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    1. 《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-09 10:50:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

        作為一名教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。

        3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、解釋課題,導(dǎo)入新課。

        1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族?

        2.板書“潑水節(jié)”,解題。

        師:每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象腳鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

        4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”,齊讀課題。

        今天,課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文

        二、初讀課文,自主識(shí)字。

        1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,難讀的句子要多讀幾遍。

        2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,如果沒有讀準(zhǔn),可以站起來(lái)給他糾正)

        3.再讀思考:

        (1)這篇課文共有幾個(gè)自然段?

        (2)課文講了一件什么事?

        (3)在帶有生字的下面做記號(hào)。

        4.檢查初讀情況。

        5.出示生字卡片認(rèn)讀。

        三、再讀課文,深入理解。

        (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

        1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么?鳳凰花是什么顏色的?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)

        2.指名讀第2自然段,邊讀邊想:這段告訴了我們?

        今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

        (二)學(xué)習(xí)課文3自然段。

        1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語(yǔ)句。

       。1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

        抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

        展示象腳鼓圖片。

       。2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

        抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

        抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

        這句中有一個(gè)比喻,生動(dòng)形象。

        (3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了!”

        抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

        2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?

        (三)看圖,細(xì)讀第四自然段。

        1.師:看,周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了。ǔ鍪菊n本插圖)誰(shuí)來(lái)說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢?

        2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。

        (四)讀、議第五自然段。

       。1)男生讀描寫周總理潑水的句子,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

       。2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢?

        啟發(fā)想象:

        周總理把水潑到老年人身上,祝愿——

        周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——

        周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段,總結(jié)全文。

        正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段。

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        【教材分析】

        本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?上纫龑(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)我們的心,最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

        【課時(shí)數(shù)】

        2課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、談話導(dǎo)入:

        在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū),有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份,火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女都穿盛裝,端著清水,端著清水,慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗,這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié),對(duì)傣族兒女來(lái)說,是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

        2、板書課題《難忘的潑水節(jié)》!皾姟庇疫吺恰鞍l(fā)”不要和“波”相混。

        二、初讀識(shí)字

        1、抓“特務(wù)”:

        默讀課文,圈畫生字。

        2、消滅“特務(wù)”:

        借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

        3、互檢“戰(zhàn)果”:

        兩人合作,一人讀一人聽,看看還有沒有“特務(wù)”,如果還有,幫他指出來(lái)。

        4、交流識(shí)字方法:

        小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的,向全班推薦好的方法。

        5、對(duì)號(hào)入座:

        聽一個(gè)人說字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作,快速在字卡中找出生字,比比誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快。

        (可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn),“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)

        三、寫字指導(dǎo)

        本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點(diǎn)指導(dǎo):

        1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

        2、第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。

        3、“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

        此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

        第二課時(shí)

        一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

        看課文插圖,說說人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

        二、朗讀感悟

        1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料,并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段:

       、 讀了第一自然段你知道了什么?

       、 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?

        (或者問:為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié),感到特別高興?)

        2、圍繞課題中的“難忘”二字,整體朗讀課文,思考、體會(huì):為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

       、 自讀自悟。

       、 在小組里讀有關(guān)段落,并說說從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。

       、 選代表在全班展示讀,說說感受,其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說感受。

        ⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如,讀第三自然段,難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如,讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句,情緒要激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

        3、看圖聽讀想象:

       、 指名讀課文,其余同學(xué)邊聽邊看課文插圖,想象課文描寫的情景。

        ⑵ 從課文插圖和課文的描寫中,你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

        4、再讀課文,感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

        三、積累運(yùn)用

        1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

        2、讀一讀,再口頭填空:

        鮮紅的地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節(jié)

        鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )

        一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

        一條條( ) 一串串( ) 一座座( )

        3、詞語(yǔ)積累:

        敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心

        幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方

        笑容滿面 健康長(zhǎng)壽

        4、照樣子寫句子:

        周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

        一手……一手……:_____________________________________。

        傣族人們一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。

        一邊……一邊……:_____________________________________。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

        2、用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

        2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1.欣賞潑水節(jié)圖片

        同學(xué)們,這節(jié)語(yǔ)文課老師給你們帶來(lái)了一組圖片,想欣賞嗎?圖上的人們?cè)诟墒裁?你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎?

        設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。

        2.導(dǎo)入新課

        每年的清明節(jié)前后,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí),傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日,這一天,人們穿上節(jié)日的盛裝,來(lái)到聚集地,互相潑水祝福,聽傣族人說身上潑到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,人們?nèi)頋窳芰艿,卻都沉浸在歡樂和幸福之中。大家知道這個(gè)節(jié)日就是(生答師板書)

        “潑”是今天要學(xué)的新字,拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的,令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞)

        這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

        二、初讀課文

        1、范讀課文。生思考:課文講了一件什么事?

        2.讀通課文。

        自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)確,

        3.檢查生字

        (1)師:這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多,課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌互相當(dāng)小老師考一考對(duì)方,如果有不會(huì)認(rèn)的,同桌一定要把你的識(shí)字方法教給他,可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞,認(rèn)讀完的馬上坐好。

        (2)出示詞語(yǔ)指名讀。

        (3)認(rèn)讀多音字。

        設(shè)計(jì)意圖:遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)記規(guī)律,鼓勵(lì)自主識(shí)字

        三、深讀課文

        1.學(xué)習(xí)第一自然段。

       。1)指名讀,說說你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎?)

