小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)難點：
自己小結(jié)識字方法。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來）。
2、教學(xué)課件。
3、識字“蘋果樹”。
教學(xué)過程
第一課時
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
�。�5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。
（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）
2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
�。�1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
�。�2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴詞。
第二課時
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會讀
1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際：我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？
2、揭開謎底，引出交際話題。
�。�1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。
�。�3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。
（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？
�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價激勵。
�。�1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。
�。�2）選出代表上臺表演，評價激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。
教學(xué)反思：
語文園地二包括口語交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個講故事會的形式開展了此活動，由于學(xué)生的表達不是很流利每個學(xué)生講的很費時間，為了使每個學(xué)生都有講的機會，也為了使學(xué)習(xí)過程不因時間短促而受到影響，我在班里先挑了一個學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見的可以提也可以補充。然后分成十二個小組，每組四個人每個講一個故事，其他同學(xué)聽并補充，講完后每個同學(xué)都說說自已聽故事后的感受。學(xué)生們開始講了，我在每組輪流進行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個同學(xué)。
在評選時各小組都能客觀公正，只有一個小組成員互相對立，選優(yōu)秀時意見各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進行頒獎時有同學(xué)又開始反對，這時我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評獎資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語。第二節(jié)學(xué)生說一個身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說說他們身邊的英雄，給他們一個點的概念再放手可能會更好。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個句式的不同等學(xué)生掌握得較好。
小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及聽說能力。
3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
課時安排：3課時
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件
2．錄音課件
3．生字卡片
4．一張空白賀片
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新知
1．讓學(xué)生觀察一組象形字。
2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。
3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4．導(dǎo)入新課，板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法
1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3．小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學(xué)生獨特見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)
4．學(xué)生匯報后，板書“票、元”兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)
5．出示“直”、“扁”兩個生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書
7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)
9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。
10.課件出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義
1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。
2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)
3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4．生匯報交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。
�、凇耙粡埉嫛睂嵨镏v解。
�、邸伴_張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。
5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進行擴詞練習(xí)。
四、鞏固方法，課外延伸
1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。
2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
第二課時
一、認(rèn)讀詞語
1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)
�、陂_火車讀。
�、弁阑プx、互聽、糾正字音。
�、芙M內(nèi)交流，理解詞義。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。
�、奕嘟涣鞣e累的詞句。
二、讀讀背背
1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。
2．師范讀，學(xué)生體會詩歌所表達的思想感情。
3．認(rèn)讀、理解詞語。
組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。
4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。
5．分段閱讀，理解詩歌。
第一段：思考，我家的家庭成員都有誰?
第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。
第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會家的.那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
6．指導(dǎo)背誦詩歌。
7．配樂朗誦。
三、實踐活動
1．積累看電視、上活動時認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）
2．體會家的溫暖，為家做一件力所能及的事。
板書設(shè)計：
日積月累讀讀背背
《鞋》
第三課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
①播放動畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)
�、谧屌�，男生閉眼睛。
�、叟芽吹降墓适轮v給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得清楚，誰聽得最仔細(xì)，評議誰做得對。
商議怎樣幫小明想辦法。
二、合作探究
�、俜纸M商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸?
②小組商議：個別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。
�、鄞_定本小組的辦法
�、苋嘤懻摚耗膫�小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。
⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。
�、薇硌輨裾f父母的過程。
說服“父母后”，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
�、吒餍〗M選出優(yōu)秀的，上臺表演。
三、創(chuàng)新發(fā)展
讓學(xué)生說一說自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?
說一說自己會做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。
交際感言：用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達學(xué)習(xí)后的情感體驗，呼吁給孩子一個成長的世界。
四、布置同學(xué)看展示臺的內(nèi)容
板書設(shè)計：
我該怎么辦?
溝通
小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
�。�、鞏固識字，積累詞匯。
�。�、初步掌握部首的方法。
�。础⒎e極參與展示活動。
教學(xué)重點
理解詞語，學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)時，可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會。
教學(xué)過程
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識字方法
１、課件出示：
白──柏（柏樹）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀(jì)（紀(jì)念）生──勝（勝利）
方──紡（紡線）只──織（織毛衣）
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�、交流匯報：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？
３、運用識字方法自主識字。
�。�、課件出示生字：柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
�、胖该J(rèn)讀生字。
�、讫R讀生字。
�、情_火車讀生字。
�、葦U詞練習(xí)。
二、我會讀
出示課件：
掃地、提水、搬桌子
推車、挑圖、抬木頭
捕魚、捉蟲、抓小雞
１、自讀詞語。
�。病⒛惆l(fā)現(xiàn)帶點字的秘密了嗎？
�。场⑿〗M討論。
�。础w納總結(jié)：帶點的字都有提手旁，字義都與手的動作有關(guān)。
�。�、擴展說說帶提手旁的字，并說個詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
�。薄⒄n件出示詞語：
訪問國旗鋼筆形狀橋梁
防線象棋剛才粗壯高粱
學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
�。场⒈嫖�。
４、用帶點的字組詞。
二、讀讀記記
�。�、課件出示：
三橫王草頭黃弓長張立早章
古月胡口天吳雙口呂木土杜
言午許雙人徐耳東陳干鉤于
自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。
�。�、說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。
�。场U展說幾個姓氏。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鋪墊
�。�、課件出示部首，填寫幾畫。
２、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
�。�、課件出示龐，學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⑷绻龅揭粋�生字，你不認(rèn)識，也沒有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個問題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？
三、學(xué)習(xí)部首查字法
�。�、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
�。病⒁札嬜譃槔�，介紹的步驟：
�、糯_定要查的部首。
�、圃诓渴啄夸浝镎业竭@個字的部首和頁碼。
�、歉鶕�(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。
�、仍侔错摯a在正文中找，就可以查到這個字了
�。�、以競賽的形式進行專項訓(xùn)練：
⑴從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
⑵數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
�、沁M行比賽。
四、展示臺
�。薄⒂懻摏Q定展示的內(nèi)容和方式。
�。病⒎纸M進行準(zhǔn)備。
�。场⒄竭M行展示。
板書設(shè)計
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認(rèn)識生字，自主發(fā)現(xiàn)認(rèn)字方法。照樣子說動詞，學(xué)生也說的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法，重點強調(diào)除去部首還有幾畫。
小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.能力目標(biāo)：積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生字;掌握量詞;對字母表掌握并運用。
2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣;
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、趣味識字。
1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)
2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))
3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個人、一座山……)
4、集體齊讀字詞。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
(1)背誦字母表。
(2)學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。
(3)學(xué)生展示。
(4)按照順序讀一讀。
2、讀一讀，想一想。
(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)
(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)
(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。)
(5)集體齊讀這些生字。
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞句并運用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、展示臺。
1、出示詞語，學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、指名讀，齊讀。
4、選擇其中幾個詞語說一句話。
二、日積月累。
1、學(xué)生自由讀古詩。
2、教師簡介作者孟浩然。
3、請學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))
4、集體齊讀，學(xué)生背誦。
三、布置作業(yè)。
回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》，并背誦自己喜歡的語句。
四、課堂總結(jié)。
學(xué)了這一課，你懂得了什么?
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