認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容
兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)（教材37—38頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，理解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的含義。
能力目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。
教學(xué)媒體圖片
教學(xué)過(guò)程
一、探索新知
1．小實(shí)驗(yàn)
出示圖片《小實(shí)驗(yàn)》
教師提出問(wèn)題：如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個(gè)釘子？
學(xué)生討論、匯報(bào)。
2．畫(huà)直線(xiàn)
�。�1）在本子上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)一點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？
（2）在本子上畫(huà)兩個(gè)點(diǎn)，試試經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)，看看能畫(huà)幾條？
匯報(bào)結(jié)果。
二、得出結(jié)論
師生共同總結(jié)出直線(xiàn)的基本性質(zhì)：兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。
三、生活中的應(yīng)用
出示圖片《實(shí)際運(yùn)用》
師：同學(xué)們還能找出“兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎？
學(xué)生分組討論，匯報(bào)。
適當(dāng)引導(dǎo)：栽樹(shù)時(shí)只要確定兩個(gè)樹(shù)坑的位置，就能確定同一行的樹(shù)坑所在的直線(xiàn)。建筑工人在砌墻時(shí)，經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿，在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來(lái)。
四、小結(jié)
兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)。
五、鞏固練習(xí)
過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)出（ ）條直線(xiàn)；過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)出（ ）條直線(xiàn)；過(guò)三點(diǎn)至少可以畫(huà)（ ）條直線(xiàn)，最多可以畫(huà)（ ）條直線(xiàn)。
認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、會(huì)看單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表
（2）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？
�。l形統(tǒng)計(jì)圖）
（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？
小結(jié)：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。
�。�4）那怎樣更簡(jiǎn)單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？
出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
揭題：今天我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
二、解讀折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖
折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀(guān)察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？
a)獨(dú)立觀(guān)察
b)小組交流
3、大組交流
�。�1）點(diǎn)：
�、倌闶窃趺纯闯鰜�(lái)的？
�、谛〗Y(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。
�。�2）線(xiàn)：兩個(gè)點(diǎn)之間的連線(xiàn)表示什么呢？（平均氣溫在上升）
�、僭谶@張圖上平均氣溫上升還有嗎？
�、谀敲此鼈兩仙那闆r一樣嗎？
小結(jié)：折線(xiàn)越陡，變化越大。
�、鄢似骄鶜鉁厣仙那闆r，還有沒(méi)有其它情況？（氣溫下降）
能具體舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖里，可以通過(guò)折線(xiàn)的升降來(lái)看變化的情況，看看書(shū)上怎么說(shuō)的？
�、賹W(xué)生看書(shū)
�、谶x擇圖上相鄰的兩天溫度說(shuō)說(shuō)平均氣溫是怎么變化的？
③折線(xiàn)的升降可以反映氣溫的變化情況，折線(xiàn)越陡，變化越大。
（5）剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況，那么從這張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中，你能不能說(shuō)說(shuō)整個(gè)一周的變化情況嗎？
三、感受認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級(jí)到四年級(jí)的體重變化情況，并繪制了一張折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，從這張圖中，你了解到了什么？
�。�1）獨(dú)立思考——同桌說(shuō)一說(shuō)
（2）交流
�。�3）小結(jié)：
2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計(jì)圖，我只截取了其中的一部分，你從中又了解到了什么？
3、小結(jié)：折線(xiàn)的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線(xiàn)越陡，變化越大。
4、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較
今天我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？
（1）生說(shuō)
�。�2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的`多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。
四、聯(lián)系生活
1、（1）在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計(jì)圖，比如上周我們開(kāi)了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果要統(tǒng)計(jì)我們四年級(jí)每個(gè)班的總分？你覺(jué)得用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？
�。�2）如果要統(tǒng)計(jì)我們班*同學(xué)入學(xué)以來(lái)的身高情況呢？
2、你能再舉些例子，說(shuō)說(shuō)如果要統(tǒng)計(jì)某件事情，準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？
3、小結(jié)：根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
2、了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
3、體會(huì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
讀統(tǒng)計(jì)表
1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計(jì)表。
2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。
讀統(tǒng)計(jì)圖
1、給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
2、看圖回答問(wèn)題
（1）這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？
�。�2）我國(guó)男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？
�。�3）我國(guó)人口的變化趨勢(shì)是怎樣的？預(yù)測(cè)一下：到20xx年我國(guó)人口大概是多少？
（4）你還能提出哪些問(wèn)題？
完成統(tǒng)計(jì)圖
1、看書(shū)，讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。
2、觀(guān)察未完成的統(tǒng)計(jì)圖，了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么？
3、完成統(tǒng)計(jì)圖。
4、交流，展示。
5、看圖回答問(wèn)題。
6、鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。
練一練
1、先讀統(tǒng)計(jì)表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。
2、提出制圖要求，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成。
3、交流展示。
4、看圖回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行解答。
【認(rèn)識(shí)線(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
幼兒認(rèn)識(shí)顏色教學(xué)設(shè)計(jì)02-15
《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇12-29
小學(xué)課件《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
《認(rèn)識(shí)面積》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-28
認(rèn)識(shí)比喻句教學(xué)設(shè)計(jì)07-20
倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)02-23