、勺髡叩南胂蠖嗝从性�(shī)意啊，用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我們感受到太陽(yáng)的這份活躍，這份熱情。
�。ㄕn件出示：第三自然段分行排列成的詩(shī)文，配上優(yōu)美的音樂(lè)）。
活躍了 瀟瀟灑灑地一天的太陽(yáng)， 從身上抖落下依舊 赤朱丹彤，像一個(gè)快樂(lè)的孩童。 在大海上
它 濺出無(wú)數(shù)歪著紅撲撲的臉蛋， 奪目的亮點(diǎn)。
毫無(wú)倦態(tài)，
�。ㄏ确蹲x，再指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這段詩(shī)意文字）
5、品讀㈡“燈籠圖”
�、胖缸x喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�、瞥鍪揪渥颖容^。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
a．輕聲讀讀，比較兩個(gè)句子，哪句好，好在哪里。
b、指名交流。
c、課件出示落日?qǐng)D㈡：主角登場(chǎng)了，告訴我，你看到了什么？這是個(gè)怎樣的落日？（光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美）
d、這時(shí)的太陽(yáng)光線(xiàn)是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。
�、窍﹃�(yáng)在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個(gè)過(guò)程呢？
出示辨析詞語(yǔ)。
夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（�。┰诤Ｅc天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見(jiàn)它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。
a、請(qǐng)你把這段話(huà)連起來(lái)讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能替換成括號(hào)里的詞，有什么不同？（自己先體會(huì)體會(huì)，再可以和同桌討論一下。）
b、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。
�。ū热缱寣W(xué)生在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。
再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢(shì)與力量�！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的�！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫�(zhǔn)確，更有力量。而
“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的�！鞍ぁ北取芭觥备鼫�(zhǔn)確。）
c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無(wú)限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)。（齊讀這段話(huà)）。
d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——（引導(dǎo)體會(huì)觀賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
6、品讀㈢“跳水員圖”
�、耪n件出示：落日?qǐng)D㈢及句子，夕陽(yáng)是怎么入水的呢？作者為什么把夕陽(yáng)比作跳水員？（彈跳，入水迅速）你覺(jué)得這是位怎樣的跳水員？為什么？（訓(xùn)練有素，身手不凡）
�、浦笇�(dǎo)感情朗讀這句話(huà)。
7、小結(jié)：
⑴（課件出示：三幅落日?qǐng)D），這就是三亞的落日，在作者的筆下寫(xiě)得如此栩栩如生，如詩(shī)如畫(huà)，讓我們仿佛身臨其境。
引讀：剛開(kāi)始時(shí)，——，隨后——，最后——
�、颇阌X(jué)得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫(xiě)落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？（作者按日落的前后過(guò)程，抓住每個(gè)過(guò)程落日的不同特征，寫(xiě)得形象生動(dòng)。）
8、其實(shí)在日落過(guò)程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來(lái)描寫(xiě)的？
⑴學(xué)生交流（出示描寫(xiě)天和海變化的兩句句子。）引讀體會(huì)：誰(shuí)醉了？大海怎么醉了？
�、葡胂蠓聦�(xiě)。
這景色多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？（出示練說(shuō)題）
夕陽(yáng)映照下，海邊挺拔的椰子樹(shù)醉了， ，那飛翔的白鷗也醉了， ，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙
（提示：可以用上學(xué)過(guò)的比喻，擬人的手法，加上表示描寫(xiě)色彩的詞，學(xué)著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述一下。）
9、面對(duì)如此詩(shī)意般的美景，萬(wàn)語(yǔ)千言，凝成一句話(huà)——（出示第5節(jié)）
�、琵R讀；
�、破鋵�(shí)不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？（引導(dǎo)讀出不同的感受）；
�、切〗Y(jié)：真正的讀書(shū)就是用心去讀，讀出自己的情感。
三、總結(jié)語(yǔ)
1、今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和贊美。其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——（課件出示羅丹的話(huà)）
美是到處都有的，對(duì)于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！_丹
2、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！
四、作業(yè)
1、熟練背誦全文。
2、課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫(xiě)寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞。
�。ǜ桨鍟�(shū)）
2、三亞落日
真有詩(shī)意
【三亞落日第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《三亞落日》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-05
三亞落日教學(xué)課件07-28
三亞落日說(shuō)課稿11-12
《三亞落日》閱讀答案11-09
《三亞落日》閱讀答案11-09
白鷺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
愛(ài)之鏈第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-13
《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)08-03