一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計1
教材簡說
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
本課的教學重點是識字、理解重點詞語和練習朗讀。
學習目標
１、認識１０個字，會寫４個字。認識筆畫豎彎，和父字旁，立刀旁，兩點水，四點底４個偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
課前準備
�。薄W生自制生的卡片一副。
２、課文插圖兩張。
教學過程第一課時
一、揭題
�。�、師：今天，我們要學習一篇新課文，請同學們認真看老師寫課題。（板書：爺爺和小樹。）
�。病W生讀題目后，教學“爺”，誰能記住爺？
�。�、出示：“爸爸──爺爺”學生觀察后，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗx音上：第二個字都讀輕聲。字形上：都有“父”字頭，學習偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字？）
�。�、讀了課題，你想知道什么？
過渡：帶著你們的問題，走進課文。
二、初讀
１、大聲自由地讀課文，提示：遇到不認識的字，借助拼音拼一拼，也可以問問同學、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、學習生字詞。
�、懦鍪編匆舻纳衷~：一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。
�、僮约浩雌醋x讀。
�、谛±蠋煄ёx，并說說讀時要注意什么？（“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”）
�、坌〗M里說說你是怎么記住這些生字的？并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機進行偏旁教學。教學新偏旁：“刂”、“穴”、“兩點水”“……”
�、朴螒颍和婵ㄆ�
�、偻阑ネ妫耗憧嘉�，我?guī)湍恪?/p>
�、跀[長龍：師讀一個，學生擺一張卡片。
３、指導寫字：“不、開”：
�、胖笇W生觀察這兩個生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，先描再獨立寫二個。
�、仆辣缺�，誰寫得好。
三、再讀
１、同桌互相對讀課文，比一比誰讀的好。
�。�、分自然段指名讀。
�、胖v解“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。（另起一行，前面空兩格的為一自然段）
⑵標出自然段序號：大家找找，課文有幾個自然段，給他們標上。
�、侵该肿匀欢巫x課文。（注意：生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍）。
四、學習第一段
�。薄⒅该x第一段，交流：你讀懂了什么？
�。病⒅笇Ю首x，注意停頓。
３、用“我家門口有……”說話。
小結(jié)：這棵家門口的小樹和爺爺會發(fā)生什么故事呢？我們下節(jié)課學習。
第二課時
一、復(fù)習引入
�。�、出示生字詞：齊讀──開火車讀。（可以在學生讀的過程中結(jié)合復(fù)習生字，如：“熱”的偏旁是什么？誰能用“給”說一句話？“冷”的反義詞是什么？“開”的筆畫怎么寫？）
２、猜一猜：樹上結(jié)果子。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爺）
一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計2
【學習目標】
�。薄⒄J識１０個字，會寫不、開、四、五４個字。認識１種筆畫和５個偏旁父、刂、冫、人、灬。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教材說明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
【教學重點】
認記生字、理解重點語句和練習朗讀。
【教學設(shè)計】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
１、今天，我給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥选Ｄ銈兟�，他在說什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）
�。�、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來學習第5課〈爺爺和小樹〉。
�。场⒆x了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
�。薄⑦@么多的問題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動起來，翻開書６９頁，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個招呼哦！
�。�、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰愿意跟他們打個招呼��？（出示生字卡片）
�。�、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）
�。础⑿∨笥褌冋媛斆�，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰還認識他們？（去掉拼音讀單個生字）
５、小朋友們真棒，誰能給你喜歡的字組組詞，說說話？
三、再讀課文，讀對讀通
１、小朋友們真是識字的小能手，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，注意讀通讀順，覺得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見。誰愿意讀給大家聽聽？這個小朋友在讀的時候，其他的小朋友應(yīng)該干什么��？咱們就比比，誰是最細心的孩子。
２、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學課文有什么不一樣？
另起一行，開頭空兩格就表示一個自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導，讀懂課文
�。�、小朋友們找的真準，誰能讀讀第一段？
２、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰知道暖和的衣裳指什么？為什么說稻草是暖和的衣裳了？
誰知道可以說暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰再來讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹是什么心情？誰來讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
�。场⑿∨笥褌冏x的真好，我也想讀，誰愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然后來教我，好不好？（學生自己練讀）
理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說樹冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
�。础⑾奶�，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多高興�。∥覀円黄鹪賮碜x讀課文。大家想想，爺爺和小樹會說些什么了
�。�、小朋友們不但生字學的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來舉行一個朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個小組派一個代表來參加比賽。
�。�、請小評委們聽仔細了，你最喜歡誰讀的？
�。�、表情朗讀。
一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計3
教學目標:
1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“豎彎”和“立刀、兩點水、人字頭、四點水”4個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學重難點：