        2、自由讀第二自然段。思考:傣族人民為什么特別高興?用上因?yàn)椤浴f一說原因。特別還可以換成哪個(gè)詞?

        3.介紹周總理

        4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段,畫出有關(guān)句子。

       。1)那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

        從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。

        (2)為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”!磅r紅的地毯”:在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合,接待最尊貴的客人時(shí)。)

        (3)一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

        師讀“一條龍船駛過江面,一串花炮升上天空。”比較理解“一串串”、“一條條”。

        引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面,是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢?

        a、引讀句1,句2,句3。

        周總理是新中國(guó)的第一任總理,他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情,為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié),總理從百忙之中抽出空來(lái)。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便,周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車,最后又乘渡船過江,不辭辛苦,不遠(yuǎn)千里,長(zhǎng)途跋涉,終于來(lái)到了傣族人民生活的小城,來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理,傣家人從心底里歡迎他。難怪_____―,難怪―_________,難怪―_________,―(引讀句1,句2,句3)。

        設(shè)計(jì)意圖:教師用富有感染力的語(yǔ)言,渲染課堂氣氛,喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn),再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦,使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無(wú)以言表的感情。

        b、引讀句4。

        就是這樣一位受人愛戴的好總理來(lái)了,人們?cè)跄懿粴g呼呢?

        如果你是傣家的小男孩,你會(huì)歡呼______―;

        如果你是傣家的小女孩,你會(huì)歡呼________――;

        如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來(lái)了,你會(huì)大聲歡呼_________;

        如果你看到總理來(lái)到你的身邊,你會(huì)激動(dòng)地歡呼_________;

        周總理來(lái)了,從四面八方趕來(lái)的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。

        設(shè)計(jì)意圖:通過這一串開放式的句式,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。

        7.周總理來(lái)到了人群中,你能認(rèn)出他嗎?

        出示句子“周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,他戴著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。”

       。1)、指名讀。

       。2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。

        課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫,使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理,我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。

       。3)、你能用表示顏色的詞來(lái)說說插圖中的人物嗎?過會(huì)兒請(qǐng)大家猜猜你說的是誰(shuí)。

        這就是外貌描寫,學(xué)會(huì)了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。

        設(shè)計(jì)意圖:感受外貌描寫的作用,初步懂得這是一種寫作方法

        8.再來(lái)看看周總理的打扮吧!齊讀

        仔細(xì)觀察周總理的打扮,你發(fā)現(xiàn)了什么?(周總理的打扮和傣族人是一樣的)周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮的一個(gè)樣,顯得多親切呀!再看圖,用一個(gè)詞說說總理臉上的表情。(笑容滿面和藹可親)你能用笑容滿面說一句話嗎?

        總理的打扮和傣家人是一樣的,總理的心也和傣家人貼得緊緊的,就是這樣的一位好總理,難怪傣家人用最隆重,最熱鬧的儀式歡迎他,(齊讀第2自然段)

        五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

        師:周總理來(lái)到了傣家山寨,那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?

        1、自學(xué)4、5、6自然段,畫出有關(guān)句子,把描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn),認(rèn)真體會(huì)。

        2、學(xué)生匯報(bào)師板書(敲鼓跳舞潑水祝福)

        3、填空練習(xí)

        這些動(dòng)詞說明了什么(總理和人民心連心,像一家人一樣)

        設(shè)計(jì)意圖:抓住課文中描寫周總理動(dòng)作的詞,體會(huì)總理和人民心連心,像一家人一樣

        師:多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!

        1、指名讀7—8自然段

        2、齊讀

        設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀,結(jié)合感悟,表達(dá)自己的看法,流露真實(shí)情感,再次激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的愛戴,感受傣族人民的幸福。

        六、總結(jié):

        周總理來(lái)到這里,把幸福、歡樂及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天,所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪,讓我們齊讀課文來(lái)表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛吧!

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        教材分析:

        本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?梢砸龑(dǎo)學(xué)生看看插圖,直觀地感受圖中洋溢的熱情,然后一遍遍地讀,從感受熱烈的氣氛,到感受每一個(gè)人心里的熱情,到感動(dòng)我們的心,最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)會(huì)“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字,書寫正確、規(guī)范。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟,了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        課時(shí)安排:

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)生字熟讀課文

        教學(xué)過程:(略)

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:有感情的朗讀課文、理解課文。

        教學(xué)過程:(課前板書:《難忘的潑水節(jié)》)

        一、欣賞激趣,情境導(dǎo)入。

        1、(欣賞傣族風(fēng)情圖片)師旁白:在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份,火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝,端著清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗,這一天,人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。(水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)!)

        2、學(xué)生暢所欲言:“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎?”

        3、(課件出示第7 8自然段)情境導(dǎo)入:“是啊,傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),來(lái)聽聽他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀!”

        4、示題質(zhì)疑:“多么幸福啊!多么令人難忘啊!為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢?(板書:在難忘下面加?)

        讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》!”

        二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

        1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

       、偕R讀第1、2自然段。

        “請(qǐng)同學(xué)們翻開書的第36頁(yè),一起大聲朗讀課文的1、2自然段,讀完后用

        ②指名說:“讀了這兩段你知道了什么?”

