五年級下冊《回顧拓展一》教學設(shè)計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設(shè)計應該怎么寫呢？以下是小編整理的五年級下冊《回顧拓展一》教學設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級下冊《回顧拓展一》教學設(shè)計1
學習目標
1、將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2、積累古詩
3、通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學過程：
第一課時
一、復習
1、我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流）
2、現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3、我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）
4、本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5、班內(nèi)交流匯報
6、教師
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時日積月累
一、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
二、教學課外書屋
1、老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
2、學生交流聽后感受。
3、如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4、教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
5、拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6、交流閱讀體會。
7、老師向?qū)W生推薦動物文學書目。
8、要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。
五年級下冊《回顧拓展一》教學設(shè)計2
教學目標：
�。薄⒔涣鲗ψx書樂趣的體會和學到的讀書方法，達到愛書、愛讀書的目的。
�。病⒁龑W生在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談談對句子的.理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。
３、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
教學重點：
１、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到（心到、眼到、口到）。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。
�。病⒃趯W生的口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進地提高其口語表達水平。
教學準備：
�。薄Ρ締卧n文進行系統(tǒng)的小節(jié)。
�。�、收集讀書、愛書的名言警句。
�。�、整理自己的綜合性學習成果，以便展示。
教學過程：
一、交流平臺
�。�、溫故而知新：
學完第一單元后，我們應當對自己的學習進行小結(jié)，看看有那些收獲和體會。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。
�。病⑿〗M內(nèi)交流。
�。场⑷嘟涣�，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
�。�、教師小結(jié)：
書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累
�。薄⒓で閷耄�
我們國家是個愛書的國家，崇尚樂學好讀，古代許多賢人學士寫下了這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！
�。�、出示日積月累中的句子。學生自由讀準名言并試著說說自己對這些名言的理解。
�。�、賞試背誦名言。
�。�、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學們讀一讀，說一說，背一背。
�。�、小結(jié)：
生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺
１、組成讀書興趣小組，匯報開展了哪些讀書活動。
�。病D書管理：
談管理班級圖書角的具體辦法。
�。�、送人玫瑰：
寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學，共享知識。
４、展示讀書記錄卡：
平時閱讀自己喜歡的書時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談談摘抄它的理由。
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