最新《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的最新《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇），希望對(duì)大家有所幫助。
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
1、會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫生詞。
2、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、理解事歌意思。
4、積累描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)詞，從中感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，贊美自然之情
領(lǐng)悟作者借景抒情的表達(dá)方式。
過(guò)程與方法:
通過(guò)工具書、反復(fù)朗讀、質(zhì)疑理解詩(shī)歌意思，體會(huì)作者情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，贊美自然之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂詩(shī)詞大意，體會(huì)作者情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者表達(dá)感情的方法。
教具：
錄音機(jī)、幻燈
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥
教學(xué)流程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首，板書課題。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通
1、學(xué)生試讀，誦讀。
2、聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：古詩(shī)描繪了怎樣的畫面？從哪知道的？
三、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩(shī)
1、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)？
2、歸納如下學(xué)習(xí)方法：
知詩(shī)人―解詩(shī)題―理詩(shī)句―入詩(shī)境―悟詩(shī)情
四、“知詩(shī)人，解詩(shī)題，理詩(shī)句”
1、指名簡(jiǎn)介蘇軾。說(shuō)說(shuō)詩(shī)題怎樣讀？給了我們哪些信息？
2、指名朗讀詩(shī)句，注意咬音準(zhǔn)確。
五、“明詩(shī)意”
1、用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。
2、利用工具書理解詩(shī)意。同桌交流、討論。
六、“入詩(shī)境，悟詩(shī)情”
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，你能體會(huì)到作者怎樣的思想感情，是怎樣從詩(shī)句中體會(huì)到的？匯報(bào)、交流。
2、誦讀詩(shī)句，體會(huì)情感，感受意境。
七、領(lǐng)悟作者巧用修辭，借景抒情的表達(dá)方法
1、詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫西湖景美的？
2、品讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。
八、拓展延伸
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)法。
三、交流資料，了解詩(shī)人
四、自查釋疑，讀懂詩(shī)意
1、學(xué)生試讀，思考：這首詩(shī)寫了什么？有什么不懂的？
2、學(xué)生試講，逐句理解。
3、觀察圖片，感受畫面之美。
五、討論探索，感受詩(shī)境
1、結(jié)合詩(shī)題，引導(dǎo)質(zhì)疑：詩(shī)人遙望洞庭湖，望見(jiàn)了什么？
2、討論探究，感受詩(shī)境。
“湖光秋月兩相和”（和諧之美）
“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（朦朧之美）
“白銀盤里一青螺”（藝術(shù)之美）
六、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)境
1、輕聲自讀，想象詩(shī)所描繪的意境，體會(huì)作者的情感。
2、有感情地朗讀、背誦。
七、領(lǐng)悟作者巧妙的表達(dá)方法
八、拓展延伸
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目的：
1、了解兩首古詩(shī)寫作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。
3、背誦《聞官軍收河南河北》，默寫《示兒》。
4、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因和陸游臨終前最牽掛的事，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)。
2、體會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
3、體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。
�。�、自學(xué)能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境：
�。◣熍e起空白的第四課）同學(xué)們，老師今天這節(jié)課沒(méi)有準(zhǔn)備，想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的老師！
大家想一想，如果讓你來(lái)當(dāng)我的老師，你教教我怎么學(xué)這兩首古詩(shī)呢？
�。ǘ⿴熒餐O(shè)計(jì)自學(xué)步驟：
�。�、我們先用第一首詩(shī)做實(shí)驗(yàn)。（生討論如何教老師，全班交流）
�。�、師引導(dǎo)小結(jié)（即學(xué)生自學(xué)方法）并板書：
�、俳庠�(shī)題（了解作者及時(shí)代背景）。
�、诮怆y解詞。
�、劾斫庠�(shī)句（用使用參考書、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩(shī)意、解課后題等方法）。
�、軞w納中心（體會(huì)作者情感）
�、菡勛x詩(shī)感受。
�、抻懈星槔首x。
�。ㄈ⿲�(shí)施師生共同學(xué)習(xí):
１、請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)小老師，為全班和老師解題：
《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫寫的，也是他生平第一首快詩(shī)，也就是在他最高興的時(shí)候?qū)懴碌�。此�?shī)寫于763年，安史之亂的頭目史朝義（史思明）的兒子兵敗自殺，他的部下紛紛投降；河南河北相繼收復(fù)，“安史之亂”從此結(jié)束。杜甫在四川聽(tīng)到這一消息后寫下了這首充滿歡樂(lè)之情的七言律詩(shī)。
這首詩(shī)的題目是什么意思？聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
意思是聽(tīng)說(shuō)唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北。
�。�、理解難解詞：
劍外：通常作為四川的簡(jiǎn)稱。
忽傳：忽然間到處傳揚(yáng)。
收薊北：收復(fù)薊北。
初聞：剛剛聽(tīng)到。
涕淚：因喜極而淚下。
卻看：再看。
妻子：夫人和孩子。
漫卷：胡亂卷起。
欲：將要，簡(jiǎn)直要。
狂：放懷，無(wú)拘無(wú)束，熱情不加節(jié)制。
放歌：放聲歌唱。
須：須要。
縱：放任，這里盡情的意思
青春：指春光，春天的景物。
即：就。
３、理解詩(shī)意：
用使用參考書、看插圖、想象、反復(fù)誦讀、串講詩(shī)意、解課后題等方法理解詩(shī)句意思：
�、佟皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳”：
a串講：意思是收復(fù)薊北的消息，忽然在劍外到處傳揚(yáng)。我剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，涕淚就灑滿了衣裳。
b積累詞語(yǔ)：聽(tīng)到喜訊為何還“涕淚滿衣裳”？可以用哪個(gè)四字詞形容他？（喜極而泣、唏噓不已……）
c有感情地朗讀。
�、凇皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”
�。峥床鍒D，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作想象人物的心情。
�。庠~語(yǔ)積累：“喜欲狂”和“涕淚滿衣裳”矛盾嗎？可以用哪個(gè)詞解釋？（悲喜交加）
c想象:詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)這幾年,過(guò)的是怎樣的生活?
