《我必須去》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《我必須去》教學(xué)設(shè)計（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《我必須去》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課的生字，積累詞語。
2、懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。
三、教學(xué)難點：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。
四、教學(xué)方法：朗讀法、討論法。
五、學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、課時安排：兩課時
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，昨天大家預(yù)習(xí)課文，又讀了一個什么小故事？板書課題，指導(dǎo)寫必。
2、同學(xué)們，故事中那位聰明能干的小主人翁是誰呢？必須去什么意思？她必須要去哪兒？爸爸有馬戲票，李丹現(xiàn)在能去看嗎？多可惜呀，李丹為什么這么決定呢？
二、自由讀課文
要求：1.要注意讀準每個字的音，讀清楚每一句話；
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解決不了的問題，請身邊的小老師幫忙。
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
1、剛才同學(xué)們都學(xué)得很認真，現(xiàn)在老師把一些字寶寶找出來讓大家讀一讀，會讀的字請邊舉手邊響亮地讀出來。
（不會讀的字挑出來，由小老師想辦法教一教，同桌互讀檢查，全體齊讀。）
2、現(xiàn)在，字寶寶自由組合成詞語，同學(xué)們還認識它們嗎？如果認識，請大家自由地地讀出來。
3、同桌合作，熟讀詞語。
四、學(xué)習(xí)課文。
小小組合作讀，討論一下李丹為什么堅決做出這樣的決定，讀的過程中產(chǎn)生什么問題也在組里議一議。
五、引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、感悟、升華。（有感情地朗讀課文，開展師生、生生之間互評。）
六、分角色朗讀課文。
《我必須去》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、提高自主識字的能力，會用學(xué)過的識字方法認識本課12個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能從人物的語言體會心理活動。
3、初步認識“尋找朗讀提示語”這一新的朗讀法，通過上下文理解詞語的方法，并鞏固學(xué)過的識字方法。
4、激發(fā)守信意識，培養(yǎng)守信美德，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講信用。
【教學(xué)重難點】
使學(xué)生能從人物的語言體會到人物心理活動的`變化，感悟到守信的重要性，養(yǎng)成守信的美德。
【教學(xué)過程】
一、插圖導(dǎo)入：
看插圖，用自己的語言描述圖中小女孩的打扮，圖文結(jié)合朗讀第一自然段。（圖文結(jié)合朗讀法）
李丹這么精心的打扮，她要去哪里呢？
二、整體感知，體驗情感。
1.在她剛要出門時，電話鈴響了，爸爸這時候打電話有什么事呢？用自己喜歡的方法讀讀第2—8段，理解“急促”的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指導(dǎo)尋找朗讀提示語）
2.你們看過馬戲嗎？
（1）看插圖，說說看完后的感受？（結(jié)合生活經(jīng)驗）
�。�2）你覺得李丹想去嗎？從哪里看出來？找出相關(guān)的句子、詞語，用橫線畫出來。
�。�3）學(xué)習(xí)第六自然段，哪些詞最能體現(xiàn)出她想去的心情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（運用朗讀提示語）
3.這么好的機會，李丹馬上答應(yīng)爸爸了嗎？
�。�1）可是李丹猶豫了，她在想什么呢？理解詞語“猶豫”（聯(lián)系上下文解詞法）
�。�2）李丹猶豫了，因為——（出示：“爸爸，我和同學(xué)約好，今天要去敬老院的�！保�
�。�3）到底去要哪里？這時李丹想起了什么？（第十自然段）重點體會“是啊，我必須去！”這句話。
4.爸爸支持李丹的做法嗎？（齊讀最后一個自然段）
同學(xué)們，讓我們閉上眼睛想象一下李丹為爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目時的場景？說說你看到了什么，李丹的心情怎么樣？
5.課文小結(jié)。
6.分角色讀課文。
四、拓展：
出示案例，思考應(yīng)該怎么做。
五、總結(jié)：是啊，講信用不但能使別人活的快樂，也能給自己帶來快樂。所以我們一定要時刻告訴自己，做個講信用的人。在我國古代，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己遵守諾言、誠實守信。比如：一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。
《我必須去》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)準備：
字、詞卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、直接導(dǎo)入，板書課題：我必須去，齊讀課題。
2、質(zhì)疑。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題想問嗎？
(生：我是誰？我必須去干什么？我為什么必須去？……)
同學(xué)們提了這么多的問題，你想怎樣找到答案呢？(讀書)
對呀，老師相信同學(xué)們一定能通過讀課文找到答案。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認識的字想辦法解決，盡量把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)，用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。
3、認讀詞語卡片，理解詞義。
4、認讀生字卡片。
5、指名分段朗讀課文。
要求聽準字音，進行評價。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們默讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習(xí)，讀2—9自然段，說說你讀懂了什么？
3、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
(1)爸爸的電話要讀出急促的語氣。
(2)李丹多想看馬戲表演呀，從課文的那些地方能表現(xiàn)出來，誰來讀一讀，體會李丹心情的復(fù)雜變化。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。
(4)李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來的？她為什么會這樣做？
4、討論：如果你是李丹，你會怎么做？
5、學(xué)生分角色朗讀課文，進行評價。
四、拓展延伸。
生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？當時你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后再遇到這樣的事情，你會怎么做？
五、教師小結(jié)。
“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來就有許多關(guān)于誠信警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認讀要求寫的生字。
2、小組討論怎樣記住這些字？這些字怎樣寫好看？
3、學(xué)生書寫。
4、同桌互相評價。
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