        (潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié),傣族人民格外高興)

        2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

        ①一大早,人們敲起象腳鼓,興高采烈地從四面八方趕來(lái)。

        A、找出寫傣家人高興的段落!皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d?第幾自然段?”

        B、標(biāo)出有幾句話。“第3自然段共有幾句話,請(qǐng)同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來(lái)。”

        C、找出傣家人高興的句子!澳阌X得哪句話最能看出傣族人民格外高興?為什么?”

        (興高采烈:說明人們很高興。四面八方:說明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來(lái):說明人們的心情很急切。)

        D、“誰(shuí)能讀一讀?讀出他們興高采烈的樣子?”(指名讀并隨機(jī)指導(dǎo))

       、趯W(xué)習(xí)句子:為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣,好象鋪上了鮮紅的地毯。

        A、指名說!盀槭裁从X得這句能看出人們格外高興?”“人們是怎樣歡迎周總理的?”

       。ㄈ鰸M:說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯,這是一個(gè)比喻句,把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。)

        B、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。

        “讀出花瓣的多和高興!”

        C、齊讀!皩W(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來(lái)一遍!

        ③學(xué)習(xí)句子:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空,人們歡呼起來(lái):“周總理來(lái)了!”

        A、指名說。

        (一條條、一串串說明龍船、花炮很多,是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面,是一個(gè)十分壯觀,特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說明人們很興奮、很激動(dòng)。)

        B、個(gè)別讀并評(píng)價(jià)!罢l(shuí)讀的好一些?”(一條條、一串串連起來(lái)讀。)

        C、指導(dǎo)讀:歡呼話語(yǔ)。(全班起立盡情的歡呼一次)

       、荦R讀第3自然段。

        “讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?凑l(shuí)的臉上最高興!誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽!”

        3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

        ①過渡語(yǔ):“周總理來(lái)了,周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的周恩來(lái)總理?”

       、谡(qǐng)生介紹周總理。

       、墼u(píng)價(jià)過渡:“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好!那看看這幅圖,誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀!”

        ④出示課文插圖。“觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

       。ㄖ芸偫砻撓伦约旱囊路䲟Q上和傣族人民一樣的衣服,他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。)

        ⑤齊讀第4自然段的第二句話。

        “周總理笑容滿面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人,他又是怎樣做的呢?請(qǐng)你們齊讀第4自然段的第二句話。”

        4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。

        A、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。

       、龠^渡語(yǔ):最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!開始潑水了!

       、谀x第5自然段!爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子!

       、蹖W(xué)生交流。(指名說并出示句子。)

       、苷覄(dòng)詞!澳沁@里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話用 標(biāo)出來(lái)!

        ⑤全班交流。

       、摅w驗(yàn)句子!皠偛糯蠹易x了這兩句話,覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢?”

       。ǜ吲d)

       、咦x句子更深入的體驗(yàn)!澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂,齊讀這兩句話!

        B、暢想周總理的祝福。

        “周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民,他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢!總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴?”

        “總理會(huì)對(duì)姑娘說……?”

        “總理會(huì)對(duì)小伙子說……”

        “總理會(huì)對(duì)老爺爺說……”

        “總理會(huì)對(duì)老奶奶說……”

        “總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說……”

        “總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……”

        “總理會(huì)對(duì)我們說……”

        C、想象姑娘、小伙的感受。

       、僬揖渥樱骸坝惺裁幢瓤偫淼淖88少F呢?文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受,找到了嗎?”

       、邶R讀句子。

       、垠w會(huì)句子:“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚?”(感到幸福)

        “他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福?”

        5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。

       、龠^渡語(yǔ):“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊!祝福的水、快樂的水,它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨,快樂幸福!?/p>

       、邶R讀最后三個(gè)自然段。“請(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福,帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié),1961年的潑水節(jié)!”

        三、總結(jié)全文釋疑解難。

       、俳庖桑骸皩W(xué)完了這篇課文,你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎?”

        ②“我們的總理關(guān)心人民,我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著!

        (板書:心連心)

       、邸1961年的潑水節(jié),對(duì)傣族兒女來(lái)說,確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日!”(板書:難忘)

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        一、教學(xué)目的:

        1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

        3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        為什么是難忘的潑水節(jié)?

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

        四、課前準(zhǔn)備:

        教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料,了解周總理生平,事跡。

        五、課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):初讀課文,初步感知;會(huì)認(rèn)會(huì)讀本課生字。

        一、談話導(dǎo)入:

        一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

        二、觀察插圖、初讀感知

        1、出示課文插圖,問:圖上畫的是什么情景?課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容?

        2、學(xué)生自讀課文,并圈畫出生字。

        三、小組合作,自主識(shí)字。

        1、抓“特務(wù)”。默讀課文,圈出生字。

        2、消滅“特務(wù)”。小組合作,借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。

        3、交流識(shí)字方法。(可用形聲字規(guī)律識(shí)字,也可編故事識(shí)記的如“褂”字,如:太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)

        4、檢查識(shí)字情況

       、牛n件出示生字,小老師領(lǐng)讀。

        ⑵.識(shí)字小游戲

        游戲一:找朋友

        學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

        游戲二:認(rèn)讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師念字音,有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀,其余學(xué)生跟讀。

       、牵J(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

        潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓

        銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿

        (教學(xué)多音字:盛)

       、茸x長(zhǎng)句,在語(yǔ)境中鞏固生字。

        ①周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。

        ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

        四、圖文對(duì)照,朗讀課文

        1、再看插圖,說說人物的表情、衣著,動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。

        2、課件出示語(yǔ)句段落,朗讀體會(huì)。

        (1)在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

       。2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?

