《母親的河》教學設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《母親的河》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　● 教學設(shè)計思路

　　本設(shè)計綜合歷史、地理、人文等內(nèi)容，在教學內(nèi)容的組織上要源于教材又高于教材，充分體現(xiàn)了學科整合的特征。首先，從歷史與文化的視角認識黃河和長江，通過誦讀詩歌和欣賞美麗的圖片，激發(fā)學生對黃河和長江的熱愛和向往。接著通過問題設(shè)置、自主學習、同學交流三步，讓學生掌握黃河和長江各河段的主要特征和風貌，加深對黃河和長江的認識和理解。最后通過對黃河和長江的現(xiàn)狀分析，引發(fā)學生的思考，實現(xiàn)“保護母親河，從我做起”的教學目標。整節(jié)課圍繞“情景渲染──自主探究──問題討論”三大步驟完成教學。

　　● 教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與能力

　　1．掌握“蔓菁、門庭若市”等字詞的讀音或（和）含義。

　　2．了解黃河各河段的主要特征。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1．建議學生預習《母親河》教學內(nèi)容，對黃河、長江的地理特點有一個初步的認識。同時，提前查找“我所知道的黃河和長江” 的相關(guān)材料（關(guān)于黃河和長江的歷史、文化、自然環(huán)境等各個方面）。

　　2．充分認識黃河、長江是母親河，是哺育中華民族的搖籃。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學生樹立憂患意識和環(huán)境保護意識。

　　● 教學重點難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　1．從歷史與文化的視角認識黃河和長江，通過誦讀詩歌和欣賞美麗的圖片，激發(fā)學生對黃河和長江的'熱愛和向往。

　　2．讓學生掌握黃河和長江各河段的主要特征和風貌，加深對黃河和長江的認識和理解

　�。ǘ�）教學難點

　　通過對黃河和長江的現(xiàn)狀分析，引發(fā)學生的思考，實現(xiàn)“保護母親河，從我做起”的教學目標。

　　● 教學方法

　　1．情景導入法

　　2．誦讀法、

　　3．討論法

　　4．質(zhì)疑分析法

　　● 教學媒體

　　（一）教具準備

　　投影儀

　�。ǘ�）素材準備

　　長江、黃河流域的圖片、重點字詞等文字材料

　　● 課時安排

　　1課時

　　● 教學結(jié)構(gòu)與過程

　　（新課導入）

　　一、黃河、長江流域──中國古代文明的發(fā)源地

　　多媒體展示“黃河、長江流域圖”。

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：交流匯報

　　教師：請同學們將課前搜集到的關(guān)于黃河、長江的資料向其他同學匯報一下，并提出以下三點要求。

　　1．匯報時聲音要響亮。

　　2．注意要用簡短的語言表達材料中的信息，不要長篇大論。

　　3．前面同學已涉及過的信息不要再重復匯報。

　　學生活動：學生匯報自己搜集到的相關(guān)材料，內(nèi)容涉及與黃河、長江相關(guān)的歷史、文化、自然環(huán)境等方面。（設(shè)計意圖：通過匯報交流，調(diào)動學生的學習氣氛，并鍛煉學生的語言表達和語言歸納能力。）

　　（二）環(huán)節(jié)二：誦讀詩詞

　　學生匯報交流完畢，教師通過媒體介紹黃河、長江流域原始人類古代文化的兩段史料；并讓學生根據(jù)媒體設(shè)置的情境朗誦兩首具有代表性的詩詞：王之渙的《登鶴鵲樓》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。（設(shè)計意圖：介紹史料意在讓學生從歷史的角度認識黃河、長江是古代文明的發(fā)源地；誦讀詩詞又讓學生從文化的視角認識黃河、長江，既激發(fā)了學生對黃河、長江的贊美之情，也培養(yǎng)了學生的朗讀能力。）

