《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，理解這則寓言告訴我們的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字。

　　2、理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。

　　3、明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)的道理”。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、人物貼畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)（略寫(xiě)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、自讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：（略寫(xiě)）

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，勾畫(huà)出文中的生字。

　　1、學(xué)生利用字典學(xué)習(xí)生字。

　　2、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、初讀課文，幫助學(xué)生初步理解課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解這則寓言告訴我們的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生理解不同的人對(duì)父子倆不同做法的評(píng)論。

　　2、明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引入新課

　　1、聽(tīng)兒歌《小毛驢》導(dǎo)入新課。今天我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《父子騎驢》。板書(shū)：27、《父子騎驢》

　　2、輕聲朗讀課題。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文主，感知課文大意。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　三、再讀課文，勾畫(huà)重要句子

　　1、快速閱讀課文，思考問(wèn)題：

　　課文中哪些人對(duì)父子倆的不同做法有評(píng)論？

　　2、用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出這幾種人物說(shuō)的話(huà)。

　　四、精讀課文，啟發(fā)教育

　　1、小組討論：他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的。

　　2、小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、學(xué)生默讀并體會(huì)不同人物的話(huà)。

　　5、指導(dǎo)感情讀這四句話(huà)。

　　6、分角色朗讀這四句話(huà)，教師引讀。

　　7、這么多人，這么多意見(jiàn)，如果是你，你該聽(tīng)誰(shuí)的呢？

　　8、讀一讀父親的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你從這則寓言中明白了一個(gè)什么道理。

　　9、總結(jié)：是呀，無(wú)論我們做什么事情，都要有自己的主見(jiàn)，還要認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。千萬(wàn)不要人云亦云。

　　五、拓展學(xué)習(xí)，活躍思維

　　1、生活中，你有沒(méi)有拿不定主義的事？說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。

　　3、回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．有感情地朗讀課文，并用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。

　　3．能結(jié)合生活實(shí)際，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

　　【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)。

　　2．通過(guò)獨(dú)立思考、正確朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

　　3．認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

　　【內(nèi)容導(dǎo)航】

　　這是一則民間流傳的寓言故事，講述了一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從三種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

　　【知識(shí)鏈接】

　　為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．我會(huì)讀：騎驢、笨重、孝敬、狠心、享福、發(fā)抖。

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　例：哈哈大笑（AABC）________________________________

　　指指點(diǎn)點(diǎn)（AABB）________________________________

　　3．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。

　　一（）毛驢一（）老先生一（）大汗

　　4．我能根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)意思，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　（1）竟然：__________________________________________________________

　　竟然——_____________________________________________________________

　�。�2）指指點(diǎn)點(diǎn)：______________________________________________________

　　指指點(diǎn)點(diǎn)——__________________________________________________________

　　5．初讀課文，梳理內(nèi)容。勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、小孩子分別說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，并想想他們分別認(rèn)為父子該怎么做的？

　　【合作探究】

　　1．讀句子，注意帶點(diǎn)部分之間的聯(lián)系。

　�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：“世界上竟然有這么笨的人，放著好了的驢了不騎，累得一頭汗。”

　�。�2）老太太忍不住說(shuō)：“現(xiàn)在物孩子真是不孝啊！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太走路。”

　�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：“看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓兒子走路，自己卻坐在驢背上享福�！�

　�。�4）一群小孩對(duì)著父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“看哪！這兩個(gè)人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腿都被壓得發(fā)抖了！”

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)的理解。

　　《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《父子騎驢》是一篇寓言故事，講的是一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段落。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話(huà)包含的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　１、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　�。�、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)文章所包含的為人處事的哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《父子騎驢》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么故事？對(duì)！這是一篇寓言故事。我們知道寓言故事都是通過(guò)一個(gè)淺顯的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，比如前幾天我們學(xué)習(xí)的《水滴石穿》和《守株待兔》，你還知道哪些？……

　　2、那么這篇寓言故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第27課。

　　二、初步感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中找一找：父子倆在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符號(hào)勾畫(huà)出這些人說(shuō)話(huà)。（出示課件）

　　2、指名回答，父子倆回家途中遇到了哪些人？

　　3、他們對(duì)父子二人騎不騎驢有什么看法？父子二人又是怎樣做的'？

　　三、精讀課文

　　1、交流老先生說(shuō)的話(huà)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先把老先生說(shuō)的話(huà)自由讀一遍，哪位同學(xué)愿意把老先生說(shuō)的話(huà)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

　�。ǜ缸觽z牽著驢，一位老先生看見(jiàn)了哈哈大笑說(shuō)：）

　�。�1）什么樣的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。

　　（2）老先生看見(jiàn)了父子倆牽著毛驢，為什么會(huì)哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨，有驢不騎，竟然牽著走）

　�。�3）你認(rèn)為他這種笑是一種什么笑？（嘲笑）你怎樣理解“竟然”？

　　（4）老先生覺(jué)得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人騎著驢走）

　　小結(jié)：老先生覺(jué)得，驢就是為人服務(wù)的，人不能牽著驢走，應(yīng)該騎著驢走。而現(xiàn)在呢？卻是父子牽著驢走，出乎老先生的意料，所以老先生嘲笑他們父子倆太笨。