       。3)練習(xí)用“一邊……一邊……”說話

        五、寫字指導(dǎo):(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳳、凰”)

        “鳳凰”二字

       。1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。

       。2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導(dǎo)。

       。3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、能有感情地朗讀課文,并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

       。、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中,進(jìn)一步體會(huì)人們和總理心連心。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)傣族人民和周總理心連心。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)

       。、復(fù)習(xí)生字詞(出示生字詞語(yǔ)):

        ⑴同桌互讀,互相糾正讀錯(cuò)的字并且多讀幾遍。

       、浦该x(中等生、差生)。

       、驱R讀。

        ⑷標(biāo)一標(biāo)。

        2、復(fù)習(xí)課文:

        師:通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道1961年的潑水節(jié),傣族人民特別高興,是因?yàn)開_____。是呀,為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來(lái)讀一讀一二三自然段。

        (齊讀)

        二、學(xué)習(xí)第四、五段

        學(xué)習(xí)句子:周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面的來(lái)到人群中。

       。、看圖說話,感知情境:

        師:看,和藹可親的周總理滿面笑容地來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了(出示圖),這就是當(dāng)時(shí)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

       。、當(dāng)時(shí)的周總理是怎樣子的?

       。ㄓ^察穿著和表情)

        3、作者也把周總理當(dāng)時(shí)的樣子用文字給他描畫出來(lái)了。請(qǐng)你找出這個(gè)句子,讀一讀。

       。础⒅该x,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想一想:你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人?從哪一些地方看出來(lái)?

        三、品詞析句,促進(jìn)感悟

        其實(shí)不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個(gè)和藹可親的人,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段,找一找、劃一劃這樣的句子:

       。薄⑺舆^一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

       、艔哪男┑胤侥隳芨杏X到總理的可親可敬?

       、瞥鍪举Y料,自由讀。

       、怯袥]有和他一樣找了這句話的同學(xué)?(站起來(lái))和他一起讀一讀這句話。讀完了之后,還有沒有補(bǔ)充的?

        ⑷帶著對(duì)總理的崇敬之情我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。

       。、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

        ⑴簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)。

        ⑵啟發(fā)想像,進(jìn)行寫話訓(xùn)練:

        周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們______。

        周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們______。

        周總理把水潑到小孩身上,祝愿他們______。

        __________________________。

       、墙涣。

       。、如果你是傣族人民,你當(dāng)時(shí)得到了總理的祝福,你會(huì)怎么樣?

        四、感情的升華,朗讀6~8

        師:是呀,能和總理一起過潑水節(jié),能得到總理的祝福是多么讓人激動(dòng)與興奮的事!誰(shuí)能用朗讀把作者的心情表達(dá)出來(lái)?

        學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

        五、作業(yè)練習(xí)

        1、再次感受周總理與人們的深厚情義。

       。、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動(dòng),同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文,把課文中覺得特別讓你感動(dòng)的句子抄下來(lái),多讀幾遍,甚至可以把背下來(lái)。

        六、附作業(yè)

       。保彪y忘的潑水節(jié)

        周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們________。

        周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們________。

        周總理把水潑到小孩身上,祝愿他們_________。

        __________________________。

        為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

       。、_________________________。

        2、_________________________。

       。场________________________。

       。、_________________________。

       。、_________________________。

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過朗讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章感情的讀書方法,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,從而感受潑水節(jié)的難忘。

        2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

        難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

        課前準(zhǔn)備:

       、 教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

        ⒉ 學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1.同學(xué)們,我們的祖國(guó)有56個(gè)民族,你們看這是哪個(gè)民族?

       。ㄕn件出示傣族竹樓、服飾、潑水節(jié)、孔雀舞、鳳凰花等圖片,并配上葫蘆絲音樂,讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族。)

        課件播放至最后一張“鳳凰花”圖片停住,問:這是什么花“?

        “火紅火紅的鳳凰花“兩個(gè)表示顏色的詞放在一起,這花好像更美了。

        指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。

        2.每年4月,鳳凰花開時(shí),傣族人民就迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解?

       。ㄈ绻麑W(xué)生答不出,教師相機(jī)簡(jiǎn)介潑水節(jié)。)

        3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《難忘的潑水節(jié)》(板書課題)

        指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

        二、整體感知。

        1.這次潑水節(jié)為什么是難忘的?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題聽老師讀課文。

        教師配樂朗讀課文,學(xué)生感知課文大意。

        指名交流,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫秸f出答案。

        (因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié),所以這次潑水節(jié)特別難忘)

        2.了解周總理。

        你對(duì)周總理有哪些了解?

       。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生:周恩來(lái)總理是新中國(guó)的第一任總理,他在世時(shí)深受人民愛戴,是人民的好總理,雖然他現(xiàn)在已經(jīng)過世了,但人民永遠(yuǎn)懷念他。)

        教師小結(jié):1961年,周總理已經(jīng)60多歲了,他每天的工作非常繁忙,仍不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京先乘坐飛機(jī),再改乘汽車,又渡船過江來(lái)到云南的一個(gè)小城同傣族人民過了一個(gè)“難忘”的潑水節(jié)。

        3.這次潑水節(jié)又難忘在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。

        提出要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

       。2)邊讀邊想:潑水節(jié)難忘在哪里?

