《四季交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《四季交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻哲理的寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)將景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、鑒賞能力、分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究，賞析詩(shī)一般的語(yǔ)言；通過(guò)合作探究，理解文章托物言志的寫(xiě)作手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)陋習(xí)的批判，對(duì)公平、公正、無(wú)私、善良、坦誠(chéng)、拼搏等美德的熱烈追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、將自然景觀人格化、形象化的詩(shī)一般的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含深刻的哲理。
2、四季順序安排的意圖。
教學(xué)方法：誦讀法自主探究法合作探究法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引趣，揭示課題。
猜謎語(yǔ)：（打一自然現(xiàn)象）
姐妹四個(gè)是主角，自然舞臺(tái)少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。
一年輪番出次場(chǎng)，順序從來(lái)不顛倒。
�。ㄖi底：四季）
1、四個(gè)季節(jié)中你可能對(duì)其中的某一個(gè)情有獨(dú)鐘，誰(shuí)能以自己的方式贊美你喜愛(ài)的季節(jié)。
�。ǔ�、吟詩(shī)等）
師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞臺(tái)上的生、旦、凈、末、丑，各有各的可愛(ài)之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說(shuō)她們像詩(shī)，有的深邃，有的清新；還有人說(shuō)她們?nèi)绺�，有的高昂，有的纏綿……今天，我們就共同融入女詩(shī)人楊林勃?jiǎng)?chuàng)作的《四季交響曲》，來(lái)結(jié)識(shí)她們。
2、解題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是交響曲？（音樂(lè)中大型管弦樂(lè)套曲，一般由四個(gè)樂(lè)章組成。）齊讀題目，誰(shuí)能談?wù)効戳诉@篇文章的題目后你有什么感想？師：這樣一個(gè)極具藝術(shù)感染力的文題就像一首優(yōu)美的音樂(lè)序曲，吸引著我們快快融入它的絕美意境。那么，對(duì)于這樣一位有創(chuàng)意的作家，你想不想了解一下？
二、探究交流
1、好，現(xiàn)在我們就共同去走訪作者楊林勃。
出示課件，指讀。
2、為了更好的學(xué)習(xí)文章，我們通過(guò)比賽讀詞語(yǔ)的'形式來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況。比賽規(guī)則：以小組為單位，小組代表?yè)屪x屏幕上顯示的每組詞語(yǔ)，看哪一組的代表反應(yīng)迅速，讀音準(zhǔn)確，聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？
3、迅速瀏覽課文，思考問(wèn)題：（課件出示）①這篇文章在布局謀篇上有什么特色？②作者在描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季時(shí)抓住了每個(gè)季節(jié)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？請(qǐng)用文中的一兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
生簡(jiǎn)答：以小標(biāo)題的形式分寫(xiě)四個(gè)季節(jié)。
�。ò鍟�(shū)：春夏秋冬）
（采用并列式的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，不僅使文章層次分明，而且各段在小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下單獨(dú)成文，醒目鮮明，四段又組成一個(gè)有機(jī)的整體，形式靈活。）
自由答四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。（師板書(shū)）
春：無(wú)私善良夏：熱烈坦誠(chéng)
秋：壯美樂(lè)觀（充實(shí)）冬：公正公平
4、分組學(xué)習(xí)交流。
那么，就讓我們借著作者的妙筆走近四季，隨著作者的慧眼觀察春、夏、秋、冬，和著作者的心弦感悟這部交響曲中的四個(gè)樂(lè)章。下面，大家分組學(xué)習(xí)，欣賞這篇文章富有詩(shī)意的語(yǔ)言，從中找出自己最欣賞的語(yǔ)段，朗讀品味，然后把自己的想法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)部評(píng)議一下，看誰(shuí)賞析得最好，請(qǐng)他作為小組的代表進(jìn)行班內(nèi)交流。
�。ㄕn件出示）賞析提示：
1、你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段寫(xiě)得好？好在哪里？
2、你能從文章哪些句子中體會(huì)出作者對(duì)生活的感悟？
生各抒己見(jiàn)，自由交流。師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以讀代導(dǎo)。
�。ā岸倪x擇”：師點(diǎn)撥，解決四個(gè)樂(lè)章順序安排的問(wèn)題；
“春天詩(shī)韻”：體會(huì)與以往讀過(guò)的描寫(xiě)春天的文章有何不同之處；
“夏天來(lái)了”：完成小練習(xí)“我為夏姑娘畫(huà)張像”；
“秋天的思索”：體會(huì)壯美的景物描寫(xiě)和樂(lè)觀的精神狀態(tài)，讓學(xué)生選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀，感受整部交響曲在高昂的節(jié)拍中結(jié)束。）
三、因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們的探究交流到此告一段落，有的同學(xué)還意猶未盡，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面一個(gè)環(huán)節(jié)你還有機(jī)會(huì)交流展示：
課堂小練筆：課件出示仿寫(xiě)練習(xí)，品讀，分析語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫(xiě)比賽。組內(nèi)評(píng)議出最好的作品班內(nèi)交流。
�。ㄟx派代表交流）
四、拓展創(chuàng)新：
你們?cè)诰拔锩鑼?xiě)中的出色表現(xiàn)太讓老師感到欣慰了，真是“芳林新葉催陳葉，大海前波讓后波”呀！著名的大文豪托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一切作品要寫(xiě)得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里唱出來(lái)的�！蔽覀儎偛旁谫p析這部《四季交響曲》時(shí)已經(jīng)從作者優(yōu)美流暢的文字中感受到了那條貫穿始終的情感主旋律——歌頌美德、抨擊陋習(xí)。正因?yàn)樽髡咴诿枥L四季容顏?zhàn)兓耐瑫r(shí)，用深刻的筆觸抒寫(xiě)了自己獨(dú)特的人生感悟和對(duì)生活的思索，才成就了這篇文質(zhì)兼美、堪稱(chēng)精品的散文佳作。（明確：這種寫(xiě)法叫托物言志。）
你能把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)嗎？我們就把這個(gè)任務(wù)作為一項(xiàng)課下作業(yè)，（發(fā)卷子）（出示課件）：欣賞下面與季節(jié)或景物有關(guān)的名言或諺語(yǔ)，你還能搜集一些嗎？請(qǐng)把你搜集到的積累在自己的讀書(shū)筆記本上，并把自己對(duì)某個(gè)季節(jié)或某種景物的獨(dú)特感受，試著用一句富有詩(shī)意的或蘊(yùn)涵哲理的話表達(dá)出來(lái)。
最后，希望同學(xué)們都能煉就一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的慧眼，培植一個(gè)善于思考和感悟的心靈，他日，讓我們?cè)谏钆c藝術(shù)的交接處，收獲閃耀著智慧光芒的文學(xué)之花！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春：善良夏：坦誠(chéng)
冬：公正秋：充實(shí)
托物言志歌頌美德抨擊陋習(xí)
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