英語(yǔ)《Is she a student?》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)《Is she a student?》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題：
Lesson 31
重點(diǎn)：
句型Is she a student? Yes, she is.
詞匯 middle
詞組 middle school
難點(diǎn)：
發(fā)音 She works in a middle school.
Who’s that young man?
理解 She works in a middle school.
過(guò)程：
一、熱身/復(fù)習(xí)
1、師生相互問(wèn)好
2、 師生共唱英文歌曲Where is Peter? [使用配套錄音磁帶]
3、 師生情景對(duì)話1：
Is everybody here?
Yes, everybody is here.／No. … isn’t here.
Is she/he at school? No, she’s/he’s at home.
4、 師生情景對(duì)話2：[出示人物Zhou Min的圖片] Who’s she? She’s Zhou Min.
Is she a student? Yes, she is.
What school is she in? She’s in a middle school.
She’s tall, yes? Yes.
學(xué)生之間就Zhou Min的圖片進(jìn)行問(wèn)答，教師可以不限制問(wèn)答的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
5、復(fù)習(xí)Is she /he…? Yes, she/he is.[出示人物圖片出示人物圖片Miss Wu、Li Yan、Joe、Kate]
教師手指一張圖片提問(wèn)學(xué)生：Is she a girl? Yes, she is.
Is she a student? Yes, she is.
Is she Kate? Yes, she is.
Is she tall? No, she isn’t.
學(xué)生兩人一組對(duì)其他圖片的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，問(wèn)答可以仿照教師的示范，也可以在示范的`基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。
Guessing game：教師事先將每位學(xué)生的名字分別寫(xiě)在小紙條上，疊好打亂順序后請(qǐng)一位學(xué)生到前面隨意抽取一張，待這位學(xué)生知道要猜的是誰(shuí)時(shí)，請(qǐng)班內(nèi)其他同學(xué)提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題，以尋求答案。講臺(tái)前的學(xué)生按照實(shí)際情況予以回答。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1、 小組對(duì)話[出示第31課主題圖]
A. 教師對(duì)圖中內(nèi)容做提示：Who are in the picture?
What are the girls talking about?
Is this girl a student?
B. 自愿結(jié)合小組根據(jù)圖中內(nèi)容準(zhǔn)備對(duì)話
C. 小組表演3~4組（有個(gè)別小組的對(duì)話可能與書(shū)中的課文內(nèi)容一樣，教師也不要批評(píng)。如有的小組自遍了新內(nèi)容，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)做紀(jì)錄，也為自己的教學(xué)做積累。）
2、聽(tīng)課文對(duì)話錄音兩遍，回答教師提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)課文中的重、難點(diǎn)句子[配套教材錄音]
Q：Who’s that girl?
Is B’s friend a student?
Where do she work?
A：She’s B’s friend.
No, she isn’t.
She works in a middle school.
教師再次出示人物Zhou Min的圖片，建議教師在此時(shí)可以利用這張圖片對(duì)work一詞做適當(dāng)解釋?zhuān)纾篢his is Zhou Min. She is a student. She is a middle school student. And B’s friend is in middle school, too. But she is not a student. She’s teacher. She’s an English teacher. She works in a middle school. 如學(xué)生還不能清楚地明白，可以直接告訴學(xué)生work表示“工作”的意思，不必耽擱很長(zhǎng)時(shí)間。然后帶讀She works in a middle school.
3、全班一起跟讀課文對(duì)話[配套錄音]
4、分組分句跟讀[配套錄音]
教師強(qiáng)調(diào)：She works in a middle school.
出示兩張帶有學(xué)校校名的照片，教師說(shuō)：“Look, this is our school. It’s a primary school. That’s not my school. It’s a middle school. Zhou Min is a middle school student.”
教師帶讀：middle school
She works in a middle school.
5、 重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目操練[出示配套Let’s practise中的圖片]
A、教師依次出示圖片teacher、worker、doctor、nurse，先請(qǐng)會(huì)說(shuō)這些詞匯的學(xué)生站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)做個(gè)示范，發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生還可以被聘為小老師，負(fù)責(zé)到講臺(tái)前傳授單詞的發(fā)音及含義，沒(méi)有提及的詞匯如worker，教師可以先說(shuō)：She’s a worker. 并重復(fù)兩至三遍，給學(xué)生深刻的印象后，再問(wèn)學(xué)生：Is she a teacher?學(xué)生回答：No, she isn’t. She’s a worker.以此來(lái)鞏固詞匯worker。
B、 教師板書(shū)Is she…? ，并用手試示意學(xué)生根據(jù)此線索對(duì)圖片中的人物進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生之間問(wèn)答：Is she …? Yes, she is./No, she isn’t.隨著學(xué)生答案的出現(xiàn)，教師板書(shū)答案。
6、課文對(duì)話表演
在學(xué)生表演之前，再放課文錄音一遍
同桌結(jié)合小組表演對(duì)話
三、新知識(shí)鞏固操練與教學(xué)方法
1、展示自編對(duì)話 [需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員的照片]
此對(duì)話內(nèi)容可以部要求學(xué)生組織的語(yǔ)言材料太多，不必給學(xué)生過(guò)多的準(zhǔn)備時(shí)間，練習(xí)的重點(diǎn)主要還是在問(wèn)答上。
2、對(duì)話表演 [需要教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好與Let’s practise中人物有關(guān)的道具，最好每小組準(zhǔn)備一份、教師在提供有關(guān)職業(yè)的照片，如：salesgirl、waitress、cook]
學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容自遍對(duì)話
3、游戲：讓幾名學(xué)生分別扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次讓三名扮演的學(xué)生站到黑板前，讓他們先做自我介紹，然后找一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，指著這三位學(xué)生問(wèn)全班學(xué)生：Is she a student?等等，學(xué)生們給與肯定或否定答案。
四、練一練
聽(tīng)音、打勾或劃叉 [配套課堂練習(xí)冊(cè)]
五、作業(yè)：
朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
LESSON THIRTY-ONE
Is she…? Yes, she is.
No, she isn’t.
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的語(yǔ)言項(xiàng)目Is she a student? Yes, she is. 表示詢(xún)問(wèn)她是誰(shuí)及其回答的日常交際用語(yǔ)。教師和學(xué)生一起對(duì)話進(jìn)行熱身復(fù)習(xí)。讓學(xué)生聽(tīng)課文、跟讀課文、分組讀課文、表演課文。由淺入深，靈活掌握課文對(duì)話內(nèi)容。然后，通過(guò)展示自編對(duì)話、對(duì)話表演、做游戲來(lái)鞏固所學(xué)新知。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。
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