        學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文。

        三、走進(jìn)課文,精讀感悟。

        俗話說:書讀百遍,其義自見。讓我們一起走進(jìn)課文,尋找答案。

        1.出示第三自然段。

        那天,潑水節(jié)場(chǎng)面怎樣?先自由讀,想一想:你仿佛看到了什么?聽到了什么?

        看到了:

        (1)人們從四面八方趕來(lái)了。

       。2)人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

       。3)一條條龍船駛過江面。

       。4)一串串花炮升上天空。

        抓住重點(diǎn)詞“四面八方、趕” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們想見到總理的急切、高興的心情。后面三句,讓學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的盛大、熱烈及人們興奮、喜悅心情。

        2.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀。

        聽到了:

        人們的歡呼著:“周總理來(lái)了!”……

        抓住“歡呼”一詞指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):傣族人民用最高的禮節(jié)來(lái)歡迎總理,人們此時(shí)心情好激動(dòng),好興奮呀!這場(chǎng)面,這情景,傣族人民一輩子也忘不了。板書:景難忘。

        最后齊讀“人們歡呼著:“周總理來(lái)了!”

        3.周總理很快就來(lái)到人群中,課本還配了一幅彩圖呢!

        你能認(rèn)出哪是周總理嗎?你能向大家介紹一下總理嗎?

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看周總理的外貌,“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾”“笑容滿面”。)

        站在人群中的總理,從穿著打扮來(lái)看,你覺得總理像一位 。(傣族老爺爺)

        從 “笑容滿面”中,你覺得總理就像一位 ?(慈祥的老爺爺)

        朗讀時(shí)我們應(yīng)重點(diǎn)讀好哪個(gè)詞語(yǔ)?

        你來(lái)讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

        小結(jié):總理就是這樣平易近人,是這樣親切,他的音容笑貌永遠(yuǎn)留在了人們腦海中。板書:人難忘。

        4.開始潑水了,想看看傣族人民是怎樣互相潑水的嗎?

        播放潑水節(jié)動(dòng)感課件。

        教師小結(jié):傣族人有這樣一種說法,誰(shuí)身上的水多,誰(shuí)就是最幸福的人,周總理和傣族人民怎樣潑水的?

       。1)指名讀。交流:怎樣潑水的?(學(xué)生表演)

       。2)周總理就是這樣和傣族人民潑潑灑灑的,周總理向人們潑灑的是什么?(祝福)

        猜猜周總理向大家祝福什么?(師生表演)

        他看到一位年過花甲的老人,他會(huì)說:

        他看到一位年輕力壯的小伙子,他會(huì)說:

        他看到一位青春靚麗的姑娘,他會(huì)說:

        他看到同我們差不多年紀(jì)的小朋友,他會(huì)說:

        收到了滿滿的祝福,傣族人民此時(shí)心情怎樣?(板書:幸福)

        怎樣才能把這種幸福感讀出來(lái)呢?指名交流。(提醒學(xué)生自己歸納出:語(yǔ)速要慢,抓住重點(diǎn)詞“潑呀、灑呀、笑哇、跳哇,那么開心”來(lái)讀)

        你來(lái)試一試,指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):潑水中,分不清哪是總理,哪是人民,總理就是這樣與人民心連心的?偫砗腿嗣裰g的這份情意傣族人民是不會(huì)忘記的。板書:情難忘。

        5.回歸難忘。

       。1)這次潑水節(jié),傣族人民因?yàn)樾腋6y忘,而難忘的就是幸福的,讓我們記住這次潑水節(jié),再來(lái)深情地讀一讀課題。

       。2)出示7.8自然段。

        最后兩個(gè)自然段,別看只有一句話,但情感卻是豐富的。

        指名學(xué)生讀出無(wú)比幸福,難以忘懷的情感。

       。ㄖ刈x“幸福、難忘”,第二句比第一句讀得要更慢些,把完全沉浸在幸福的回憶之中地感覺讀出來(lái)。)

        教師也可范讀。

        齊讀。(情感達(dá)到高潮)

        四、總結(jié)全文。

        難忘的潑水節(jié)景難忘,人難忘,情更難忘。

        學(xué)生回味品讀課文。

        板書設(shè)計(jì):

        難忘的潑水節(jié)

        景難忘

        人難忘 心連心

        情難忘

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字,會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。

        2.正確、流利朗讀課文,結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。

        3.借助“象腳鼓”等詞語(yǔ)描述過潑水節(jié)時(shí)的情景,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。

        二、教學(xué)過程

       。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,引出課題

        1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片,簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。

        傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日,這一天,人民互相潑水,互相祝福。

        2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說世代難忘,因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。

        (二)初讀感知,語(yǔ)境識(shí)字

        1.大聲朗讀課文,標(biāo)自然段,圈出生字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確,長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。

        2.同桌互相讀課文,糾正讀錯(cuò)的字音。

        3.語(yǔ)境識(shí)字。

       。1)出示帶有生字的短語(yǔ),學(xué)生齊讀,學(xué)習(xí)生字。

        一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面

        銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓

        祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”

       。2)潑、踩、駛、敲,結(jié)合偏旁,做動(dòng)作理解。

        (3)族:我國(guó)共有56個(gè)民族,除漢族外,還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族,你還知道哪些少數(shù)民族?

