狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆x懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。
�。�、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫作方法。
３、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題
�。薄⒄勗捯耄�
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。
�。�、板書課題：
“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？
二、初讀課文，感知課文
�。薄⒛x預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。
２、放錄音，聽課文，感知課文：
�、胚@五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。
�、普f(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。
�、钦n題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？
３、自學(xué)課文：
�、磐队氨硎咀詫W(xué)要求，指名讀。
�、谱x課文，讀準(zhǔn)生字的音。
�、锹�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的.地方做上記號(hào)。
⑷結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。
�、蓪W(xué)生自學(xué)課文。
�、史中〗M學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。
⑺交流學(xué)習(xí)情況。
⑻指名讀準(zhǔn)生字的字音。
�、屠斫庵攸c(diǎn)詞的意思。
⑽畫出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。
�、戏侄�，說(shuō)段意：
（理清文章的敘述順序。）
接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。
�。础⒅该x課文：
�、潘伎迹�
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
�、颇男┒温鋵懙迷敚男┒温鋵懙煤�(jiǎn)略。
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、作業(yè)
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
深入理解課文內(nèi)容：
�。薄�(fù)習(xí)提問(wèn)：
課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？
�。�、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？
他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？
�。场⒆宰x課文，討論交流。
�。础⑷嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況：
五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫上。
�、懦鍪菊n文內(nèi)容，指名讀。
�、普页雒鑼懳鍓咽客磽魯橙说膭�(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？
�、峭瑢W(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。
課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。
�、庞懻摶卮穑核麄兺瓿扇蝿�(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？
�、瞥鍪菊n文內(nèi)容，指名讀。
�、钦f(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>
課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。
�、拍x課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。
⑵在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫的？
�、怯懈星榈乩首x這一段。
五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯��！
�、拍男┰~語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？
⑵討論回答：
說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。
五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？
為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”
�。�、有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文
三、質(zhì)疑問(wèn)難
四、作業(yè)
朗讀課文。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教具準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。
三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)
1、指名讀第一、第二部分。（板書：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？
二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書：引上絕路）
3、討論：
�。�1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊(duì)”的'路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？
�。�2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書：英勇跳崖）
9、討論。
�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì)到了什么？
�。�3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結(jié)全文
四、布置作業(yè)
1、試著背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
三、課外延伸。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材內(nèi)容】
《狼牙山五壯士》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第７單元第２２課（需２課時(shí)）
【教材分析】
這篇課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間包含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。
【學(xué)情分析】
讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國(guó)熱情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過(guò)朗讀了解五壯士的英雄氣概，體會(huì)五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。
�。病⒗^續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中分析重點(diǎn)句來(lái)概括課文的中心思想。
�。场⒂懈星榈睦首x課文。
【教學(xué)理念】
以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解五壯士的口號(hào)為什么說(shuō)是“英雄的'中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”、“這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河”。
