《哪吒鬧�！方虒W設計5篇
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的《哪吒鬧�！方虒W設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《哪吒鬧�！方虒W設計1
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學準備：
1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生了解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！贰�
(用動畫片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學習課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學習。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時
一、導入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢?
2、說得真好，看，哪吒來了。
(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎?
(由學生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學習。
5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。)
二、學習課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學生回答。
(根據學生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
(根據學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么?請看--
5、(出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)
教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學生齊讀。)
三、學習第三自然段：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現如何呢?(指名讀課文)
3、(根據學生回答板書：機靈)你從哪里看出來?
4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個字最能表現哪吒的機靈?(板書：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊!
(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
四、學習課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何?
2、(出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
4、根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現的怎樣?(板書：勇敢)
(4)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
2、出示動畫片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
《哪吒鬧�！方虒W設計2
上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復習
1、今天我們繼續(xù)學習第十課《哪吒鬧�！罚。R說）
2、上節(jié)課啊，我們認識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細看！
稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風作浪，哪吒，老百姓
3、還認識它們嗎？（認識）哪組愿意來開雙軌火車？每個讀兩遍！
4、我們一起來讀，每個兩遍，要讀得響亮干脆。
5、那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。
用上了三個詞語，很不錯。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學習第一小節(jié)
東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現怎樣一幅畫面？
�。�1）海面上刮起大風，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風可真大。）
�。�2）經常刮大風，下大雨，淹沒村莊和農田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
�。�3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經�！芭d風作浪”（齊說）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么啊？
�。�1）一定要好好教訓教訓他們�。▽�，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓他們）
�。�2）非要好好治治這可惡的父子倆�。ㄕ鏆鈶�，為人民打抱不平）
�。�3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣！（可惡的龍王，我一定不會放過你們的，有這樣的決心一定會成功的）
4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學習第二----四小節(jié)
1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）
2、交流
一鬧 東海水晶宮
二鬧 東海殺夜x
三鬧 大戰(zhàn)三太子：
3、學習第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領大
跳進、掀起
�。�1）跳進：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢�。。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領真高強！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比�。。�
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領大表現出來。
一讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現這一場景。
（個別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學生交流
看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點都不把哪吒放在眼里。
那么機靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
《哪吒鬧�！方虒W設計3
一、導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？
2、口說無憑，立字為證！打開《補充習題》翻到30頁，擺正寫字的姿勢，誰把詞語寫漂亮了，橫線畫直了，就證明誰真的有信心。
3、投影反饋，相機指導。
4、通過昨天的學習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。
二、學習第二-四小節(jié)
1、通過昨天的學習，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。
3、學習第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？
1）一鬧：
�、俳涣�
出示圖片文字，學生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。
跳進、掀起
�。�1）跳進：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢啊�。�
�。�2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領真高強�。ㄊ前�，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比啊�。�
誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領大表現出來。
②指讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。
�、埤R讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現這一場景。
�。▊�別到齊讀）
2）二鬧：
�、偎m都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學生交流
看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點都不把哪吒放在眼里。
�、谀敲礄C靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？
學生交流，指導朗讀。
一閃、取下、扔去
�。�1）一閃，動作很迅速。（身手真敏捷。）
�。�2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應真是快，多靈活呀。）
�。�3）扔去，一點也不猶豫，十分果斷。
�、蹅�別讀
④齊讀：讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機靈。
�、輳褪觯耗悄隳軌虬涯倪复髴�(zhàn)夜叉的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯，就是沒有動作。
誰能加上自己的動作和語言再來講一講。
你的故事真是生動，把同學們都深深吸引住了。
3）三鬧：
①哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會饒了你。(這個龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請同學們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動作，
哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快，還可以加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學們說的都加進去，先練習一下。
《哪吒鬧�！方虒W設計4
教材簡析：
《哪吒鬧海》是蘇教版三年級第五冊課文內容，題材為神話故事。對于神話故事同學們都有著濃厚的`興趣，尤其是那些表現正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢力的神話故事，同學們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個神話故事，通過本文的教學，不僅能讓學生喜愛上那個為民除害的哪吒形象，更能提高學生愛看、愛講神話故事的欲望。
目標預設：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用自己的語言復述哪吒腦海的故事。
3、體會哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
重點、難點：學習哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。
一、為什么“鬧”海？
師：學生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？
師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？
生：橫行霸道，令人厭惡。因為他們經常興風作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會沒有生活來源，他們就會餓死。
師：“經常”是什么意思？你怎么理解這個詞語？
生：“常�！薄翱偸恰薄耙恢薄�。
師：也就是說，龍王父子興風作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚，是嗎？（生點頭）
師：哪吒是一個怎樣的人物？
生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。
師：同學們，你們能用“我決心——”來講一段話嗎？
生：我以前學習成績不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學習搞上去。
我決心好好學習，長大后當個宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。
……
師：同學們的決心真好呀！老師真為你們感動。不過，要想實現你們的目標，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）
二、怎么“鬧”海？
師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個小故事。我們先來看第一個小故事。
1、指導學習大鬧東海
�。ㄖ该首x第2自然段）
師：請同學們概括一下這個故事的主要內容。
生：這個故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海，把東海攪得混亂不堪。
師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個小標題就叫“大鬧東�！保貌缓�？（生說好）
師：哪吒是拿什么“大鬧東�！钡哪兀�
生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？
生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。
（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）
師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領高強呀。
2、合作學習殺死夜叉
（學生自讀課文第三自然段，根據故事內容加小標題）
師：這段主要講了什么故事，你能為這個故事加個小標題嗎？
生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標題是“殺死夜叉”。
師：讀讀有關夜叉的句子，你覺得夜叉怎么樣？
生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來不問青紅皂白就亂砍人。
夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個娃娃的哪吒。
師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現得怎樣？（生回答：機靈）
師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？
生：一閃、躲、隨即取下、扔去……
3、自主學習制服三太子
（學生自學。）
師：給這個故事加小標題，思考龍王三太子來時是怎樣？結果又怎樣？
生：我加的小標題是“制服三太子”，三太子來的時候是“氣沖沖”而來，一心想擒住哪吒，好興師問罪，結果卻被哪吒一下就制服了，只好現出了原形（一條小龍）。
4、復述故事
同學們，根據你自己列的小標題以及對重點詞語的理解，一起來復述這三個故事吧。
三、“鬧”海結果怎樣？
師：哪吒鬧海的結果是怎樣的呢？
生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。
師：誰來描述一下當時老百姓歡呼的場景。
師：哪吒是為誰而去鬧海的呢？
生：為了老百姓，為了老百姓能過上太平的日子。
師總結：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。
四、拓展延伸
1、把這個故事用自己的語言講給父母聽。
2、搜集有關哪吒的故事，展開故事比賽。
教學后記：
本文的教學主要圍繞一個“鬧”字，提出三個問題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結果怎樣？層層遞進，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。正因為他深深地愛著老百姓，所以才會不畏危險，勇敢“鬧”海。
在回答第一個問題的時候，我特別強調東海龍王父子的無法無天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個問題的時候，我不是一味地采取師問生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進行教學，先教會學生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學生的自主學習的能力；在回答第三個問題的時候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛”。
我注重教學的拓展延伸，讓學生不僅從課文中學到知識，受到教益，同時也能通過課文的教學，去研究課文以外的更深層次的知識。
《哪吒鬧海》教學設計5
【教學要求】
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學習哪吒為民著想、不畏強勢、敢于同邪惡斗爭的精神。
【重點難點】
理解關鍵詞語，弄清課文的重要內容。
【教學時間】
兩課時。
【教學設計】
第一課時
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學習的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學漢語拼音是就認識他了。今天我們要學習的課文是——22 哪吒鬧海
⒉板書課題22 哪吒鬧海
�、辰忉岊}意，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
�、弊詫W生字詞。
⑴讀準字音，讀通句子。
�、茦顺鲎匀欢蔚男蛱枴�
�、遣樽值�，理解詞語。
�、矙z查自學效果。
�、懦鍪旧衷~。
掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去
�、浦该x，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
�、抢斫馍~語掌握情況。
重點詞語：
興風作浪：刮起大風，掀起大浪。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文
思考：按哪吒鬧海的原因、經過、結果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：（1） 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結果。
四、寫字指導
即：左邊的點緊靠提畫。
五、作業(yè)
�、庇懈星榈睦首x全文。
�、餐瓿擅杓t練習。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說什么？
�、抢斫�"稱霸一方"、"作惡多端"？
�、日f話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。
�、尚〗Y：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
�、驳诙匀欢危�
⑴指名讀。
�、七@一自然段主要說什么？
�、钱嫵霰硎灸倪竸幼鞯脑~語。（板書：跳進取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個詞兒聯系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。
�、车�3自然段：（結合看圖）
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說什么？
�、鞘裁唇�"機靈"？小哪吒的機靈表現在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。
⒋第4自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
�、犬嫵鲫P鍵詞語，練讀。
�、尚〗Y：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
�、档�5自然段
�、胖该x。
�、七@一自然段主要說什么？
�、切〗Y：這一自然段寫哪吒鬧海的結果。
�、洱R讀全文。
三、總結全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學習！
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