        出示詞語(yǔ)齊讀:民族、家族、傣族。

       。4)祝福:表示美好的祝愿,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。

       。5)學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字,讀準(zhǔn)字音,讀好詞語(yǔ)。

        鋪:pū(鋪路)pù(店鋪)盛:chéng(盛水)shèng(盛開)

        4.再讀課文,爭(zhēng)取讀通順。

       。ㄈ┚x感悟,體會(huì)情感

        1.學(xué)習(xí)第1自然段。

       。1)自由讀第1自然段,理解詞語(yǔ),寫生字。

        一年一度:表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié),十分隆重。

       。2)寫生字。

        度:第一筆點(diǎn)起筆在豎中線,廣字頭撇要長(zhǎng),里面的“廿”寬扁,筆順是橫、豎、豎、橫,“又”寫得扁一些,最后撇捺下方是齊平的。

        潑:書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”,長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下,“又”的橫撇與捺下方齊平。

        學(xué)生書寫,老師及時(shí)評(píng)價(jià)。

        老師過渡:1961年的潑水節(jié),傣族人民是最難忘的,因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。(板書:1961年周總理)

        2.學(xué)習(xí)第3自然段。

        (1)自由朗讀第3自然段,傣族人民是怎樣迎接周總理的?用橫線畫出相關(guān)的'句子。

       。2)交流感悟。

        句子1:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

        “趕”可以換成“走”嗎?一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子,讀出急切的心情。

        句子2:為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

        傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”,這是用最熱情的方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子,讀出傣族人民的熱情。

        句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

        思考:把“一條條、一串串”換成“一條、一串”,行嗎?

        “一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多,更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。

        老師補(bǔ)充資料:周總理工作繁忙,就是這樣一位關(guān)心百姓,深受愛戴的好總理來(lái)到傣族人民身邊,人們歡呼著——“周總理來(lái)了!”

        (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段,讀出喜慶熱鬧的氣氛。

        3.學(xué)習(xí)第4~6自然段。

       。1)自由朗讀第4自然段,出示課文插圖,找出描寫周總理樣子的句子。

        周總理身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來(lái)到人群中。

        思考:周總理為什么要換上傣族的服裝?從“笑容滿面”感受到什么?

        周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人,融入百姓中,他平易近人,與傣族人一起過節(jié)十分高興。

       。2)讀第4、5自然段,畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。

        出示動(dòng)詞:接過、敲著、端著、拿著、潑灑。

        出示詞語(yǔ):象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

        借助上面的詞語(yǔ),練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

        (3)男生和女生比賽讀第6自然段,比一比誰(shuí)能讀出開心的場(chǎng)面。

        4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào),和周總理一起過潑水節(jié),傣族人民是多么開心,多么幸福,多么令人難忘!(板書:多么幸福!多么令人難忘。⿴е@種幸福,我們齊讀第7、8自然段!

        課堂總結(jié):周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),把美好的祝愿送給傣族人民,所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。

        (四)整合閱讀《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》

        1.初讀要求:

        自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,把難讀的句子多讀幾遍。

        2.再讀課文第4~9自然段:

       。1)畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子,結(jié)合課文插圖,體會(huì)他這樣打扮的用意。

        句子:蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫,灰色的長(zhǎng)褲,褲管卷到膝蓋上。

        他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板,更容易和來(lái)往客人交流。

        (2)借助關(guān)鍵詞,練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。

        出示詞語(yǔ):老槐樹、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇

       。3)指名分享,及時(shí)鼓勵(lì)。

        課堂小結(jié):希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語(yǔ)把故事講好。

        三、板書設(shè)計(jì)

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        教材說明

        這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城,和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密,鮮花朵朵,地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來(lái)總理在畫面中間,雙手端著銀碗,穿著傣族服裝,面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺,有的端著花碗,有的敲著象腳鼓,有的打著镲,大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段,是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

        教學(xué)目的

        1通過看圖學(xué)文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文,背誦課文后四段。

        重難點(diǎn),關(guān)鍵

        1重點(diǎn):

        了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景,從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

        2難點(diǎn)

       。1)由于年代的原因,學(xué)生對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

       。2)由于學(xué)生的生活閱歷有限,對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一故事錄像激趣,設(shè)問質(zhì)疑,導(dǎo)入課文

        1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像,讓學(xué)生了解潑水節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,(板書課題,)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

        2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文,感知全文。

        3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

        二讀中體驗(yàn),讀中感悟,音樂輔助

        1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲,同學(xué)們自由誦讀第三段,體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段,你有什么感受?

        2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,寫寫,議議,用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來(lái)”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。

        3有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。(歡呼)什么叫歡呼?同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么?

        三看圖學(xué)文,學(xué)會(huì)觀察,理解圖意

        1用電腦顯示畫面,指導(dǎo)學(xué)生看圖,周總理是怎樣打扮的?周總理的心情是怎樣的?傣族人民都在做什么?重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢?

        2指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會(huì)周總理的平易近人,和藹可親,象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。

        四創(chuàng)設(shè)表演情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,導(dǎo)語(yǔ)激情,感知體會(huì)

        1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢?觀看錄像,啟發(fā)想象。

        2同學(xué)們,你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段,其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景,做動(dòng)作,老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么?傣族人民會(huì)歡呼什么?會(huì)向周總理祝愿什么?

