《日記兩則》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《日記兩則》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《日記兩則》教學設計1
1）教師：請同學們注意觀察，記下自己看到什么、聽到什么、想到什么。
2）教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫成一個葫蘆。（教師板畫。）怎么樣這畫漂亮嗎？你們誰還能像老師一樣用S形作畫？先自己想一想，然后畫一畫，告訴同學們。誰說說，你用s形畫出了什么？請5——6位同學說,并展示。
3）你能把自己觀察到的和想法說一說嗎？指名說。
4）把整件事說一說。教師小結：把看到的、聽到的、想到的如實地記錄下來就是日記。寫日記難嗎？在寫日記時，請大家一定注意按照同學們說的，在日記的第一行要寫清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導寫日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動筆記下來，以后翻翻一定會覺得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學路上、課間都發(fā)生過那些事？給你留下深刻的印象？你看到、聽到、想到什么？請你說一說。 教師：你能動筆把剛才說的用幾句話寫下來嗎？日記可長可短，句子通順就行。注意第一行先要寫什么？ （放手自由表達）
結束語：
以后，同學們遇到有趣的事，就可以寫下來。
《日記兩則》教學設計2
一、教材分析
小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產生把它們記錄下來的沖動�！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的.“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。
二、教學目標
1、認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。
三、教學重點：
學習13個生字，會寫8個字。
知道日記和作文的不同。
四、教學難點：
學會多想想別人，少想點兒自己。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程
[第1課時]
�。ㄒ唬┘とW習日記格式
過渡：今天老師請來了兩位朋友，瞧瞧他們是誰？
1、課件顯示：動畫雙胞胎分別出示作文和日記。
問：小朋友，你們發(fā)現我們哥倆有什么不同嗎？
2、小組討論。
3、動畫小結：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。
�。ㄒ唬⿲W習生字
1、請小老師帶讀生字，老師正音。
2、指名讀、開火車讀。
3、交流記字方法。
�。ㄈ├首x感悟第一則日記。
1、自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？
2、指名答，教師板書。
3、小組分工讀，指名讀。
指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。
4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內容。
5、指名回答。
6、指名、分組或齊讀第一則日記。
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寫日記就要把當天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。
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1、認讀要寫的字，教師重點正音。
昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是后鼻音）
2、觀察字形，發(fā)現規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。要寫的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進行范寫，讓學生遷移運用。
3、示范書寫，重點指導。
女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。
日字旁：寫得瘦長一些，折筆稍向里收。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長。
讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。
[第2課時]
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1、出示課件：小朋友，你還認識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？
2、學生回答課件提出的問題。
（二）朗讀感悟第二則日記。
1、指名分段讀課文，大家評議。
2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？
3、齊讀要求會認的生字，自讀，開火車讀。
4、老師范讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。
指導：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。
5、討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？
a）阿英妹妹來自哪里？
b）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學、好學）
c）媽媽小氣嗎？
6、指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？
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1、用生字卡片檢查生字認讀情況。
2、請記字記得牢的同學說說記字方法。
3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。
4、完成“看看寫寫”練習。
（四）課后作業(yè)
按照日記的格式寫一則日記。提示：
�。�1）今天你做了什么？
�。�2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？
�。�3）你最想干什么？
�。�4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……
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