《時、分的認識》教學設計 2篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《時、分的認識》教學設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時、分的認識》教學設計 1
教學目的：
1、 在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的進率，能夠準確讀出表盤上的時刻。
2、 培養(yǎng)學生的時間觀念
教學準備：時鐘
教學過程：
教師的'“導”
學生的活動
設計意圖
一、激趣
放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。
“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時間）我們要首先學會看（鐘表）
“關(guān)于鐘面，你知道些什么？”
二、請學生介紹鐘面的知識，并做適當?shù)陌鍟?/p>
12大格
60小格
1時=60分……
三、揭示課題
“同學們對鐘面都有一定的了解，今天我們先認識時和分這兩個時間單位“——時、分的認識
四、區(qū)分鐘面的三根針，理解 1時=60分
1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區(qū)分的？”
2）“從同學們之前的發(fā)言中，同學們已經(jīng)了解到 1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那么你們是怎樣理解的呢？
3）讓學生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分
五、學會看鐘面的時刻
1）指導看鐘面的時間
你能說出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什么針？再看什么針？
2） 組內(nèi)看圖說說圖中小朋友的作息時間
3） 匯報，教師板書并介紹時間的兩種寫法
六、游戲
1、報時游戲
第1人撥針，第2人報時并記錄
2、我說時間，你撥針
小組內(nèi)1人說時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準又快
3、讓學生從游戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意
七、體會一分鐘
“剛才在游戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒
1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘
2）1分鐘你能做什么？
3）估計1分鐘
全班一起玩
小組內(nèi)玩
八、學生總結(jié)
這節(jié)課你學到了什么？
感受音樂，并說出感受。
觀察表盤，說一說對鐘面的了解
讓學生說出想法
小組討論，并撥動鐘面說出想法
匯報想法
用音樂來調(diào)控學生的學習情緒，把學生從課間活動中引入課堂。
把學生已有的知識作為本課的資源
讓學生自主探討
《時、分的認識》教學設計 2
教學目標：
結(jié)合具體情景，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。
會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。
結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。
教學過程：
一、謎語導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
師：老師說一個謎語，看哪個小朋友才得又快又好？聽好了：
“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣�！贝鸢福虹姳�
二、自主探究學習
1、引出課題：
交流：a.同學們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時間）
b.原來鐘表有這么大的作用，那你們想不想認識它！
2、鐘面結(jié)構(gòu)的認識
師：請同學們拿出準備好的小鬧鐘，仔細觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
同桌互相交流一下。生匯報。
生1：有時針、分針、秒針
生2：有1到12這12個數(shù)字
生3：有12個大格
生4：每個大格有5個小格
……
師：同學們觀察的真仔細，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕。
課件介紹：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？
3、時分的關(guān)系：
師：同學們仔細觀察大屏幕上的鐘面，看時針和分針有什么變化？（課件展示）
生1：分針走了1圈
生2：時針走了1大格
生3：分針走了1圈，時針正好走了1大格
師：同學們觀察得非常仔細，那你知道分針走1大圈是多長時間嗎？60分
師：時針走1大格是多長時間？1小時
師：那你知道他們的關(guān)系嗎？得出：1時=60分（可借助鬧鐘讓學生撥）
4、體驗1分鐘
師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道1分鐘有多長嗎？
播放1分鐘，學生感受。
師：試想一下一分鐘你能做些什么？學生思考匯報。
師：下面老師給你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始
1分鐘后，學生匯報：從活動的內(nèi)容、完成情況、感受等方面匯報。
師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應該怎樣做？生：珍惜時間。
5、認讀時刻
師：我們認識鐘面的目的是為了更好的掌握時間，現(xiàn)在老師出示幾個鐘面時刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
復習整時：出示1時、4時、7時的鐘面。學生回顧：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
鐘面由7時轉(zhuǎn)到7時15分，學生從時針和分針的變化得出顯示時間。
再轉(zhuǎn)到7時30分，學生合作總結(jié)認讀時刻的方法
小結(jié)：看幾時幾分的方法——時針走過數(shù)字幾，表示幾時多，要問多了多少分，仔細看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。
7時55分、8時5分
師：你還見過不同的記錄方法嗎？
三、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么收獲？
師總結(jié)：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了許多關(guān)于時間的知識，還進一步知道了時間的寶貴。
四、課外閱讀
讓學生欣賞關(guān)于鐘表的一些課外知識。
【《時、分的認識》教學設計 2篇】相關(guān)文章：
分數(shù)的認識《分一分》教學設計01-10
《認識自己》教學設計12-29
《認識自己》教學設計12-29
幼兒認識顏色教學設計02-15
第1課時 認識克與千克 教學設計02-09
倍的認識教學設計(14篇)02-23
倍的認識教學設計14篇02-23
《倍的認識》教學設計(14篇)02-10
《倍的認識》教學設計14篇02-10
小學課件《7的認識》教學設計02-24