        3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演,其他同學(xué)朗讀課文,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣,人民的總理愛人民,向人民祝福;人民愛總理,向總理祝愿,人民和總理心連心,是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段,感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!

        五總結(jié)朗讀,回顧感悟,背誦課文

        1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了,但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié),請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,把你們的感情都融入字里行間吧!讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

        板書設(shè)計(jì)

        9難忘的潑水節(jié)

        特別高興

        歡迎總理

        共渡節(jié)日

        幸福難忘

        設(shè)計(jì)說明

        1讓學(xué)生讀中體驗(yàn),讀中悟情,在教與學(xué)的活動(dòng)中,讀貫穿始終。

        2巧妙的運(yùn)用音樂,錄像輔助教學(xué),加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

        3讓學(xué)生通過想象,體驗(yàn)情景,通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

        4通過學(xué)生讀讀,寫寫,劃劃,和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),主動(dòng)的探索,成為學(xué)習(xí)的小主人。

        《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂;積累重點(diǎn)詞句,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。

        2、抓住重點(diǎn)詞句,通過激情朗讀,體會(huì)課文的文字之美,情感之濃。

        3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)人民和周總理心連心的感情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        搜集周總理資料,在班級(jí)進(jìn)行周總理資料展示,多媒體課件

        【教學(xué)流程】

        課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。

        一、字詞引領(lǐng),巧入文本。

        1、剛才,我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道,我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點(diǎn),再讀一遍。

        2、學(xué)習(xí)課文之前,老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。

        出示詞語(yǔ):鳳凰花對(duì)襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來(lái)

        齊讀,最后剩下“周恩來(lái)”。這是一個(gè)了不起的名字——

        出示周恩來(lái)的圖片,配上文字:他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí),新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血;他的足跡遍布全球,全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來(lái)。

        你想認(rèn)識(shí)他嗎?1961年,傣族人民就有幸見到了他,并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)!這節(jié)課,就讓我們一起穿越時(shí)空,回到1961年(板書:1961年),去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。

        二、逐段學(xué)文,體會(huì)“難忘”。

        1、通讀全文。

        這篇課文充滿著喜悅與熱情,適合我們帶著激情大聲朗讀,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。

        2、分段學(xué)文。

       。1)學(xué)習(xí)第1自然段。

       。ㄖ该x第一自然段),“一年一度”是什么意思?

        你們見過鳳凰花嗎?咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(出示鳳凰花圖片),鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放,開花時(shí)滿樹結(jié)花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰,課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”,多么喜慶、熱烈的顏色啊,我們一起再讀讀這段話。

       。2)學(xué)習(xí)第2自然段。

        引讀——今年,傣族人民特別高興,因?yàn)椤磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”,可以換成什么詞?把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話,把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。

        過渡:周總理要來(lái)和傣族人民一起過潑水節(jié)了,人們會(huì)怎樣迎接他呢?

        (3)學(xué)習(xí)第3自然段。

        (課件出示段落)請(qǐng)女生讀讀第3自然段。

        傣族人民用各種方式來(lái)迎接周總理,其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深?(相機(jī)出示)

        句子1:那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了。

        從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么?為什么是“趕來(lái)了”而不是“走來(lái)了”或“來(lái)了”?(體會(huì)人們急切想要見到周總理的心情)

        歡樂的象腳鼓敲起來(lái)了,人群從四面八方趕來(lái)了,這場(chǎng)面可真——(熱鬧……)再讀這個(gè)句子。

        句子2:為了歡迎周總理,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。

        在什么情況下會(huì)鋪紅地毯?(指名說)這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來(lái)迎接周總理,從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

        句子3:一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。

        從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的氣氛?讀讀這個(gè)句子。

        象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來(lái)迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來(lái),人們歡呼著——(引讀)“周總理來(lái)了!”

        想象一下,你是傣族村里的一個(gè)孩子,最先知道總理來(lái)了的消息。假如我是你的姐姐,見到我你會(huì)說什么?假如我是你的奶奶,你會(huì)說什么?假如他是你鄰居的大哥哥,見到他你會(huì)怎么說?

        很快,總理到來(lái)的消息傳遍了傣族的村寨,人們都在歡呼——“周總理來(lái)了!”

        讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)!——“周總理來(lái)了!”

        過渡:是啊,周總理來(lái)了!你看——

       。4)學(xué)習(xí)第4自然段。

        出示課文插圖,說說你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài),理解“笑容滿面”,體會(huì)“周總理就像我們傣家人”的感受)

        課文是這樣描寫的,(出示段落)指名讀。

        周總理是漢族人,卻穿上了傣族的服裝;他是國(guó)家總理,是人們眼中的“大官”,卻和人民一起跳舞;而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅,還——“笑容滿面”的,這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡,就讓我們把他的樣子記住,一起讀!

