《認一認５》語文教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《認一認５》語文教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認一認５》語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求：
1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)時間：一課時
準備：字卡16張
教學(xué)過程：
1、猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細肚大，手拿雙。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大，可真威風！
多形式認讀：老師還沒教呢，你怎么就會讀啦？生活中，你還見過什么“”？菜手術(shù)水果剪鐮
2、認讀第一組：、戈、弓、矢
�。�1）書上的“”是干什么的呢？到53頁找一找。
�。�2）古時候的兵器還有很多，你還認識書上的哪一種？
集體交流，相機指導(dǎo)讀準“弓”后鼻音節(jié)gong，做一做動作�！笆浮闭w認讀音節(jié)，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。跟讀ge
（3）這四個字你會讀了嗎？請幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對的夸夸他，讀錯了教教他。
�。�4）過渡：古時候的士兵有了這么多武器，就可以奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國啦！
設(shè)計意圖：
看圖識字，形象直觀，表演識字，生動有趣，有助于加深學(xué)生印象。集體交流學(xué)習之后組織同伴互助學(xué)習，最后反饋學(xué)習情況，小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可干，手、腦、口、耳并用，以提高識字效果�！�
3、認讀第二組：牛、馬、車、舟
�。�1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機指導(dǎo)讀準字音，并出示圖片。
�。�2）拓展相關(guān)兒歌和知識：
小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。
現(xiàn)在我們出門，都會用哪些交通工具呢？
�。�3）這四個字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認讀，會讀就點點頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。
課中
4、認讀第三組：羽、角、齒、革
�。�1）自由識記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個字記牢！
�。�2）集體交流
羽：我看圖認識了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被
角：我看圖認識了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、用、做。
齒：我看圖認識了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？
革：我看圖認識了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？
（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？
�。�4）開火車認讀游戲
5、認讀第四組：瓜、果、麥、豆
�。�1）出示四幅圖：你會讀哪個字？
瓜：認讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？
果：認讀“果”三拼音節(jié)圖上的.水果有哪些？你還吃過哪些水果？
麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認讀“麥”
豆：認讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？
�。�2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？
對呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？
�。�3）開火車練讀這四個字
鞏固識字
1、今天我們學(xué)了《認一認5》，里面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習，指名讀。男女生賽讀。
2、“叫號”游戲：每次叫8個小朋友上臺，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。
1號1號什么字？1號1號？對不對？對對對，1號1號！
【教后反思】
猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習漢字“”，隨機滲透方法的指導(dǎo)：生活中識字，借助拼音識字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識字，可以增強學(xué)習漢字的趣味性。
由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動識字，隨機拓展相關(guān)知識。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。
把韻文讀成一首歌，既是對漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認讀，達到熟記的目的。
原來一節(jié)識字課教學(xué)8個字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時間實施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個字都能快速認讀了，有些學(xué)生卻不能達到目標，需要反復(fù)認讀。
《認一認５》語文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求
1、認識16個漢字，讀準字音，分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、引導(dǎo)自學(xué)
1、教師出示本課第一部分的八個生字日、月、星、光、云、電、風、雨，讓學(xué)生自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字？
2、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言：可以借助拼音讀準字音，看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認識這些字。接著請學(xué)生自學(xué)生字。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。
二、組織討論
1、讀準字音。
�。�1）教師指名請學(xué)生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀音。
�。�2）教師提示學(xué)生：在這八個字中，哪些字的讀音要特別注意的？誰再來帶大家讀一讀，提醒大家別讀錯了。
�。�3）教師小結(jié)：小老師真能干。對，在這些生字中我們要特別注意讀準幾個后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。
2、交流記字方法。
�。�1）教師請學(xué)生來說說自己的記字方法。
�。�2）教師鼓勵學(xué)生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個字與圖上的事物的樣子很像？
�。�3）教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：
日像圓圓的紅日：
月像彎彎的新月；
星星反著太陽的光輝，仿佛是日所生：
光原指火在一個跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出的光芒：
云是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；
電是閃電劈到田野時的樣子；
風借擺動的枝條來表現(xiàn)；
雨借滴滴的水珠來襯托。
三、復(fù)習鞏固
1、學(xué)生看書，自由讀、記這八個生字，準備做找朋友游戲。
2、教師把八幅掛圖及八個生字分發(fā)給學(xué)生，然后請拿圖的學(xué)生上黑板前問：我的朋友在哪里？拿對應(yīng)的生字卡片的學(xué)生上來說：你的朋友在這里。然后兩人帶大家讀讀生字。把圖和生字貼在黑板上。
3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗，進一步鞏固對這些字的認識：你還在哪里見過或聽過這些字？
4、學(xué)生暢所欲言。
第二課時
一、學(xué)生自主識字
1、教師出示衣、食、住、行、父、母、兒、女，使學(xué)生明確本節(jié)課的識字任務(wù)。
2、教師鼓勵學(xué)生自主識字：指名會讀的學(xué)生認讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認識這些字的，在哪里認識的。
3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認的字，有的是看廣告認的字，有的是看路牌認的字，還有的是向別人請教認的字。是呵，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人！
【點評】鼓勵學(xué)生充分利用母語環(huán)境，自主識字，促進學(xué)生課外更廣泛地識字。這符合新課標提倡的讓孩子盡早多認識漢字的精神。
4、教師提出進一步學(xué)習的要求：請學(xué)生借助拼音讀準字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些字。
5、組織學(xué)生合作學(xué)習：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習的目標要使小組每個人都能認識這些字。
6、學(xué)生四人小組展開學(xué)習：
�。�1）輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注意，并多讀幾遍。
�。�2）輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句話。
（3）聯(lián)系各人生活實際，說說帶有這些字的詞語。
二、交流學(xué)習成果
1、認讀生字卡片。
（1）教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認讀。
�。�2）教師小結(jié)小組認讀情況，提示學(xué)生讀準食、住、行、女的音。
�。�3）全班認讀生字卡片。
2、師生玩字兒開花游戲：看哪組同學(xué)說的帶有生字的詞語或句子最多。
3、教師提示生字特點。（可以邊說邊畫些簡筆畫。）
衣：像一個衣領(lǐng)、兩只袖子、兩個衣襟左右交叉；
食：上面像糧倉頂，下面像米在器具中；
�。喝藗兛偸亲约鹤≌闹魅耍匀�、主合在一起表示居住、停留；
行：最初是十字路口的圖像，后來是指由左腳和右腳表示行走；
父是手舉勞動工具的樣子；
母是女子手臂抱在胸前的形象；
兒是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼兒；
女是低下身子很恭順的人的形象。
4、師生共同做找朋友游戲，游戲方法同第一課時。
5、教師組織打擂臺比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準。
三、復(fù)習鞏固
1、指名讀書上的16個生字。
2、男生齊讀16個生字。
3、女生齊讀16個生字。
4、全班齊讀16個生字。
【《認一認５》語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一年級語文《漢語拼音認一認2》教學(xué)方案設(shè)計03-18
關(guān)于甲方認質(zhì)認價材料操作細則11-21
中班安全認標志講安全教案04-01
亂認垃圾檢討書范文02-28
大班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認標志講安全》09-22
“認星爭優(yōu)·做美德少年”活動總結(jié)01-17
認養(yǎng)小樹記敘事作文1200字03-18
小學(xué)教學(xué)設(shè)計：語文園地一5篇02-15