“三步計(jì)算應(yīng)用題（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的“三步計(jì)算應(yīng)用題（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)內(nèi)容：
課本應(yīng)用題例2及練一練
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生分析問題的能力，掌握用各種方法來解決問題。提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般復(fù)合應(yīng)用題的分析方法
教學(xué)用具：幻燈，小黑板
教學(xué)過程：
一、只列式不計(jì)算
⑴某毛紡廠有男職工25人，女職工的人數(shù)是男職工的4倍。
A．女職工有多少 人？
B．男女職工共有多少人？
C．女職工比男職工多幾人？
（B、C兩問要讓學(xué)生思考用多種方法。讓學(xué)生說說分析的思路）
⑵養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞的只數(shù)比公雞的5倍多32只，
A．有母雞多少只？
B．公雞、母雞共有多少只？
�。ㄗ寣W(xué)生試試用線段圖來表示題意）
二、創(chuàng)設(shè)問題情景
每年的“六一”節(jié)前怡園小學(xué)生都要向山區(qū)同學(xué)捐書，今年大隊(duì)部對三、四、五年級捐書情況統(tǒng)計(jì)如下：
三年級說：“我班捐書36本�！�
四年級想了想說：“我班捐書的本數(shù)是三年級的`2倍�！�
五年級大聲說：“我班比三、四年級捐書的總數(shù)少8本。”
你們知道五年級捐書多少本嗎？
三、解決問題
1、學(xué)生獨(dú)立思考。
2、獨(dú)立完成后同桌交流，看是否正確。
3、匯報(bào)、板演。
36x2=72（本） 綜合算式：36+36x2-8
36+72=108（本）
108-8=100（本）
學(xué)生說理后再問：你還有其它的方法嗎？
如：36x（1+3）-8
用線段圖幫助學(xué)生理解：把三年級捐書的本數(shù)看作一份數(shù)。
四、應(yīng)用及變式
1、說說解題思路，再列式。
⑴有紅金魚10條，黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2 倍多4條。兩種金魚共有多少條？
⑵有紅金魚10條，黃金魚的條數(shù)比紅金魚的2 倍少4條。兩種金魚共有多少條？
⑶有紅金魚10條，黃金魚的條數(shù)是紅金魚的2 倍。花金魚的條數(shù)比紅、黃金魚總數(shù)少4條�；ń痿~有多少條？
�、扔屑t金魚10條，黃金魚的條數(shù)比紅金魚少3 條，花金魚的條數(shù)比黃金魚的2 倍少4條�；ń痿~有多少條？
讓學(xué)生每兩題一比較。
2、列式計(jì)算
課本練一練的第二題
五、課堂作業(yè)
課本練一練的第3-5題
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