　�。ㄈ�）環(huán)節(jié)三：欣賞圖片

　　教師：剛才同學們從古代詩人的描繪中對黃河、長江有了初步體會，現(xiàn)在讓我們來看一看黃河與長江的美麗風貌。

　�。ǘ嗝襟w顯示黃河與長江的風光圖片，重點渲染黃河的壯觀和長江的秀美，學生們發(fā)出由衷的贊嘆。）

　　教師：現(xiàn)在同學們只是在圖片上看，如果親臨黃河、長江，看到她們的真實風貌，可能你們也會像古代詩人那樣吟詩作畫了。

　　（進一步渲染黃河、長江的壯美，激發(fā)學生對母親河的熱愛和向往。）

　　二、黃河、長江

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：自主學習

　　提出以下小組合作探究的問題。

　　1．黃河（長江）上、中、下游是如何劃分的？

　　2．黃河（長江）發(fā)源于何處？途經(jīng)哪些省市區(qū)？流入什么海？

　　3．黃河（長江）主要有哪些支流？主要集中在黃河（長江）的哪一段？

　　4．黃河（長江）上中下游各有何顯著特點？

　　學生自主探究：兩組同學解答有關(guān)黃河的問題；另外兩組同學解答有關(guān)長江的問題。同組同學，互相協(xié)商，共同合作探究。

　�。ǘ�）環(huán)節(jié)二：師生合作

　　分別請幾位學生通過媒體顯示的《黃河流域圖》和《長江流域圖》講解，回答相關(guān)問題。其他同學進行補充。第4題有一定難度，如果學生回答不全，可由教師系統(tǒng)講解。教師講解時應充分發(fā)揮多媒體的教學功能，讓學生更直觀地認識黃河和長江上中下游的顯著特點。

　　（三）環(huán)節(jié)三：知識拓展

　　在講解第二環(huán)節(jié)有關(guān)問題時，可穿插“知識窗”，介紹以下兩個小知識。

　　1．“地上懸河”。可讓學生思考地上懸河的形成原因？

　　2．“三峽工程”�？商釂柸龒{工程為何建在宜昌？三峽工程的建成有何重大意義？

　�。ù藘�(nèi)容為本課難點。通過創(chuàng)設(shè)由淺入深的問題情景，以及學生自主學習、生生合作、師生合作的問題探究過程，讓學生通過探究體驗自主獲取知識。“知識窗” 意在開闊學生的視野，讓學生學會關(guān)心國家時事，并提高分析問題的能力。）

　　三、“大家談”──母親河的現(xiàn)狀與未來

　　教師：黃河和長江哺育著中華民族，但是隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去她昔日的風采。

　�。ㄒ唬┉h(huán)節(jié)一：圖片展示

　　多媒體展示兩組圖片：一組是關(guān)于黃河的污染、斷流、干旱、河水渾濁等方面的圖片；另一組是關(guān)于長江洪澇災害的圖片。

　�。ǘ�）環(huán)節(jié)二：問題討論

　　多媒體展示“黃河澇旱” 的圖片，并提出以下討論題。

　　1．造成黃河斷流、干旱和“地上懸河”的自然和人為因素有哪些？長江流域洪澇災害頻繁的自然和人為因素又有哪些？對此，我們應采取哪些措施？

　　2．為保護我們的母親河，我們該怎么做？

　　讓學生充分發(fā)表自己的意見，鼓勵學生發(fā)表新見解、新想法，一切合理的分析和教師都要及時給予表揚和鼓勵。（沉思的老漢似乎在向人們訴說著他對母親河的擔憂；通過對黃河、長江現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生的憂患意識和環(huán)境保護意識。）

　　結(jié)束語：“黃河之水天上來，奔流到海不復還�！薄肮路�遠影碧空盡，惟見長江天際流。”黃河、長江是中華民族的象征，她們是如此的令人神往和驕傲，讓我們共同努力，從我做起，為母親河的壯美、清秀添一份力。

　　四、總結(jié)

　　課后反思：

　　1．本課將歷史、地理和思想政治三大學科的相關(guān)內(nèi)容有機整合在一起，較好地體現(xiàn)了新課程的理念，使學生的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三大目標在課堂教學中較好地得到落實。

　　2．通過收集黃河、長江相關(guān)圖片，制作精美的教學課件，充分運用現(xiàn)代化教學手段，給學生美的享受，較好地激發(fā)了學生的學習熱情。

　　3．課前讓學生收集資料，課上交流；課堂上讓學生上臺演示、回答問題；組織課堂討論、朗讀等多種的教學形式，落實了“以學生為主體” 的教學思想，有效地培養(yǎng)了學生自主學習與合作探究的習慣和能力。

　　4．在新的課堂教學中，豐富生動的知識內(nèi)容和靈活多變的教學方式，能使一些能力較強的學生如魚得水，有了更廣闊的學習空間，但對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學生來說，仍有很大的學習障礙，他們不能積極、自信、全程地參與到教學中來。如何真正實現(xiàn)學生在新課程中的“全體參與、全程參與和有效參與”，還需要教師在實踐中進一步探索。

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