d由此你可以想象得出杜甫興奮的原因是什么？
師補(bǔ)充:杜甫興奮的原因決不僅僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。ｄ串講：再看看老伴和孩子，哪還有一絲的憂愁？我胡亂地把詩(shī)書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
�。逵懈星榈乩首x，體會(huì)作者心情。
�、邸鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”：
�。岽v：在大晴天里我要放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。
�。狻鞍兹铡泵刻於加�，為何此詩(shī)要強(qiáng)調(diào)呢？象征著什么？（詩(shī)人的生活重見(jiàn)天日，心情愉悅）
�。阕x出詩(shī)人的好心情。
�、堋凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！�
ａ“即”和“便”都是表示什么的詞語(yǔ)？詩(shī)人用在此的目的是什么？可見(jiàn)詩(shī)人語(yǔ)言精練。
�。獯v：放舟從巴峽東下，穿過(guò)那巫峽的疊蟑順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
⑤讀全詩(shī)，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
４、總結(jié)全詩(shī)
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
�。ㄟ@首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。）
5.師引讀,生齊讀.
�。丁⒄�(qǐng)一位同學(xué)帶大家讀背古詩(shī)。
�。ㄋ模⿴熞龑�(dǎo)生認(rèn)識(shí)這首古詩(shī)結(jié)構(gòu)、韻律的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
（一）板書課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，看到詩(shī)的題目《示兒》你是怎么理解的？
“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來(lái)讓人知道�！笆緝骸笨梢哉f(shuō)是告訴兒子，在這里指對(duì)兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。）
2、簡(jiǎn)介作者：
這首詩(shī)是宋代大詩(shī)人陸游寫的。陸游一生創(chuàng)作了很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情�！妒緝骸愤@首詩(shī)是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時(shí)刻寫給他兒子的臨終囑咐。
�。ǘ┳杂勺x這首詩(shī)
想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？
（三）學(xué)習(xí)這首古詩(shī)
1、結(jié)合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說(shuō)哪句。說(shuō)的不確切的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，糾正，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、師生交流
①“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”
“元知”“元”同“原”，是本來(lái)的意思�！霸笔潜緛�(lái)就知道的意思。
“萬(wàn)事空”什么事都沒(méi)有了。
“但”“只”的意思。
“九州同”“九州”指中國(guó)�！巴苯y(tǒng)一�！熬胖萃笔侵溉珖�(guó)統(tǒng)一。
�、谥该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
我本來(lái)就知道人死了就什么也沒(méi)有了，只是為看不見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。
③“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”
“王師”這里指南宋軍隊(duì)。
“北定”“定”是平定，這里是收復(fù)的意思�！氨倍ā敝甘諒�(fù)北方。
“中原”這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
“家祭”祭祀祖先。
“無(wú)”同“勿”，意思是不要。
“乃翁”“乃”，你的，你們的。翁，指父親。
�、苓@兩句詩(shī)的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭的時(shí)候不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。
⑤陸游既然知道人死后萬(wàn)事皆空，為什么還叮囑兒子“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁”？這句話表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)的思想感情。）
3、現(xiàn)在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？
（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事）
其實(shí)這也是陸游畢生的心事和希望。
4、指名把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全詩(shī)
1、這首詩(shī)主要講了什么？
2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。ㄎ澹R讀這兩首詩(shī)
思考：《示兒》和《聞官軍收河南河北》兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)之情，這一點(diǎn)是相同的。
但《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的；《聞官軍收河南河北》是通過(guò)“喜”（聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一，“喜欲狂”）表達(dá)的。
（六）背誦默寫這兩首詩(shī)
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦第一首詩(shī)。
3、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。
4、強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示題意。
1、播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。
2、初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。
3、引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。
4、師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。
（評(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）
5、要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。
二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。
1、自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、指讀正音。
3、自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
4、集體交流。
（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。
（2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
三、賞析佳句，入境悟情。
1、師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。
（點(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）
2、賞析“煙花三月”的含義。
�。�1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。
（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。
�。�3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。
（點(diǎn)評(píng)：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）
�。�4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。
�。�5）指導(dǎo)朗讀前兩句。
3、品析“碧空盡”“唯”的含義。
�。�1）品第三句，各抒己見(jiàn)，談?wù)剬?duì)“碧空盡”的理解，體會(huì)詩(shī)人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。
（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。
