《小熊住山洞》教學設計（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《小熊住山洞》教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小熊住山洞》教學設計1
一、教材說明：
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結構相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。
二、預設目標：
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。
三、教學重難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學過程：
第一課時
一、課時目標：
1、初步了解課文內容，能獨立正確地朗讀。
2、學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。
3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結。
二、設疑揭題，激發(fā)興趣：
1、出示課件：小熊的家——山洞
2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。
3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？
三、初讀課文，了解大意：
1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？
正音：結滿了果子、舍不得、一束束
四、細讀課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？
2、研讀課文第3～6段：
五、認讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。
第二課時
一、課時目標：
1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內心的感激，了解森林對于動物們的意義
2、鞏固生字，學會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。
二、復習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
三、學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關段落，讀讀議議。
⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激？
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞。
�、菩游锼蛠硪皇r花時，會說些什么？分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論，代表匯報。
�、侵笇Ю首x：讀出小動物們內心的激動。
四、認讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過？
3、口頭擴詞。
五、學寫生字：
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
第三課時
一、課時目標：
1、梳理課文內容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。
2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。
二、完成課后"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導比較。
三、梳理課文：
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
四、課本劇表演：
1、編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教學設計2
一、教材分析：
《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。
二、教學目標：
根據(jù)教材和年段特點，本文的教學目標是：
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
三、教學重點：
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
四、設計思路：
1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的.整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。
2、注重體現(xiàn)學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。
3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，拓寬學生語文學習的渠道。
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，欣賞美。
1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）
2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！
（二）品讀課文，感悟美。
1、學習第一、二自然段
①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？
②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。（采用自讀———指名讀———生評價———齊讀的方式進行）
2、學習第七自然段
同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀————小組比賽讀的方式進行）
3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。
（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。）
�、倏匆豢矗f一說。
課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學生的自主選擇）
②讀一讀。
讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）
�、垩菀谎荩ū硌葑x）
配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當?shù)膭幼�。讓學生在優(yōu)美的旋律中表達美。
�、芟胍幌耄盒⌒芤患也豢硺涞脑�，假如砍了樹會有怎樣的后果？
4、學習第八自然段
�、倏磮D：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。
�、诶首x：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。
�、劬毩暎涸谧x完“一束束美麗的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。
④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）
（三）情境模擬，運用語言。
記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演）
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，深化主題。
1、學生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。
2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢？（增強學生的環(huán)保意識）
《小熊住山洞》教學設計3
Ⅰ、教材分析：
這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀
Ⅱ、教學要求：
1、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
Ⅲ、教學重點：
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境
Ⅳ、教具準備：
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
第一課時
一、教學要求：
1、認識10個生字，認識1個偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德
二、教學重點：
認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱勗捯稣n題
有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學習第20課、小熊住山洞。
�。ǘ┏踝x課文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文
（三）抓住重點語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3—6自然段
每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
�。ㄋ模┲笇Ю首x
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護了森林。
2、最后一個長句子，需適當停頓
森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領讀）
�。ㄎ澹┎シ派炙募菊n件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
第二課時
一、教學要求：
1、鞏固課文，進一步指導朗讀
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習，讀讀說說
二、教具準備：
生字卡片
三、教學重點：
1、識字教學，指導書寫
2、鞏固課文，做課后練習
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？
（二）分小組自學生字
要求：
1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導寫字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。
3、學生書寫，老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區(qū)分？
�。ㄈ┩瓿烧n后練習，讀讀說說
1、理解題意，是學用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學生說說練習。
《小熊住山洞》教學設計4
【教學目標】
�。�、認識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認識一個偏旁“石”。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內容，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
�。�、懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。
【教學重難點】
�。�、識字、寫字和朗讀課文。
�。病⒍靡獝圩o樹木，保護環(huán)境。
【教學時間】2課時
第一課時
一、導入新課
�。�、板書課題———20、小熊住山洞
�。�、讓學生讀課題。
過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？（學生：想）那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。
二、讀課文，自主識字
1、讀課文
�。�1）學生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀課文。
（3）學生再讀課文，給課文標出自然段。
�。�、學習生字：
�、抛x生字：
�、伲ǔ鍪編匆舻纳挚ǎR讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。
�、诔觯ㄊ静粠匆舻纳挚ǎ┬〗M讀，開火車讀。
�、谱x生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）
�。场⒆鲇螒颍嚎陬^擴詞，選詞說話。
過渡：我們學了這么多字怎么記住它呢？
三、識記字形
�。�、學習新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認識哪些帶“石”字旁的字。
�。�、討論如何識記生字。
３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。
�。�、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識記生字的方法。
四、指導寫“年”字
1、學生讀。
2、指導學生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。
3、學生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。
4、學生練寫，教師巡視指導。提醒學生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。
五、學習課文第一、二、七自然段
�。�、學習第一、二自然段：
⑴出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？⑵知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
�、悄銖哪睦锟闯鏊麄儧Q定砍樹造房子的？⑷練讀長句：“我們去/砍些樹，造一間/木頭房子住�！�
⑸評讀。熊爸爸的話應讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。
⑹指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。
２、學習第七自然段：
�、判⌒芤患液髞碜〉椒孔恿藛幔浚ǔ鍪静鍒D６）你是從課文哪個自然段知道的？
�、普埬銈兡贸鲢U筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。）
六、總結
�。薄⑻岢鰜磉@節(jié)課中所學內容不明白的問題，同學互相幫助。
�。�、回憶這節(jié)課學習的內容。這節(jié)課我們初讀了課文，學習了會認的字和偏旁“石”，細讀了課文第一、二、七自然段，進行了口語交際。
《小熊住山洞》教學設計5
教材說明
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。
教學目標
1通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。
2領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。
2有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得要愛護樹木、保護環(huán)境。
教學時間1課時
教學準備森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、引出課題
1（出示森林四季的圖片）請同學們仔細看看，這四張圖分別對應的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？
2你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結：四季真美）
3（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢？（出示小熊的家山洞圖片）它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內容吧！
二、解讀課文
1認真聽老師讀故事
提出要求：
�。�1）把不會讀的字詞圈出來
�。�2）給課文標出自然段
出示字詞：砍蓋綠油油舍不得
不忍心斧頭忽然毀感激
2剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？
3小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？
4為什么小熊沒能夠住進新房子呢？讓我們一起來看一看！
�。�1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。
（春天樹上有綠油油的葉子沒有砍樹）（出示春天的圖片）
�。�2）男生齊讀第3自然段，其余同學勾畫出小熊說的話。
（夏天樹上開滿了花沒有砍樹）（出示夏天的圖片）
“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）
（3）全班同學一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格
秋天
冬天
�。�4）練習有感情地朗讀
春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
�。ā吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美。）
用同樣的方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林，樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不
4學習了2—5自然段，我們知道小熊沒有住進新房子，那你們覺得它高興嗎？
5那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。
三、延伸拓展
1如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？
2我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？
四、課后作業(yè)
選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。
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