《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等６個(gè)字。
２、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
�。场⒊醪嚼首x課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、寫好６個(gè)字。
２、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、 談話導(dǎo)入
�。薄⒛阆矚g看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？
（指名回答）
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？
（指名回答）
老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？
�。病⒂幸患胰艘矏劭措娨�，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說�！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。
�。场偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。
�。�、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：
只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、 認(rèn)記生字
�。薄W(xué)生自由輕聲讀：
勾畫出課文的生字。
２、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：
齊讀。
男女生對(duì)讀。
小組讀。
一排排讀。
�。�、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
�。ㄉ挚ㄆ�、歸類識(shí)字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué)：
賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。
掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。
換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒有長(zhǎng)出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀�(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長(zhǎng)出去。
�。�、游戲活動(dòng)，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
�。�、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤碜x讀課文，你的感覺肯定會(huì)不一樣。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。场⒅该x自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。
四、寫字指導(dǎo)
�。薄⒂懻摚�
要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？
�。ㄖ该卮穑�
�。�、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。
�。�、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。
�。�、教師個(gè)別指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，體會(huì)家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？
板書：電視
2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？
3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書：看
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.學(xué)生自由朗讀課文
3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰還想讀？好，請(qǐng)大家一起來讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。
（1）分行讀詞。
（2）開火車讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？
生：指名讀生字
師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說識(shí)字方法。
師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換�？�！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）
三、讀文思考，感悟體會(huì)
1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？
生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）
2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨�，真有些奇妙，到底怎么奇妙？�?qǐng)大家看課文第2、3、4、小節(jié)。
3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】
�。�1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
�。�2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨�，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結(jié)：
你們都是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。
教后體會(huì)：
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。
另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識(shí)字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，教學(xué)效果很好。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？
第一課時(shí)
一、猜謎語，談話導(dǎo)入。
1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視
2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：
3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？
4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？
還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）
4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？
5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺??真奇妙。
（4） 指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
（2） 思考：為什么喜歡她？
（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
（1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)�，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
�。�1）[出示]請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是??愛，對(duì)他人的關(guān)愛。板書：
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。
五、課后活動(dòng)。
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字;有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?
3、教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的 flash 動(dòng)畫。
4、教師準(zhǔn)備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?
(尊重學(xué)生看法，只要說的合理，就給予肯定)
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)
2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。
(生在書中找詞語)
4、學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式
教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過這些字。
1、學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，例如：
學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見過這個(gè)字。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法：
邊板書邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫生字，要求：
�、� 書寫姿勢(shì)要端正。
�、� 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設(shè)計(jì)
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：
學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫。
2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
�、� 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文：
體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。
�、� 關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。
引導(dǎo)學(xué)生說說：
為什么會(huì)這樣呢?
