小學(xué)課文琥珀的教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)課文琥珀的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課文琥珀的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
教具準(zhǔn)備：
實物投影、小組合作研究表等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么？琥珀（板書課題）
這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？
是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因為里面有這兩個小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、什么叫琥珀？
2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。
3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？
�。R讀描寫琥珀的價值的語句）
三、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？
�。ǹ梢允亲约喊l(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）
2、整理學(xué)生的質(zhì)疑
這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如
�。ò鍟鴨栴}要點(diǎn)）
3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？
�。ò鍟纬�？）
那科學(xué)家是怎么想的呢？
四、個人自學(xué)，小組合作
1、請同學(xué)們仔細(xì)讀（1—12）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）
2、小組合作研究。
�。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊，看哪小隊研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）
五、師生合作
看這小隊的（出示）你們是否完全同意？
�。ú粷M意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。）
要點(diǎn)如下：
�、贂r間長（從哪兒知道）
②炎熱的夏天（熱辣辣的太陽光）為什么？
你從哪里讀出來的？
指名讀第6小節(jié)。
�、劾纤蓸洌ㄋ芍ɡ纤蓸渥钆碌木褪牵�
�、芾^續(xù)滴（球）
�、葜┲搿⑸n蠅（怎樣才能進(jìn)去？）
（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）
齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？
指導(dǎo)讀第5小節(jié)。
自由讀。（評議）
指名讀。
齊讀。
師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節(jié)）
解答淚珠圓環(huán)的問題。
�、揸懗梁Ｂǖ�11小節(jié)）
⑦埋入泥沙。
師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理條件）哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。
琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？
六、學(xué)習(xí)琥珀的形成
1、速讀。
2、指名說。
3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？
4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？
七、總結(jié)延伸
1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？
2、作業(yè)：
（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的.這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。
小學(xué)課文琥珀的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本技能目標(biāo)：了解課文敘述的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成的過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。
2、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《琥珀》的教學(xué)課件。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了第20課琥珀。
我請一個同學(xué)來板書一下。（課件出示課題，生齊讀）
二、新授
（一）教學(xué)第三部分
1、課文里有這樣一個生字，（課件出示推測）我們一起來讀一讀。（生齊讀）
那什么叫推測呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）（課件出示）
2、請大家快速地瀏覽一下課文，思考文中哪地方是已經(jīng)知道的事？哪些地方是
不知道的事？（課件出示問題）（生邊讀邊想）
�。ㄟ@塊琥珀的樣子是已知的，而它的形成過程和條件卻是未知的。）
3、我們先來討論已知的，請大家選擇自己喜歡的讀書方式讀課文第三部分，結(jié)合書上的*圖，想一想，這塊琥珀有什么特征？（生邊讀邊想）
�。ㄉ鹫n件出示）
a、它是由松脂球演變而成的透明化石。
b、這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛兩個小東西。
c、我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑*的圓環(huán)。
4、這段課文主要點(diǎn)明了一個什么問題？
（這段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)的研究價值）板書：價值
�。ǘ┙虒W(xué)琥珀形成的過程
1、我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，作者推測出了一個故事，大家都看過故事了，從中你知道了什么？
�。ǹ吹竭@個有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石）
�。ㄎ叶昧送该鞯溺昀锏膬蓚�小動物的來歷）
2、大家發(fā)言很積極，但講的不夠具體。請你們再仔細(xì)地讀讀課文，思考以下幾個問題。
�。ㄕn件出示問題）
a、想想這塊琥珀形成的過程。
b、這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？
c、這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
可以四人一小組討論。（生討論）
3、你覺得要想知道琥珀形成的過程，必須先弄清什么？
�。ū仨毾扰彗晷纬傻臈l件）
那琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示*）
a、炎熱的夏天。
b、一只蒼蠅和一只蜘蛛。
c、時間的巧合。（隨機(jī)出示）
4、那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請一個同學(xué)讀一讀第3、4、5自然段。、
�。ㄖ该x）評價
指導(dǎo)讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。（再指名讀）
5、師：正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發(fā)生了什么事？請大家?guī)е鴨栴}默讀第69自然段。
�。ㄉx）
生：晌午的太陽熱辣辣的照*著整個樹林，許多老松數(shù)滲出許多的松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時候一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
生：后來松脂繼續(xù)滴下來，有剛好滴在樹干上，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成了一個松脂球。
師：（板書：剛好）剛好是什么意思？
生：時間的巧合。（課件出示）
6、同學(xué)們說得真好，請你們根據(jù)課文內(nèi)容，在加上自己的想象、推理把松脂球的形成過程復(fù)述一遍。（生說并評議）
7、松脂球形成了，那么松脂又是怎樣變成化石的呢？請同學(xué)們帶著問題讀一讀第1012自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？
�。ㄕn件出示）（學(xué)生邊讀邊想）
地殼裂陸地沉海水漫時間長（幾千年）（隨機(jī)出示）
8、這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？
�。ㄔ诤┥媳灰粋�孩子挖了出來）
9、漁民說這塊琥珀很少見，這很少見說明了什么？
�。ㄕf明這塊琥珀的價值）
我們再一起來讀讀最后的一個自然段�。ㄉR讀）
10、整個琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程現(xiàn)在同學(xué)們都了解了嗎？這個故事你喜歡嗎？請你把你的同桌當(dāng)成一個聽故事的人，你把這個故事講給你的同桌聽。（學(xué)生互說故事）
11、同學(xué)們，課文我們差不多學(xué)完了，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？
�。ㄕn件出示）（學(xué)生自由說）
你還想說些什么？
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，請大家在課后根據(jù)課文的內(nèi)容，再加上你自己的想象和推理把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。
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