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查自學(xué)情況
�。薄⒆x生字（生字卡）。
�。�、讀課文：
分小節(jié)指名閱讀課文。
（隨時(shí)注意正音二、質(zhì)疑。）
師：《狼牙山五壯士》這個(gè)題目告訴了我們什么？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？
生答后。板書：
勇敢，不怕死。
師：勇敢地獻(xiàn)出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學(xué)們看《狼牙山五壯士》這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人，還暗含著什么？看得出來(lái)嗎？
生：還暗含著這篇文章的中心思想。
師：很好！那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊？
（勇敢，為人民不怕死。）
二、理清文章脈絡(luò)
師：很好，歌頌了他們的勇敢精神�，F(xiàn)在看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事？
生：寫了一件事。
師：一件什么事？
生：五壯士英勇殺敵的事。
師：誰(shuí)再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事？
生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。
師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙模?/p>
�。ò词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展，結(jié)果寫的。）
師：哪是發(fā)生��？哪是結(jié)果？哪是發(fā)展（經(jīng)過(guò)）？
（接受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過(guò)。）
師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰(shuí)看出來(lái)了？
�。ㄉ稹＃�
師：好！五段里有四段都直接寫五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士？
�。ā疤聭已隆边@一段。）
生：最后一段是直接寫五壯士的。
師：有哪幾段是寫五壯士和敵人面對(duì)面斗爭(zhēng)的，表現(xiàn)出來(lái)勇敢不怕死的精神。
（誘敵上山、引上頂峰。）
三、講讀課文
師：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神�，F(xiàn)在一段一段地看。第一段沒(méi)有直接寫五壯士勇敢不怕死，為什么要寫這段？看看課文，（學(xué)生翻開書，看課文）第一段有沒(méi)有用呢？
生：有用，第一段是作為介紹情況的一個(gè)開頭。
師：介紹情況的開頭，干嘛要寫日寇“集中兵力”，“大舉進(jìn)犯”，把日寇的猖狂勁兒寫出來(lái)呢？
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山的五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的精神。
�。病⒂懈星榈睦首x課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解描寫五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的.思想感情和偉大精神。
【教具準(zhǔn)備】
投影片、投影儀。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹背景
�。�、談話導(dǎo)入，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第22克《狼牙山五壯士》，并板書課題。
２、簡(jiǎn)要介紹背景：
狼牙山在河北省保定地區(qū)易縣的西部。1941年的秋天，日軍糾集三四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連九十一團(tuán)七連，七連經(jīng)過(guò)一個(gè)月的英勇作戰(zhàn)，給敵人沉重的打擊，但是由于敵我力量的懸殊，我軍決定轉(zhuǎn)移，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)，《狼牙山五壯士》這一可歌可泣，傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護(hù)任務(wù)的過(guò)程中發(fā)生的。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容
�。�、默讀課文，思考（投影）：
⑴ 七連六班在什么情況下接受任務(wù)的？
�、� 為什么要把這五位戰(zhàn)士成為“五壯士”，他們有那些勇敢豪邁的壯舉？
�。病⒅该卮鸷蠼處熜〗Y(jié)。
�。场凑照n后思考練習(xí)題練習(xí)第二題所列的提綱給課文分段，想：每一段主要講了什么？
４、討論分段，歸納段意。
三、深入理解課文內(nèi)容
１、指名讀，思考：
五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？
�。病⒆杂勺x，思考：
五壯士誘敵上山后是怎樣痛擊敵人的？
�、� 五壯士各叫什么？他們?yōu)槭裁础坝捎?jì)劃”的把敵人引上山？“橫七豎八”是什么意思？這說(shuō)明了什么？
�、� 從五壯士的動(dòng)作、神態(tài)中你體會(huì)到什么？
�、� 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
�。�、讀第三段，思考：
五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山上轉(zhuǎn)移？
討論：“懸崖絕壁”“絕路”“斬釘截鐵”“沸騰”等詞的意思？
�。础⒂脤W(xué)習(xí)前三段的方法自學(xué)四、五段。
四、體會(huì)文章表達(dá)的思想
五、指導(dǎo)有感情的朗讀
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。
�。�、能力目標(biāo)：
理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的.思想感情和偉大精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。
【教學(xué)方法】
自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。
【教學(xué)媒體】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”。）
�。薄⒅该首x，想象“五壯士的形象”。
�。�、用成語(yǔ)匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。
�。�、概括學(xué)法：初讀想象畫面。
�。础ⅰ绊敺鍤灁场钡挠捌仡�，激發(fā)感情：放影片。
�。怠⒆杂勺x，找出你最感動(dòng)的語(yǔ)句，好好地品讀體會(huì)，并作好筆注。
�。�、匯報(bào)：把你覺得感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)朗讀的體會(huì)。
７、概括學(xué)法：品讀體會(huì)感情。
�。浮⒈硌葑x。
９、小結(jié)學(xué)法：
初讀想象畫面──品讀體會(huì)感情（找—品）。
三、運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）
�。�、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)：
�、� 分小組自讀第五段。
⑵ 想象：
你好像看到了什么？
�。病⑸杂蓞R報(bào)。
�。�、“英勇跳崖”的影片回顧。
�。础⒔Y(jié)合課文分組合作探究：
�、� 找：
哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？
⑵ 品：
反復(fù)讀，體味這些語(yǔ)句怎樣讀才能讀出感情。
�。怠z查合作學(xué)習(xí)情況，反復(fù)品讀。
�。�、小結(jié)：
