荒島余生教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的荒島余生教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標
1、快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和愛勞動的作風(fēng)
3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)重點
理清人物的思路，感受他的'心理活動。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的.，整體感知
檢查預(yù)習(xí)情況
學(xué)生快速讀課文思考下列問題
1、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個階段？
2、每個階段的側(cè)重點是什么？
3、這幾個階段的前后聯(lián)系是什么？
4、簡要概括文中蘊含的道理.
學(xué)生四人小組討論，教師參與
…….
教師小結(jié)
一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.
研讀探究
教師導(dǎo)學(xué)：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文.邊讀邊思考，體會他的心理變化過程.
思考題：
1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？
2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？
學(xué)生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化
學(xué)生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？
學(xué)生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)？
學(xué)生討論，教師參與
教師小結(jié)
人沒有精神寄托是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個非常珍惜生命[url=][/url]熱愛生活的人.
體驗反思
聯(lián)系自己的生活，把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中’借方”和貸方”的格式，把好處和壞處排列出來
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