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
�、� 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 能體會(huì)家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
（猜謎語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
�。ㄒ荒昙�(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，通過讓學(xué)生自主識(shí)字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識(shí)字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
�。ㄊ柰ㄗ衷~，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚�(gè)人討論討論。
請(qǐng)發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
指名讀這一小節(jié)
說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�？凑n文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門！”
問題一：說明了什么？
（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
問題二：想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？
（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�。ㄒ哉n文插圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì)爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會(huì)寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評(píng)議，再練寫。
四、童謠總結(jié)全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭(zhēng)把愛好拋。
�。ㄓ猛{總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。讓學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、猜謎談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)小朋友猜猜：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣�！保娨暎�
2、我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨�。板書課題：看電視。
3、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？
4、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請(qǐng)打開課文《看電視》。
二、初讀感知課文。
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主識(shí)字。
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
四、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
五、圖文結(jié)合。
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗�？你覺得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�、僦该x第一小節(jié)。
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷�(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。
�、谡f說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、劭闯隽耸裁�？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。）
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，心理想著別人，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１４生字，會(huì)寫６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫６個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨�。能談�(wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節(jié)目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學(xué)新課
�。薄⒊踝x課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
�。�、自讀課文：
�、� 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。
�、� 記住生字字音。
�、� 檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
三、生字教學(xué)
１、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
２、出示詞語鞏固生字。
四、寫字教學(xué)
“全、家”兩字教學(xué)。
五、讀懂課文
�。薄⒃僮x課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷→樂的直叫
奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑
媽媽──音樂、舞蹈
２、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？
結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
�。薄⒆宰x一二三四五小節(jié)。
２、細(xì)讀：
�、� 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 第四小節(jié)你讀懂了什么？
�。ò葱」�(jié)提示形式說明）
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
�、� 自讀。
�、� 指導(dǎo)疑問朗讀。
③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
�。薄⒔處煼秾�。
�。�、學(xué)生先書空，后描紅。
３、學(xué)生練寫。
四、指導(dǎo)整體朗讀
盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。
五、拓展教學(xué)
說一說你的家人是如何彼此關(guān)心的。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題：看電視。
能談?wù)勀愕腵家的成員都喜歡看什么節(jié)目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細(xì)讀：
�、� 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
�、� 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
① 自讀。
�、� 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
④ 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，有感情地朗讀。
2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員間的親情。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示電視圖，回答是什么。
2、談話：你們愛看電視嗎？最愛看什么節(jié)目？又有誰知道自己的家人愛看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？
3、出示課題，齊讀。
二、識(shí)字
1、自由小聲讀，劃出會(huì)認(rèn)的字。
2、與小伙伴交流識(shí)字方法。可以是學(xué)過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報(bào)交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結(jié)：同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
三、學(xué)文，體會(huì)情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞概括----奇妙
3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。
出示學(xué)法提示：
�。�1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。
（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學(xué)生齊讀全文。
6、訓(xùn)練句式
他們一家怎樣愛對(duì)方呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說看。
四、拓展
1、出示動(dòng)畫，聽聽看看動(dòng)畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學(xué)生練習(xí)說話。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學(xué)習(xí)方法。
五、總結(jié)
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識(shí)字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀察完成。
爸爸最愛（ ）
媽媽最愛（ ）
爺爺最愛（ ）
奶奶最愛（ ）
板書設(shè)計(jì)：
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“全、奇”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“爸、關(guān)”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字以及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知詩歌的韻律美，體會(huì)家庭成員之間的親情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