五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是＿＿＿＿，所以課文結(jié)尾說(shuō)＿＿＿＿＿。
�。�、比賽讀。
�。浮⑴錁�(lè)讀。
９、積累：
用什么方法快速地記下這一段。
四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文
�。�、課文是圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫？體現(xiàn)了五壯士的什么精神？而作者重點(diǎn)描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)？更能突出什么？
�。病W(xué)完這篇課文后，你有什么收獲？
五、情感升華，課堂延伸
提供網(wǎng)址，豐富課外知識(shí)。
六、作業(yè)
學(xué)了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？
【板書設(shè)計(jì)】
２２、狼牙山五壯士
頂峰殲敵
引上絕路
英勇 跳崖
痛殲敵人
接受任務(wù)
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教材簡(jiǎn)析
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上了狼牙山的頂峰，在徹底完成掩護(hù)任務(wù)后，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇視敵人，勇于自我犧牲的革命精神。全文按照事情發(fā)展的順序，通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去突出人物的形象，故事性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的心靈會(huì)產(chǎn)生極大的震撼。
設(shè)計(jì)理念
1、以朗讀為形式，以隨文練筆為載體，學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式為目標(biāo)，努力營(yíng)造一種以學(xué)生自學(xué)為主的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)教是為了不教的終極目的。
2、注重方法的指導(dǎo)，摒棄瑣碎的知識(shí)講解，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確讀寫“崎嶇、滿腔怒火、斬釘截鐵……”詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，感受五壯士的思想感情和偉大的自我犧牲的精神。
3、有感情的朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
4、領(lǐng)悟課文寫人寫實(shí)的方法，提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀。
2、領(lǐng)悟課文的.寫法，學(xué)寫讀后感。
3、理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)人物情感，有感情的朗讀課文。
2、領(lǐng)悟課文記人記事的方法，學(xué)寫讀后感。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
收集相關(guān)資料，讀一點(diǎn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、交流課前收集的資料。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，師生一起板書課題，再齊讀課題。
3、釋題，課題告訴我們什么了，為什么要叫他們壯士，而不叫他們戰(zhàn)士？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“戰(zhàn)士”與“壯士”的對(duì)比，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生讀課文的的興趣。
二、帶著問(wèn)題，初讀課文，了解課文大意
1、出示要求：快速默讀課文，了解課文大意，完成下面的填空。
2、填空
�。� ）年，（ )在（ ），為了（ ），英勇殲敵，最后（ ）。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)效果，指名填空。
5、先讀后找出概括課文內(nèi)容的方法。
設(shè)計(jì)意圖：帶著明確的目的讀書，從整體上把握課文內(nèi)容。注重檢查落實(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。
三、二讀課文，大聲的讀文，解決生字詞
1、出示要求：大聲讀文，采用多種方法解決生字詞，完成下面的習(xí)題。
a、認(rèn)讀生字詞：日寇、晉察冀、崎嶇、懸崖、磨盤、擰開、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸
b、說(shuō)說(shuō)下面生字在書寫中應(yīng)注意什么：寇、嶇，生練寫。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)要求】
1、掌握生字詞。
2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學(xué)習(xí)課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。
【教具準(zhǔn)備】
錄像帶、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話復(fù)習(xí)引入
昨天，我們?cè)诔醪搅私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標(biāo)題的提示給課文分成了五段，請(qǐng)讀一讀。另外，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了第一、二段。請(qǐng)回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個(gè)字寫的？“壯”字是什意思？
板書：
勇敢、不怕犧牲。請(qǐng)?jiān)倩貞浺幌拢趯W(xué)習(xí)一、二段時(shí)，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請(qǐng)齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用這兩種方法學(xué)習(xí)課文的三、四、五段。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子：
�、艑懓嚅L(zhǎng)的是哪個(gè)句子？
“走！”（板書）是人物的什么？語(yǔ)言（指小黑板）
“！”說(shuō)明什么？（班長(zhǎng)堅(jiān)決果斷）還有哪個(gè)詞也可以看出了？
“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個(gè)詞呢？課文中指什么堅(jiān)決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長(zhǎng)毫不猶豫地把敵人引上死路，說(shuō)明他怎樣？
�。ǹ蹓咽咯ぉび赂�，不怕犧牲。）
滲透學(xué)法：從這里看出，理解成語(yǔ)，要先弄清重點(diǎn)字的意思，再理解整個(gè)詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。
�、茖憫�(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個(gè)描寫？從哪個(gè)詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個(gè)詞可看出他們行動(dòng)一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說(shuō)得通，能否刪，為什么？
滲透學(xué)法：從這里看出，理解詞語(yǔ)還可以用刪詞同原文對(duì)照比較的方法。
2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個(gè)句子看出？
3、扣“壯”：
生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊(duì)主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇�。≌娌焕閴咽�！
