小學(xué)一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、了解三只小豬的故事。體驗(yàn)說、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。
3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
說、演唱、表演相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。
2、課件播放《三只小豬》的故事。
師：故事聽完了，你不想說點(diǎn)什么嗎？你對三只小豬是怎么評價(jià)的？
3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時(shí)候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力。】
二、激情導(dǎo)學(xué)。
1、板書課題
我們才不怕大灰狼
2、教師范唱歌曲。
學(xué)生思考：
面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現(xiàn)？哪只小豬做得好？
3、學(xué)唱歌曲：
�、乓螅耗芨蠋煶聛砭涂梢浴�
�、凭氁痪毟柚{。
大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的伴奏。
�、菍W(xué)生模仿說與演唱相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�
三、角色體驗(yàn)。
比一比，看誰說的語氣恰當(dāng)。
1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？
2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？
3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。
4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識�！�
四、創(chuàng)編，合作表演。
1、師生共同設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、演唱、表演的練習(xí)。
3、分四小組分角色進(jìn)行表演：
自我推薦扮演三只小豬，教師適時(shí)指導(dǎo)，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神�！�
五、小結(jié)。
師：通過本課的學(xué)習(xí)，你受到什么教育？教師對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
小學(xué)一年級音樂公開課《我們才不怕大灰狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《我們才不怕大灰狼》；
2、創(chuàng)編三只小豬蓋房子的不同聲音；
3、小小音樂劇。
教學(xué)對象：
一年級（上學(xué)期）學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。
2、創(chuàng)編聲音培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力。
3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與人合作的精神。
教材分析：
本課歌曲《我們才不怕大灰狼》是一部動畫片的歌曲，選自美國迪士尼動畫片《三只小豬》，是學(xué)生喜愛的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無憂無慮的悠閑生活。建議教師采用聽唱、范唱的方式教授歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握輕快、得意的情緒。
通過創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動作，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語言能力、形體表演能力并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個(gè)新的歌謠。通過創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，養(yǎng)成傾聽聲音的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語言能力并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。通過討論、表演培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和形體表演能力。
教學(xué)用具：
計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小豬圖貼、自制打擊樂器。
板書設(shè)計(jì)：
第一部分：三只小豬的圖貼
第二部分：教學(xué)輔助課件
教學(xué)過程：
一、聽音樂
【階段目標(biāo)：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣與分辨不同情緒音樂的能力�！�
1、復(fù)習(xí)
教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了三只小豬，和它們做了朋友，我們來和他們打個(gè)招呼吧!
教師操作：分別貼出“老大”“老二”“老三”的圖片。
學(xué)生分別跟三只小豬問好。
2、聽《三只小豬》的音樂
教師導(dǎo)言：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時(shí)候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的`音響，并用動作模仿出來。
教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)歌曲
【階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�
教師范唱：
第1段：我們才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我們才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀！
教師導(dǎo)言：面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？
教師過渡語：那讓我們來聽聽小豬們是怎么唱的！
教師范唱。
學(xué)生活動：聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
三、朗讀歌謠
