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    1. 數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-04-13 15:01:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀與收藏。

      數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)練習(xí),熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

        2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握算理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        提高口算正確率。

        教具準(zhǔn)備:

        口算卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、基本練習(xí)

        1、口算。

        450÷9 6000÷6 100÷10

        270-52 15×3 37+18

        39÷3 72÷4 80÷5

        30÷3 200-26 2700÷9

        120+48

        2、估算。

        387÷5 426÷8 218÷4

        142÷5 135÷7 320÷6

        說(shuō)一說(shuō)426÷8、142÷5的估算過(guò)程。

        二、鞏固練習(xí)

        1、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第7題。

        指名學(xué)生讀題。

        分析數(shù)量關(guān)系。

        集體列式計(jì)算。

        說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算。

        說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

        請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。

        2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。

        理解題意。

        說(shuō)一說(shuō),題中要我們求什么。

        要求這兩個(gè)問(wèn)題,都需要哪些相關(guān)信息?

        說(shuō)一說(shuō),為什么用除法計(jì)算,怎樣計(jì)算360÷4、360÷9

        三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

        1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng),女生有56人,男生有64人。4名學(xué)生分成一組,一共可以分成多少組?

       。1)讀題。

        (2)獨(dú)立分析題意,列式解答。

       。3)訂正口算過(guò)程及結(jié)果。

        2、出示課件。

        海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問(wèn)題?

       。1)閱讀所給信息。

       。2)討論:根據(jù)所給信息,你還能提出哪些問(wèn)題?

        (3)教師板書(shū)學(xué)生所提問(wèn)題。

       。4)嘗試解決這些問(wèn)題。

        四、思維訓(xùn)練

        找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律,在()里填上合適的數(shù)。

        4 8 16 32 ( )

        2 43 81 27 9 ( )

        2 5 11 23 47 ( )

        8 24 12 36 18 ( )

        數(shù)學(xué)除法的教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

        2.會(huì)正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題,逐步提高解決問(wèn)題的能力。

        3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

        4.通過(guò)觀察分析、合作探究等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和求異思維,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        重點(diǎn):掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計(jì)算題。

        難點(diǎn):正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,理解每一步算式的意義。

        教學(xué)流程

        一、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)興趣

        師:同學(xué)們,今天方老師帶大家去一個(gè)你們很樂(lè)意去的地方-學(xué)校閱覽室。在那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。走!咱們一起看看去。

        [說(shuō)明:由學(xué)生身邊熟悉的事物引入新課,容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,同時(shí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感,從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

        二、交流合作,解決問(wèn)題

        擺書(shū)

        1、學(xué)生細(xì)看課件的信息,領(lǐng)會(huì)題意。

        師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

        生:閱覽室有200本書(shū),2個(gè)4層的書(shū)架。

        (隨著學(xué)生說(shuō)的課件出示條件)

        師:根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

        生:2個(gè)書(shū)架有幾層?

        生:一個(gè)書(shū)架可以放幾本書(shū)?

        生:平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)?

        2、合作探究。

        師:看同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題,猜猜看老師今天最想請(qǐng)大家解決哪個(gè)問(wèn)題?

        學(xué)生的回答展示,今天重點(diǎn)要解決的問(wèn)題:平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)?

        3、學(xué)生自己獨(dú)立思考并列式計(jì)算,再在小組內(nèi)交流你是怎么想的,總結(jié)一下有幾種方法。

        4、匯報(bào),展示交流4種不同的解題方法。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)在黑板上。)

        匯報(bào)的.時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你列的算式的意思,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

       。1)200÷2=100(本) (2)2×4=8(層)

        100÷4=25(本) 200÷8=25(本)

        (3)200÷2÷4 (4)200÷(2×4)

        =100÷4 =200÷8

        =25(本) =25(本)

        5、匯報(bào)時(shí)提問(wèn):(1)200÷2求的是什么?結(jié)果再除以4是什么意思?

       。2)2×4算出的是什么?200÷8表示什么意思?

       。4)4×2是什么意思?200÷(4×2)求的是什么?去掉括號(hào)可不可以?

        師總結(jié):第一個(gè)是按書(shū)架分先求一個(gè)書(shū)架有多少本書(shū),第二個(gè)不按書(shū)架分,先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分,雖然思路不一樣但是都是平均分,我們都能解決同一個(gè)問(wèn)題。

        6、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        你最喜歡用哪種方法?和同桌說(shuō)說(shuō)看。

        師:你喜歡用哪種方法就用那種方法。

        師:(1)、(2)列的是分步算式,(3)和(4)列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。

        7、觀察算式,發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序

        師:像這種連除、乘除混合運(yùn)算,在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢?

        請(qǐng)大家仔細(xì)觀察(3)、(4)兩個(gè)算式,比較一下,看看在計(jì)算順序上你有什么發(fā)現(xiàn)?

        可能情況:算式不同,得到的結(jié)果相同;(從左往右算)。

       。3)式?jīng)]有括號(hào),先算200÷2,后算100÷4。

       。4)式先算括號(hào)里的,再算除法。

        8、小結(jié):像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級(jí)運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的,如果有括號(hào)的先算小括號(hào)里的,再算括號(hào)外的。(板書(shū))

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