重點：識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。
難點：小樹為什么長得那么好。
教學準備：教學掛圖，生字卡片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（總第71課時）
一、導入新課
1、復(fù)習背誦兒歌《輕輕地》
提問：小兔、小狗是怎樣愛護小草的？
討論：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木的呢？
2、板書課題：齊讀，讀好“爺爺”
提問：看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。
3、教師抽讀，提示易讀錯的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。）
4、出示文中的詞語讓學生讀一讀。
爺爺一棵小樹到了給我穿上暖和冷了
撐開傘不熱四十五個
5、請學生把這些生字送回到文中讀。（讓學生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）
教師講述：今天學的課文和前面學的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，
而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來認識什么叫一段。
引導學生認識段落。并引導學生給每個段落標上序號。
請學生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準。
三、學習課文，朗讀感悟，學習生字
1、指名朗讀課文第一段。
提問：讀了這段，你知道了什么？
鼓勵學生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，
右邊畫果子）。
出示“一棵小樹“，還可以說什么？
2、教師講述：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹會在寒風中說些什么呢？
請學生觀察圖1，說說爺爺在做什么？
請學生讀第2段，并請其他學生評議讀的情況。
重點理解：“暖和的衣裳”指什么？
想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會說什么？
認識生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）
3、指導學生朗讀第2段。
4、讓學生齊讀課文第12段。
第二課時（總第72課時）
一、繼續(xù)學習課文，學習生字
1、請學生朗讀課文第1、2段。
2、請學生朗讀課文第3段：
朗讀第3段，評議字音是否準確，句子是否通順。
請學生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？
根據(jù)課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫助爺爺?shù)�？“綠色的小傘指什么？
3、學習第3段中的生字：
“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。
4、指導學生朗讀第3段。
二、回到全文，鞏固生字
1、請學生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。
2、老師出示生字，請學生讀出帶有這個生字的課文句。
3、開火車認讀生字。
三、指導學生寫字
用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習書寫的方法學習。
四、學習詞語搭配
1、出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。
2、指導用搭配好的`詞語說話。如：誰穿上了暖和的衣服？
3、指導搭配詞語。
板書設(shè)計：5爺爺和小樹
穿上暖和的衣裳
爺爺（不熱了）小樹（不冷了）
撐開綠色的小傘
一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計4
教學目標
1、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學重、難點
1、激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。
教學準備
學生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。
結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。
3課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導入。
1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、讀課文。
1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
（1）認識自然段。
�。�2）指名分段朗讀課文，相機指導。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。
指導學生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認記生字。
1、鞏固讀音，完成課后“我會連”。（拼音與字連線）
2、識記字形。
（1）復(fù)習“木、日、穴”3個偏旁。（指名認讀）
�。�2）指導認識5個新偏旁。
�。�3）交流識記字形的方法。
四、指導書寫生字“不、開”
1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。
2、展評：學生自查字糾。
一年級語文《爺爺和小樹》教學設(shè)計5
教材簡說：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
一、教學要求：
1、認識10個生字，會寫“不開四五”4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
二、教學重點、難點：
認識12個生字。會寫“了子門月”4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學時數(shù)：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
教學過程：
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認識自然段
3、齊讀。
四、學習第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風中會說什么？
2、認識其中的7個生字；3個偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？
3、指導朗讀
五、學習第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學習過程，學習第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認識其中的三個生字，1個偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？
3、指導朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時
教學內(nèi)容：
學習生字，認識新筆畫。
教學過程：
一、復(fù)習導入：
1、做送信游戲，認讀要求會認的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習
1、認記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
三、指導寫字
1、認識要掌握的新筆畫
2、指導書寫。
四、把課文內(nèi)容表演一下
五、拓展練習
1、你知道為什么要保護小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護小樹的做法。
六、再次鞏固生字
1、認讀。
2、擴詞。
七、布置作業(yè)：
把學寫的生字寫一行，每個生字練習口頭組詞。
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