“三步計算文字題”教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的“三步計算文字題”教學設計，歡迎大家分享。
教學內容：課本第16頁 例4、例5
教學目標：
通過學習使學生掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。
教學重點：掌握三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法
教學難點：運算順序的確定
教學用具：小黑板
教學過程：
一、列綜合算式
課本第17頁 練一練 第1題 用小黑板出示
要求學生 先計算再列綜合算式
反饋：讓學生自檢運算順序
二、把式題改寫成文字敘述題
34x2-224/28 （240+160）/（72-22）
讓學生用多種方法改寫成文字敘述題
三、學習新課
1、例4學習
⑴出示例4 積加商，和是多少？
�、埔髮W生根據積加商，和是多少？自己添上數字把文字題補完整。同桌可以互相討論
�、歉鶕䦟W生的回答出示文字題
如：25與20的積加2400除以80的商，和是多少？
同時提問：你是怎樣想的？
學生選擇其中的1題列式 ；列式后要求學生自己檢查運算順序。
2、例5 學習
⑴教師出示 43與7 的差，乘它們的和，積是多少？
�、茖W習獨立分析、解答。
�、欠答伈⑻釂枺�
這里要求積，必須先求什么？
這里為什么要添小括號？
根據學生的回答教師歸納：在列式解答文字題時一定要注意運算順序。
3、模仿性練習
⑴72乘8的積，減72除以8的`商，差是多少？
想：積-商=差 72*8-72/8
�、�36與9的和，除以它們的差，商是多少？
想：和/差=商 （36+9）/（36-9）
�、欠答伈⑻釂枺�
請你說說是怎樣想的？
四、自編三步計算文字題
出示學生編的文字題讓同學解答
五、課堂作業(yè)
課本第17頁 第3-5題
三步計算文字題
25與20的積加2400除以80的商，和是多少？
43與7 的差，乘它們的和，積是多少？
�、�72乘8的積，減72除以8的商，差是多少？
想：積-商=差 72*8-72/8
�、�36與9的和，除以它們的差，商是多少？
想：和/差=商 （36+9）/（36-9）
板書設計：
三步計算文字題
25與20的積加2400除以80的商，和是多少？
43與7 的差，乘它們的和，積是多少？
�、�72乘8的積，減72除以8的商，差是多少？
想：積-商=差 72*8-72/8
�、�36與9的和，除以它們的差，商是多少？
想：和/差=商 （36+9）/（36-9）
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