【階段目標(biāo)：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學(xué)生的語言能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識�！�
1、朗讀歌謠
�。�1）老大的歌謠。
教師操作；出示“茅草屋”的圖畫并提問。
提問：老大用什么蓋的房子，蓋完房子時(shí)他在做什么？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老大的歌謠：
我用稻草蓋房子，
我用稻草蓋房子，
吹起小笛響哩哩，
整天休息最得意！
�。�2）老二的歌謠。
教師操作：出示“木房子”的圖畫并提問。
提問：老二用什么蓋的房子，蓋完房子時(shí)他在做什么？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老二的歌謠：
我用木頭蓋房子，
我用木頭蓋房子，
提琴聲音多美妙，
快快樂樂做游戲！
�。�3）老三的歌謠。
教師操作：出示“磚房子”的圖畫并提問。
提問：老三用什么蓋的房子，他有沒有時(shí)間玩？
學(xué)生回答然后有節(jié)奏地念歌謠。
老三的歌謠：
我用磚頭蓋房子，
我用磚頭蓋房子，
丁丁當(dāng)當(dāng)忙不停，
我把工作擺第一！
2、朗讀歌謠并編新歌謠
�。�1）邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的動作和情景。
教師過渡語：現(xiàn)在我們把三只小豬的歌謠連起來念一遍，大家可以一邊念一邊用動作表演小豬蓋房子的動作或情景。
學(xué)生動作：念歌謠并自由表演。
�。�2）創(chuàng)造聲音。
用聲音模仿三只小豬蓋房時(shí)發(fā)出的不同聲音。
教師操作：課件出示老大的房子圖片。
教師提問：老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來代表老大蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“shua”音。
教師操作：課件出示“shua”，提示學(xué)生（在老大房子圖片后面），然后再次出示茅草房的圖片。
老大的新歌謠：
我用稻草蓋房子，
我用稻草蓋房子，
shua shua shua shua shua，
shua shua shua shua shua，
吹起小笛嘀哩哩，
整天休息最得意！
教師操作：課件出示老二的房子圖片。
教師提問：老二用木頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：kakaka、bangbangbang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來代表老二蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“ka”
教師操作：課件出示“ka”，提示學(xué)生（在老二房子圖片后面），然后再次出示木頭房的圖片。
老二的新歌謠：
我用木頭蓋房子，
我用木頭蓋房子，
ka ka ka ka ka，
ka ka ka ka ka，
提琴聲音多美妙，
快快樂樂做游戲！
教師操作：課件出示老三的房子圖片。
教師提問：老三用磚頭蓋房子，大家想一想，會發(fā)出什么樣的聲音？
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：丁當(dāng)丁當(dāng)，dang dang dang……
教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來代表老三蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入到歌謠當(dāng)中去。
教師可幫助學(xué)生選擇，例如“dang dang”……
教師操作：課件出示，提示學(xué)生（在老三房子圖片后面），然后再次出示石頭房的圖片。
老三的新歌謠
我用磚頭蓋房子，
我用磚頭蓋房子，
ding ding ding ding ding，
dang dang dang dang dang，
丁丁當(dāng)當(dāng)忙不停，
我把工作擺第一！
�。�3）把三只小豬的新歌謠連貫起來念。
四、歌唱并表演
【階段目標(biāo)：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神。】
1、看動畫片
教師過渡語：小豬們到底怎么蓋房子的？我們一起看看！
教師操作：播放動畫片《三只小豬》。
2、演唱歌曲
教師提問：在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了？誰的房屋最安全？
教師提問：三只小豬中誰才真正不怕大灰狼？為什么？
教師過渡語：讓我們用歌聲來表現(xiàn)小豬們的勇敢吧！
學(xué)生活動：集體演唱歌曲。
教師提問：有誰能像小豬一樣勇敢，一個(gè)人給我們大家來演唱？
請1～2名學(xué)生到前邊單獨(dú)演唱。
3、小小音樂劇
（1）分組討論活動。
教師過渡語：我們看過動畫片啦，那我們也來演個(gè)小小音樂劇，演一演三只小豬蓋房子和大灰狼吹房子的情節(jié)。
我們先就近討論三只小豬蓋房子的動作，他們都怎么樣蓋房子呢？我們先討論老大是怎么蓋的。
學(xué)生活動：就近自由分組討論老大蓋房子的動作。
請1～2組學(xué)生到前邊跟著歌曲節(jié)拍展示創(chuàng)編的動作。
老二、老三的動作的討論程序與老大同。
�。�2）連貫表演。
教師過渡語：剛才我們大家都積極動腦筋，創(chuàng)編了小豬蓋房子的動作，現(xiàn)在我們把這幾組動作加上音樂連貫起來表演。表演順序是這樣的：先是一組同學(xué)來表演老大蓋房子，其他同學(xué)跟著音樂唱歌，歌曲結(jié)束，同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老大的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著是歌曲的前奏，表演老二蓋房子的同學(xué)上場，其他同學(xué)還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老二的房子按故事情節(jié)所演──倒塌！緊接著還是歌曲的前奏，表演老三蓋房子的同學(xué)上場，其他同學(xué)還是跟音樂演唱歌曲，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用手里的樂器或是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，這時(shí)老師敲大鼓，當(dāng)鼓聲結(jié)束的時(shí)候，吹房子的聲音停，老三的房子按故事情節(jié)所演──不倒！最后再演唱歌曲共同慶賀戰(zhàn)勝大灰狼！
�。�3）練習(xí)大灰狼吹房子的聲音。
�。�4）選三個(gè)表演組，分別表演三只小豬蓋房子。
（5）表演小小音樂劇──三只小豬。
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