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀（指名讀，齊讀）

　�。�6）聽(tīng)了老先生的話(huà)，父親怎樣想，又怎樣做了呢？指名讀（兒子騎驢，板書(shū)）

　�。�7）“便”說(shuō)明什么？（父親不假思索就聽(tīng)從了老先生的話(huà)）

　　過(guò)渡：兒子騎驢，父親走路，他們開(kāi)開(kāi)心心地走在回家的路上，可沒(méi)走多遠(yuǎn)遇見(jiàn)了一位老奶奶，老奶奶怎么說(shuō)呢？

　　2、交流老奶奶說(shuō)的話(huà)

　�。�1）指名讀老奶奶說(shuō)的話(huà)

　　（兒子騎驢，父親走路，一位老奶奶看見(jiàn)了忍不住說(shuō)：）（2）、“孝”是什么意思？作為孩子，你覺(jué)得怎樣做才是孝？

　�。�3）老奶奶看見(jiàn)兒子騎驢，父親走路，她就覺(jué)得這是什么？（兒子不孝）所以老奶奶就忍不住說(shuō)——

　�。�4）你覺(jué)得老奶奶的話(huà)應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？（指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，分組讀）

　　（5）聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，父親又怎樣想怎樣做了呢？（板書(shū)：父親騎驢）

　　過(guò)渡：這對(duì)父子呀，牽著驢走，老先生笑他們笨；讓兒子騎驢，父親走路，又受到了老奶奶的指責(zé)，現(xiàn)在聽(tīng)從老奶奶的話(huà)，父親騎驢，兒子走路，他們總該走到家了吧！他們到家了嗎？又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢？

　　3、交流年輕媽媽的話(huà)

　�。�1）齊讀年輕媽媽的話(huà)

　�。ǜ赣H騎驢，兒子走路，一位年輕媽媽看見(jiàn)了大聲說(shuō)：）

　　（2）年輕媽媽為什么這樣說(shuō)？（她懷里抱著孩子，她愛(ài)自己的孩子，她是站在一個(gè)母親的角度上說(shuō)的）

　�。�3）年輕媽媽的話(huà)，父親覺(jué)得有道理嗎？所以這次決定（父子騎驢，板書(shū)）

　　過(guò)渡：這次父子騎驢，再不會(huì)有人說(shuō)了！總該到家了吧！可沒(méi)想到，又遇見(jiàn)了一群孩子，這群孩子怎么說(shuō)？

　　4、交流孩子們說(shuō)的話(huà)

　　（1）請(qǐng)男同學(xué)把孩子們說(shuō)的話(huà)齊讀一遍。

　�。ǜ缸域T驢，一群孩子看見(jiàn)了指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：）

　�。�2）表演讀。（理解“指指點(diǎn)點(diǎn)”的意思。）

　　（3）聽(tīng)了這群孩子的話(huà)，父親怎么想？（真是左右為難��！板書(shū)）

　�。�4）是��！這么多人，這么多意見(jiàn)，而且覺(jué)得都有道理，父親左右為難，不知如何是好。如果是你和家人一起牽著毛驢回家，你會(huì)怎么做？為什么？（現(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)一起討論討論）

　　交流匯報(bào)

　�。�5）父親最后的決定是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀父親的話(huà)。

　�。ㄎ覀儜�(yīng)該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。）

　　薄爸骷”是什么意思？（主見(jiàn)就是對(duì)事情確定的意見(jiàn)）

　�。�6）畢衷詬蓋字沼諳戮魴撓辛俗約旱鬧骷，他們快快樂(lè)樂(lè)地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎？

　　5、從這個(gè)寓言中你明白了一個(gè)什么道理。（要有主見(jiàn)）

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　現(xiàn)實(shí)生活中你是否遇到過(guò)讓你左右為難，拿不定主意的事呢？最后怎樣解決了？

　　五、總結(jié)升華

　　這篇寓言故事通過(guò)講一對(duì)父子牽著一頭驢走在回家的路上，他們先后聽(tīng)從了老先生、老太太、抱小孩的媽媽和一群孩子的四種意見(jiàn)，結(jié)果都遭到了路人的非議，最后終于明白“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的道理。故事的情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，卻反映了生活中一個(gè)深刻的哲理：不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，在生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，做事要有自己的主見(jiàn)。否則不但不能讓大家滿(mǎn)意，還會(huì)使自己無(wú)所適從。

　　六、布置作業(yè)

　　回家后把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。

【《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

父子情作文03-28

《父子的母校》閱讀答案02-17

賈平凹：關(guān)于父子10-11

《父子情深》閱讀答案03-14

父子情??感恩父親作文03-07

蹬倒騎驢的婦女1000字-敘事作文01-17

精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-15

多年父子成兄弟散文閱讀答案10-28

《父子的母�！烽喿x答案3篇02-17

哈皮父子之超級(jí)環(huán)保器01-25