（板書：電視）
�。病⒄勗挘�
你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？
（板書：看）
你們一起看電視時(shí)是誰讓著誰？
（指課件上的課文插圖），圖上這個(gè)小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！
二、初讀感知，自主識(shí)字
１、課件播放課文錄音。
�。�、出示生字，讓學(xué)生學(xué)前認(rèn)字，增加成就感，激勵(lì)其他同學(xué)。
�。�、自由讀：
提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。�、小聲讀課文：
畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
�。怠z查識(shí)字情況：
�、� 班內(nèi)交流識(shí)字方法。
⑵ 老師帶讀注音生字。
�、亲x生字（去掉拼音）。
�、� 開火車讀由生字組成的詞語。
三、朗讀、感悟課文
�。薄⑸只氐秸n文：
自由讀課文。
給詩歌標(biāo)出小節(jié)。
�。�、指名５位同學(xué)接力讀，其他同學(xué)聽、點(diǎn)評(píng)。
３、小組合作讀：
不懂的地方討論討論。
�。�、班內(nèi)交流：
�、� 通過讀，你知道了什么？
�、� 你還有什么要問的嗎？
�。▽W(xué)生能解決的由學(xué)生解決，不能解決的由老師引導(dǎo)，通過朗讀來感悟）
主要解決問題一：
“我”家看電視，奇妙在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。
�。ò鍟浩婷睿�
主要解決問題二：
到底是什么秘密呢？
�。ò鍟好孛� 愛）
�。�、課件出示問題，加深對(duì)課文的理解：
�、� 因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶__________，所以___________________。
�、� 因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我們__________，所以___________________。
�、� 因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢宊_______，所以__________________。
�。丁⒄f說你學(xué)了這篇課文的感受。
四、寫字
�。�、課件出示生字“家”:
讓學(xué)生觀察該字在田字格中的位置。
�。�、師范寫，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生先描紅，然后練寫，師巡視指導(dǎo)。
�。础⒃u(píng)議。
五、布置作業(yè)
留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時(shí)打開電視請(qǐng)他們觀看。
板書設(shè)計(jì)
�。�、看電視
奇妙 秘密
愛
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、出示要求認(rèn)識(shí)的字，各種形式讀。
�。病⒊鍪緯�(huì)寫的字：
認(rèn)讀。
擴(kuò)詞。
二、寫字指導(dǎo)（剩下的五個(gè)字）
１、出示田字格中的“爸、全、完、關(guān)、寫”，學(xué)生觀察。
�。病煼秾�。
�。场W(xué)生先描紅，再練寫，師巡視指導(dǎo)。
４、評(píng)議、展示。
三、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。
練習(xí)寫生字。
教學(xué)反思
本文是一篇短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文大致內(nèi)容后，仔細(xì)讀課文，說說你有什么疑問。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問題“我們?nèi)铱措娨暈槭裁春芷婷�？”時(shí)，我感到很高興，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)文去解決這個(gè)問題�？墒牵粋�(gè)學(xué)生說：“老師，我還有問題�！边@時(shí)，我有些猶豫，讓他們繼續(xù)問下去嗎？會(huì)不會(huì)打亂課堂教學(xué)的條理性呢？不讓學(xué)生們提問會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生提問的積極性呢？這些念頭在我腦海中一閃而過，我決定讓學(xué)生繼續(xù)提問，學(xué)生們又提了不少有價(jià)值的問題。雖然他們的問題中有些比較淺顯，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥時(shí)”等詞語的意思，可是這可以馬上請(qǐng)學(xué)生及時(shí)幫忙解決。有些問題有一定的針對(duì)性，可留待講讀課文時(shí)解決。從學(xué)生每一節(jié)課的提問來看，他們所表現(xiàn)的是有區(qū)別的，有層次的。我及時(shí)阻止了同學(xué)生對(duì)某些學(xué)困生所提問題的嘲笑，并借助語言、手勢(shì)、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護(hù)了他們的自尊心、積極性，讓他們敢于提問、樂于提問。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《看電視》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的情況說一說）如果你們看的電視節(jié)目沖突，你們會(huì)怎么做呢？
有一家人也喜歡看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己試著給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫在小黑板上的讀文要求：
�。�1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文中的字詞；
可引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說說還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節(jié)，讀后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯(cuò)的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì)課文中的一家人的親情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競(jìng)賽讀。
4、小組思考討論：
�。�1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？
（2）讀最后一小節(jié)，想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說。
6、讀課文二、三、四節(jié)，學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。
句一：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭�，所以…�?/p>
句二：因?yàn)槟棠虗畚覀�，想讓我們……，所以…�?/p>
句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢尅�，所以…�?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因?yàn)椤浴闭f話。
7、出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好。說說今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)12
設(shè)計(jì)理念
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間
二至三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯(cuò)。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）
指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？
指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。
4、（出示課文最后一小節(jié)）
問我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示：因?yàn)椤浴?/p>
問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠�，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評(píng)：
教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)13
班級(jí)情況分析：
本班共有9名學(xué)生，其中男生6名，女生3名�；顫�、聰明是整個(gè)班級(jí)孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍，總體男生較女生活躍，從學(xué)生們平時(shí)的各種現(xiàn)象表明，以及我對(duì)他們的了解，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動(dòng)腦筋，回答問題比較積極，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢，而且容易把新舊知識(shí)混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時(shí)候不會(huì)傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控能力較差。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
4、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目？
2、家庭成員看電視時(shí)意見統(tǒng)一嗎？意見不統(tǒng)一怎么辦？
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視
2、談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。
3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞
1、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。（借助拼音認(rèn)識(shí)生字）
2、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。（生在書中找詞語）
4、教師檢查。
⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語（開火車?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）
�、浅鍪締蝹�(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）
5、學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
6、讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。
三、練習(xí)鞏固。
讀詞語練說話。
全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書寫方法。（邊板書邊講解）
3、學(xué)生描紅并臨寫生字。（書寫姿勢(shì)要端正）
五、正確流利朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
二、再讀課文，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2）再思考：你為什么喜歡他？
�。�3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇妙。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
（2）思考：為什么喜歡她？
�。�3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑？？真奇妙。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
�。�1）誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
�。�2）思考：為什么喜歡他們？
�。�3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？？真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫�？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
（2）指名回答。
�。�3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是“愛”，對(duì)他人的關(guān)愛。（板書）
四、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。
五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
看電視
奶奶
爸爸
媽媽
小明}互相關(guān)心，互敬互愛
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、談話導(dǎo)入，引出主課題
師：今天，老師給大家?guī)砹嗽S多朋友，看看誰能叫出他們的名字！
見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什么里面認(rèn)識(shí)的？喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：哇，這么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的電視人物”導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1、師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節(jié)目嗎？
生1：我知道四川電視臺(tái)正在熱播的《家有兒女》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》。
師：聽了同學(xué)們的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看哪些電視節(jié)目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂星球》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級(jí)的同學(xué)最喜歡哪些電視節(jié)目嗎？課外我們可以去調(diào)查清楚。
�。ò鍟焊吣昙�(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目
2、師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）
師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作，你最想說的一句話是什么？
生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。
生2：看電視要有選擇。
生3：經(jīng)�？措娨晻�(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨�，從而使成�?jī)一直下降，看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！
�。ò鍟号c學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
3、師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰來談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？
生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師：你認(rèn)為父母會(huì)無緣無故的反對(duì)我們看電視嗎？你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問一問好嗎？
�。ò鍟焊改笇�(duì)我們看電視的態(tài)度。
三、捕捉問題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻�(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會(huì)近視嗎？
師：這兩個(gè)問題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？
生：我知道看電視會(huì)讓人近視。
師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊看書一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
師：我在網(wǎng)上還了解到經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面，據(jù)有關(guān)研究表明，有50多種疾病都與看電視有關(guān)呢！
�。ò鍟簩�(duì)身體健康的影響……
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？
生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網(wǎng)……
師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？
生：這樣做不對(duì)，因?yàn)榇笕苏谛菹�，聲音太大�?huì)影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你在看電視時(shí)出現(xiàn)過不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽不見，對(duì)他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
�。ò鍟河心男┪拿鞫Y儀？
師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1： 一路隨行，達(dá)派香包。
生2：你的牙齒越來越白嘍！是刷出來的！
師：同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，看電視、有節(jié)制，增長(zhǎng)知識(shí)不近視。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
�。ò鍟菏軞g迎的廣告語。
[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！� 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對(duì)看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問題的針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導(dǎo)致對(duì)看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問題資源。]
四、制定計(jì)劃
1、師：圍繞“看”電視這個(gè)話題，我們聊出了許多有趣的問題，等待著我們進(jìn)一步的去調(diào)查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)組織你的成員從這些問題中選出你們最感興趣的兩個(gè)問題，作為課外的研究問題。
2、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
3、小組匯報(bào)。
4、聽了第四小組的發(fā)言，你有什么建議？
生1：我想對(duì)他們說：“你們?cè)谡{(diào)查時(shí)要注意文明禮貌�！�
生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢問。
生3：還要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，并作好記錄。
師：第四小組的小成員們，樂意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
五、小結(jié)
這節(jié)課我們交流了許多看電視的有趣的話題，同學(xué)們高興嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們就大家關(guān)心的話題展開調(diào)查。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖：
這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
4、過渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會(huì)
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
⑶ 讀準(zhǔn)生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?
�、� 讀最后一小節(jié)，想一想：
每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明)
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對(duì)他人的關(guān)愛)。
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