        過渡:潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了,(出示段落)到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢?請(qǐng)男生讀讀第5自然段。

       。5)學(xué)習(xí)第5自然段。

        透過這些文字,你看到了一幅怎樣的畫面?這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”,誰(shuí)能試著用這樣的句式說句話?(指名說)

        你還能聽到聲音嗎?都有些什么聲音?(指名說)潑水聲、歡呼聲、祝福聲……

        是啊,在傣族的傳統(tǒng)里,水潑得越多,祝福也就越多,

        清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上,周總理會(huì)祝福他——

        清清的水潑到可愛的孩子身上,周總理會(huì)祝福他——

        清清的水潑到年輕的小伙子身上,周總理會(huì)祝福他——

        傣族人民也同樣在祝福著周總理,他們會(huì)祝?偫怼,還會(huì)祝?偫怼

        潑水聲,歡呼聲,祝福聲,構(gòu)成了一幅多么歡樂的場(chǎng)面!孩子們,你們也想加入這歡樂的人群?jiǎn)?那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng),一手拿著盛滿清水的銀碗,一手拿了柏樹枝蘸水,對(duì)著你周圍的人潑灑,并說出你對(duì)他的祝福!(現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)潑水)開心嗎?帶上你的開心讀起來(lái)!(齊讀)

       。6)學(xué)習(xí)第6自然段。

        師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水,潑呀,灑呀!周總理和傣族人民笑哇,跳哇,是那么開心!

       。ǔ鍪荆⿴夏愕南胂螅x。(指名讀,男女生讀,齊讀)

        歡樂的時(shí)光總是那么短暫,周總理就要離開了,但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中,人們?cè)谛睦镆槐楸榛匚吨?/p>

       。7)學(xué)習(xí)第7、8自然段。

        出示第7、8自然段,齊讀。

        課文最后連續(xù)用了幾個(gè)感嘆號(hào),從這些感嘆號(hào)里你讀懂了什么?

        老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片,咱們來(lái)看看。

        每當(dāng)翻閱這些照片,傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——(讀)多么幸福哇,1961年的潑水節(jié)!多么令人難忘啊,1961年的潑水節(jié)!

        很多年過去了,每到鳳凰花開的季節(jié),人們都倍加想念周總理,想念1961年的潑水節(jié)——(讀)

        懷念放在心里,聲音輕一些——(讀)

        三、回首扣問,難忘總理。

        到這里,我們讀完了整篇課文,假如讓你用一個(gè)詞來(lái)說說1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié),你會(huì)用什么詞?(學(xué)生說)

        是啊,1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來(lái)說,是難忘的,幸福的,激動(dòng)的……這都是因?yàn)椤芸偫恚ò鍟褐芏鱽?lái))

        四、情感延伸,指導(dǎo)寫字。

        從那時(shí)起,傣族人民把“周恩來(lái)”三個(gè)字深深刻在了心里,大家看到這個(gè)“恩”字,上面是個(gè)“因”,下面是個(gè)“心”,正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民,所以人民也從心底里熱愛他,寫這個(gè)字的時(shí)候,一定要把“心”字寫好,現(xiàn)在拿起筆來(lái)寫一寫!

       。▽W(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。)

        五、小結(jié)拓展,了解文化。

        剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),我們中國(guó)有五十六個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的節(jié)日,比如說彝族有火把節(jié),藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達(dá)慕節(jié),等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。

        作業(yè):收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日

        《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        知識(shí)目標(biāo):

        1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

        2、有感情地朗讀課文

        能力目標(biāo):在觀察畫面的基礎(chǔ)上,想象當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

        德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、結(jié)合課文觀察圖畫。

        2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句。

        教學(xué)難點(diǎn):了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心連心。

        教學(xué)方法:圖文結(jié)合,品詞析句,并通過感情朗讀加深理解。

        二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.認(rèn)讀生字新同。

        2.指名分段讀課文。

        3.指名讀全文。

        二、講讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

        1、指名讀第一自然段。

       。1) 提問:傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)? (風(fēng)凰花開了的時(shí)候,潑水節(jié)就到了。)

        “火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”?

       。2) 指導(dǎo)朗讀。

        練習(xí)讀。指名讀。

        2、指名讀第二自然段。

       。1) 提問:傣族人民為什么特別高興?

        (2) 指導(dǎo)朗讀

        要讀出傣族人民特別高興的心情。

        指名讀,齊讀。

        3、指名讀第三自然段,

       。1) 提問:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。

       。2) 指導(dǎo)朗讀

        要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

        指名讀、齊讀,

        用自己的活,說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

        4、指名讀第四自然段。

       。1) 提問:周總理怎樣來(lái)到人群中的,先讀出書上的句子,再用自己的話說說。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。

        從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀,再說說。

        理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。

       。2) 指導(dǎo)朗讀。

        周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來(lái)到人群中,接過象腳鼓,敲著鼓點(diǎn),踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

        小聲自由讀,指名讀,齊讀。

        指名用自己的話,說說周總理穿著什么服裝,怎樣來(lái)到人群中的。

        5、指名讀第五自然段。

       。1) 提問:周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。

        傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,再說說。

        理解:“銀碗”“祝!薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

       。2) 指導(dǎo)朗讀。

        要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。

        老師范讀,指名讀,齊讀。

        6、指名讀第六至八自然段。

        (1) 提問:周總理和傣族人民為什么那么開心? “多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

       。2) 指導(dǎo)朗讀。

        讀的時(shí)候,注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

        教師范讀,學(xué)生小聲練習(xí)讀。

        三、練習(xí)朗讀

        1、指名分段讀全文。

        2、齊讀全文。

        讀的時(shí)候,注意讀好長(zhǎng)句子,注意段與段之間的停頓。

        四、總結(jié)提問:課題為什么是難忘的潑水節(jié)

        五、作業(yè)練習(xí)

        背誦你喜歡的段落。

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