小學科學教學設(shè)計：生命離不開水

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的小學科學教學設(shè)計：生命離不開水，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1．過程與方法：學會提取植物體內(nèi)的水，學會安裝“小草喝水”的裝置。

　　2．知識與技能：知道水是生命物體的組成部分，它在生命運動中起重要作用。

　　3．情感態(tài)度價值觀：意識到水在生命中的重要性。

　　教學準備：青菜、桔、蘋果、蝦、水聲、圖表

　　教學過程：

　　一、新課。

　　1．師：同學們，請你們聽一聽，這是什么聲音？（板書：水）

　　請你猜猜，錄音里優(yōu)美的小河贊美的是什么？

　　2．師：小花、小草離不開水，小魚小鳥離不開水。及時板書（邊說邊板書：離不開）.3。

　　活動一：

　　3．師：你還知道什么地方有離不開水的事例？（小組討論）

　　結(jié)合自己身邊事例小組里互相說一說：（如洗臉、澆花……）在學生討論熱烈時停下。

　　4．師：同學們說了許多的事例，心里也有了許多的感受，你是不是也想用小詩來贊美水呢？（同時出示小詩、投影）

　　5．講了那么多生命物體離不開水的事例，也用小詩贊美了水，現(xiàn)在的感受一定更多了，我們一起來把這個課題補充完整好嗎？

　　板書：“生命離不開水”

　　活動二：

　　6．師：我們已經(jīng)知道生命物體離不開水，其實生命物體內(nèi)部有許多與水有關(guān)的一些秘密，請你仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（同時出示圖片）

　　活動三：

　　7．師：從圖中我們發(fā)現(xiàn)物體內(nèi)會有大量的水，但是這些水我們平時看不出來。你有什么好的`方法讓大家看到這些生命物體內(nèi)的水（小組討論）切、壓、摔

　　8．師：今天老師為大家準備了一些材料。請每組同學任選兩種喜歡的材料，同你剛才提出的方法嘗試著把它體內(nèi)的水提取出來，同時還請大家感受一下哪一種材料的水更多一點，在實驗過程事，你如果有新感受和發(fā)現(xiàn)及時把它記錄下來等會再告訴大家（蘋果、蝦、青菜……）

　　9．學生匯報結(jié)果。（按材料分）

　　10．師：剛才的實驗使我們更清楚的認識到生命物體體內(nèi)有水份。老師不明白，這些水哪里來的呢？（動嘴喝、植、根）

　　11．師：植物靠根吸收水份，你有沒有看到過植物喝水？想不想知道？

　　12．老師拿出準備好的材料。你能充分地運用這些材料，清楚地讓大家看到小草每天喝水的情況？（學生回答）

　　13．師：為什么要用油？理由是什么？

　　14．師：裝置已做好了，是不是已經(jīng)完了？（沒有）

　�。ㄓ^察的堅久性，觀察的方法）

　　15．師：回家之后每位同學都設(shè)計一個小草喝水的實驗，并完成P72的表格。比較精確地記錄小草每天喝水的情況。

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