�。�3）從最后一句中，體會(huì)詩(shī)人寄情于浩蕩的一江春水，對(duì)摯友的一片深情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀后兩句。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。師引讀，板書：情深意長(zhǎng)。
四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1、自由組合練習(xí)讀。
2、展示個(gè)性指名讀。
3、師生互動(dòng)背誦讀。
�。ㄔu(píng)：自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，觸發(fā)學(xué)生深入體會(huì)；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會(huì)，因此多樣化的反復(fù)誦讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的必由之路。）
五、回顧全詩(shī)，歸納升華。
1、歸納總結(jié)全詩(shī)情景交融的.表達(dá)方法。
2、略讀第二首詩(shī)。
3、激發(fā)學(xué)生體會(huì)第二首詩(shī)及其他送別詩(shī)的興趣。
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入
匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感：
學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)，相互解決問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
2、教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美：
�、抛x《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
�、啤端扌率行旃辍返那皟尚惺菐坠P淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
3、用自己喜歡的方式有感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力：
�、爬首x《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
�、评首x《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
4、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
5、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
三、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)：
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或他們的故事。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。
�。�、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。
�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
�。�、背誦并默寫兩首古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�。�、指導(dǎo)朗讀：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題《望廬山瀑布》
二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介
１、通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。
�。病㈩A(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
三、讀《望廬山瀑布》
把下面的字音讀準(zhǔn)：
廬紫川
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。�、提問(wèn)：
這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
�。�、“望廬山瀑布”是什么意思？
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。场⒆x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。
逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖：
日照香爐生紫煙：
太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
遙看瀑布掛前川：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。
飛流直下三千尺：
長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
疑是銀河落九天：
真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
�。础⑦@首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情。
５、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、揭示課題《絕句》
二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介
三、讀《絕句》
把下面的字音讀準(zhǔn)：
鳴行泊
四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意
�。�、提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？
�。病ⅰ督^句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。
�。�、讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思：
逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖：
⑴兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。
重點(diǎn)理解：
黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。
鳴：叫。
翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。
從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？
春天。
白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。
青天：蔚藍(lán)色的天空。
說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫，一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。
�、拼昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
重點(diǎn)理解：
窗含：從窗口看到。
含：包含在里面，存在著。
西嶺：指草堂西北的岷山。
千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。
千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。
泊：�？�。
東吳：指江蘇一帶。
萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。
說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外停靠著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。
�、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等１３個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，課件（課文插圖，錄音），學(xué)生自帶水彩筆，做風(fēng)箏的材料（棍子、彩薄布）
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
１、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？
�。ㄖ该f(shuō)）
２、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。
３、板書課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。
４、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？
（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音）
二、初讀感知
�。�、老師范讀。
�。�、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
�。�、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
�。�、誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)？
�。ǹ啥嗾�(qǐng)幾位學(xué)生讀）
三、再讀感悟
�。�、出示課件（課文插圖）：
⑴你看到了什么？
（指名說(shuō)）
�、圃�(shī)中哪里講了鳥？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄌ幪幝勌澍B）
