小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質(zhì)。

　　2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。

　　教學重點：

　　抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現(xiàn)，體會人物的品質(zhì)，理解作者的思想感情。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學流程：

　　一、導入新課，簡介作者

　　1、導入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。

　　2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。

　　3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發(fā)笑的皇帝……今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的.人物呢?

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、自由輕聲朗讀課文

　　2、自學生字新詞。

　　3、課文講述了一件什么事?

　　三、圍繞“堅定”，品讀課文

　　1、仔細看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什么特點?

　　2、堅定是什么意思?[(立場、主張、意志)穩(wěn)定堅強，不動搖。]

　　3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。

　　A.“多可愛的`小姑娘啊!”他心里想，失去平衡。

　　a從這個句子，你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘，他要保護她)

　　過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?

　　(6、9、10、12自然段)

　　b把相關的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。

　　c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質(zhì)?(善良、勇敢、盡職盡責)

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、學習了這篇童話，你受到什么啟發(fā)?

　　2、設想：如果有一天，錫兵發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿，你認為他還會保護小姑娘嗎?為什么?

　　3、總結：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。

　　五、布置作業(yè)

　　利用課余時間閱讀安徒生的其他作品。

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