《從普查到抽樣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《從普查到抽樣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確了解普查和抽樣的意義。
2、掌握抽樣調(diào)查的有關(guān)概念，能夠正確地選擇調(diào)查方式。
過(guò)程與方法：
1、能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，提出具有一定價(jià)值的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的不同情況，合理選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查抽樣方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
抽查的意義。
教學(xué)過(guò)程：
引例：通過(guò)實(shí)例引入定義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
教師：古往今來(lái)，人們把月餅當(dāng)作吉祥、團(tuán)圓的象征，每逢中秋佳節(jié)，合家團(tuán)聚，吃月餅賞明月是中華民族的傳統(tǒng)文化。月餅發(fā)展到今日，品種更加繁多，風(fēng)味因地各異。其中京式、蘇式、廣式、潮式等月餅廣為我國(guó)南北各地的人們所喜愛(ài)。為維護(hù)廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益，讓消費(fèi)者吃上放心的月餅，從1999年至今，質(zhì)檢總局已連續(xù)9年組織對(duì)月餅產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行了產(chǎn)品質(zhì)量國(guó)家監(jiān)督專(zhuān)項(xiàng)檢查。跟蹤抽查結(jié)果表明：目前我國(guó)月餅產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況較好，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，特別是占據(jù)月餅主流市場(chǎng)的均為大中型企業(yè)和名牌企業(yè)，其產(chǎn)品質(zhì)量很好，你知道為什么用抽查的方式嗎？
學(xué)生：由于生產(chǎn)廠家多，產(chǎn)品數(shù)量多，不可能一一檢驗(yàn)。
教師：這就是我們所要學(xué)習(xí)的課題。點(diǎn)出課題：從普查到抽樣。（板書(shū)）
教師：下面我們來(lái)看一個(gè)問(wèn)題，見(jiàn)課本第3頁(yè)。
針對(duì)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題：
1、什么叫普查、有哪些特點(diǎn)？
2、為什么要進(jìn)行人口普查？
3、在第5次人口普查中，為什么會(huì)出現(xiàn)漏登？
4、在第5次人口普查的過(guò)程中，武漢一人口普查員勞累過(guò)度以身殉職，說(shuō)明了普查有什么弊端？
5、什么樣的調(diào)查適用于普查？
學(xué)生：討論總結(jié)。
教師：與學(xué)生一起總結(jié)并補(bǔ)充板書(shū)，對(duì)能積極思考，踴躍舉手發(fā)言給予加分。
討論結(jié)果：
1、普查是指一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)專(zhuān)門(mén)組織的一次大規(guī)模的全面調(diào)查，目的是為了詳細(xì)了解某項(xiàng)重要的國(guó)情、國(guó)力。
普查主要有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）所取得的資料更加全面、系統(tǒng)。（2）主要調(diào)查在特定時(shí)間段內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的'數(shù)量。
2、人口普查作為科學(xué)治國(guó)和宏觀決策的基礎(chǔ)。
3、2000年的第5次人口普查，對(duì)于外出人口的界定理論上可行，但實(shí)際上劃分困難。
4、人口普查要耗費(fèi)大量的人力物力財(cái)力，因此難免出現(xiàn)漏登。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)以致用的能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生自評(píng)，建立自信。
問(wèn)題：什么樣的調(diào)查能夠適用普查；什么樣的調(diào)查不適用普查，那么這時(shí)采用什么調(diào)查方式？（調(diào)查具有破壞性或調(diào)查對(duì)象太多時(shí)不適用普選，這時(shí)適用抽樣調(diào)查）
問(wèn)題：抽樣調(diào)查與普查相比，具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)？（抽樣調(diào)查最突出的有兩點(diǎn)：一是迅速及時(shí)，二是節(jié)約人力物力和財(cái)力）
當(dāng)調(diào)查的對(duì)象很少或需要掌握所有對(duì)象的詳細(xì)信息時(shí)，要選用普選。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在具體的問(wèn)題中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力；同時(shí)學(xué)生之間可以互評(píng)。
例題精選：
例1：醫(yī)生如何檢驗(yàn)人的血液中血脂的含量是否偏高？
例2：為了緩解城市交通擁堵情況，對(duì)私家車(chē)進(jìn)行民意調(diào)查。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)普查抽樣的理解。
課堂小結(jié)：
1、普查和抽樣的定義及其適用的范圍。
2、抽樣調(diào)查的有關(guān)概念。
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