⑶同學(xué)們，瞧（師指畫面：動(dòng)畫演示鳥飛，鳥叫），你想說(shuō)什么？
（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）
�、饶睦镏v了花？
�。▽W(xué)生讀出：花落知多少？）課件演示花落地的過(guò)程。
�、蓪W(xué)到這里，一個(gè)疑問(wèn)難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。
�。ㄒ箒�(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
�。�、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩(shī)呢？
�。�、指導(dǎo)朗讀。
四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦
�。薄蜒劬﹂]上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？
�。病⒅笇�(dǎo)背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！
第二課時(shí)
一、猜謎激趣
�。薄⑿∨笥�，今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風(fēng)兒上九霄。
一心向著云外飄，
可惜繩子栓住腰。
２、這是什么？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
二、揭題
�。�、出示課件（課文插圖）
瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！
�。病⒃�(shī)人把他們寫進(jìn)一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？
三、初讀感知
�。�、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
�。场⒅该x，齊讀。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟
�。�、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫的？
（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）
�。�、全班齊讀。
３、看看圖中的景物怎樣？
（指名用自己的話說(shuō)）
�。础⒃�(shī)中是怎樣寫的？
�。ㄒ觯翰蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）
�。�、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情趣的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
五、讀詩(shī)想畫畫，指導(dǎo)背誦
�。�、師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
２、看圖背誦，全班齊背。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。
最新《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目的】
�。薄�(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
�。�、有背誦古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認(rèn)字、寫字。
�。病⒂懈星榈乩首x、背誦課文。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
傳說(shuō)白居易十六歲時(shí)自江南赴長(zhǎng)安應(yīng)試舉人，拿著自己的詩(shī)作去拜訪當(dāng)時(shí)的大名士顧況。顧況看了他的姓名，笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米價(jià)正貴，在這里居住可不太容易��！”等到展開(kāi)白居易的詩(shī)作，讀到《古原草》不由得贊嘆道：“能做出這樣的詩(shī)語(yǔ)，居亦易矣？”白居易自此名聲大振。這節(jié)語(yǔ)文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易的《草》。
�。ò孱}）
這是從原詩(shī)中截取的一部分。
二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)
師范讀古詩(shī)，生認(rèn)真聽(tīng)生字讀音。
三、自讀課文，自學(xué)生字
�。�、自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。
�。病⑿〗M合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
�。薄⒅缸x古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”：
⑴生誦讀詩(shī)句。
⑵出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”分別貼在相應(yīng)圖片的下面，并說(shuō)出理由。
�、怯脠D片幫助學(xué)生理解“離離”。
⑷誰(shuí)知道“歲”是什么意思？
⑸指導(dǎo)朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。
�、噬氉x、指讀、評(píng)價(jià)讀。
３、幻燈出示“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：
⑴你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？
�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出野火的無(wú)情、野草的頑強(qiáng)。
�。�、配樂(lè)誦讀全詩(shī)：
�。▊�(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）
５、背誦詩(shī)句。
�。信荣愖x）
五、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)讀“枯、榮、燒”。
�。病⒕毩�(xí)組詞，并用“光榮”造句。
�。场⒂^察每個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
�。�、講解、示范、指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生描紅、臨摹。
六、你還知道白居易的哪些詩(shī)作
七、課堂總結(jié)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入揭示課題
�。ǔ鍪静鍒D）
你看到了什么，用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄖ该f(shuō)）
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)?shù)目吹竭@一情景又是怎么說(shuō)的吧！
�。�(tīng)錄音誦讀全詩(shī)）
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《宿新市徐公店》。
�。ò孱}，生齊讀課題）。
�。▽W(xué)生生字：宿，正音，平舌音）
�。�、組詞：
請(qǐng)姓徐的同學(xué)（或認(rèn)識(shí)姓徐的人的同學(xué)教大家識(shí)記這個(gè)字）
你知道課題是什么意思嗎？
二、自讀課文、自學(xué)生字
�。�、自讀古詩(shī)，要把字音讀準(zhǔn)。
�。�、小組合作，交流識(shí)字方法。
三、理解詩(shī)句、熟讀成誦
�。�、指讀古詩(shī)，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。病⒒脽舫鍪尽盎h落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成蔭”：
⑴生誦讀詩(shī)句。
⑵新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？
�。ㄐ〗M討論交流）
⑶那是一幅怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫再現(xiàn)新市徐公店吧！
（生畫畫）
�、戎笇�(dǎo)朗讀，生認(rèn)真體會(huì)。
⑸生練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀。
�。�、幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”：
�、派b讀詩(shī)句。
�、拼藭r(shí)此刻，你眼前又呈現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
�。ㄉ日f(shuō)一說(shuō)，再畫一畫，最后讀一讀詩(shī)句）
４、配樂(lè)誦讀全詩(shī)，體會(huì)感情。
�。�、你能把古詩(shī)編成一個(gè)連貫而完整的小故事嗎？小組合作試一試。
６、背誦詩(shī)句。
四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒄J(rèn)讀“宿、徐、店、未、追、菜”。
２、正音：“宿、菜”是平舌音。“追”是翹舌音。
３、同桌互相練習(xí)組詞。
�。�、用“追逐”造句。
�。�、觀察每個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
�。丁熤v解、示范、指導(dǎo)。
�。贰⑸杓t、臨摹。
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