4、小結(jié)：
�、胚@段寫了什么？
�、票憩F(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）
�、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過(guò)什么來(lái)表達(dá)的？（語(yǔ)言、動(dòng)作）
⑷這段寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略？過(guò)渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學(xué)習(xí)的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學(xué)習(xí)第四段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、五壯士來(lái)到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨�？砂嚅L(zhǎng)負(fù)傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！
�、胚@時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的？請(qǐng)用圓點(diǎn)標(biāo)出他動(dòng)作的詞：
板書：
搶、奪、舉�！皳尅闭f(shuō)明他動(dòng)作怎樣？（快）“奪”又說(shuō)明他動(dòng)作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說(shuō)明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰(shuí)是班長(zhǎng)？你怎么看出的？
�、瓢嚅L(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──
�。R讀、導(dǎo)讀、引讀。）
2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的行動(dòng)怎樣？課文是怎樣寫的？請(qǐng)齊讀。（板書：像雹子）說(shuō)明什么？
3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當(dāng)又一群敵人上來(lái)時(shí)，班長(zhǎng)是怎么做的？齊讀。
4、扣“壯”：
手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會(huì)大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。
5、這段寫班長(zhǎng)、戰(zhàn)士以外，還寫了誰(shuí)？是怎么寫的？為什么要寫敵人？
6、小結(jié)本段：
�、胖饕獙懥耸裁�？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？
�、莆覀冏ナ裁捶治隽巳宋锏乃枷肫焚|(zhì)？
（動(dòng)作、語(yǔ)言。）
四、學(xué)習(xí)第五段
過(guò)渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？
1、放錄像并配音：
五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，邁著艱難而又堅(jiān)定的步子向著懸崖的邊緣走去……
2、請(qǐng)看課文，齊讀第一句：
“屹立”可換哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？
滲透學(xué)法：
抓寫五壯士動(dòng)作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對(duì)照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的'依依惜別之情。
3、齊讀第2句：
“回頭望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。
4、班長(zhǎng)是怎么說(shuō)出這種喜悅的？指導(dǎo)讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？
5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說(shuō)明他們?cè)鯓樱?/p>
6、扣“壯”：
誰(shuí)不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國(guó)，五壯士毫不猶豫地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！
7、請(qǐng)聽聽吧，他們?cè)谔聲r(shí)高呼的口號(hào)，至今還回蕩在我們耳邊。請(qǐng)齊讀，指導(dǎo)讀。引讀。
8、小結(jié)本段。
五、總結(jié)全文
1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？
2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？
3、另外，我們還學(xué)會(huì)了兩學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)讀一讀。今后我們要繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)要求
1、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾、仇視侵略者，為祖國(guó)為人民英勇獻(xiàn)身的精神。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，有詳有略的寫法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不息”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦狼牙山五壯士英勇跳崖地部分。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。學(xué)習(xí)有詳有略的寫法。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)完成任務(wù)：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、第二兩段。
第二課時(shí)完成任務(wù)：學(xué)習(xí)三、四、五三段，落實(shí)相關(guān)教學(xué)要求與教學(xué)重點(diǎn)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課后思考練習(xí)給我們提出了什么問(wèn)題？
2、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？
學(xué)生回答，師述：這就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示小黑板）你們還可以提出預(yù)習(xí)中遇到的不理解地方，說(shuō)出來(lái)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中共同討論。
二、分段感知教材，逐步達(dá)標(biāo)。
�。ㄒ唬└兄滩牡谌危瓿伤伎季毩�(xí)1第1個(gè)問(wèn)。
1、學(xué)生默讀感知課文內(nèi)容，思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？動(dòng)手在書中做記號(hào)。
2、討論
�。�1）為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰轉(zhuǎn)移？
�。�2）他們的.態(tài)度如何？用“斬釘截鐵”造句。
�。�3）可以看出他們有什么樣的精神？
（二）感知教材第四段，完成思考，練習(xí)1第2個(gè)詞。
1、播放電影片段，這是課文哪一段內(nèi)容？
2、聽課文朗讀，思考，向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
3、討論。
（1）第四段前兩句寫什么，后幾句寫什么？
�。�2）劃出描寫班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞的意思，可做動(dòng)作幫助理解。
�。�3）這段中哪些詞用得好，好在哪里。
�。�4）“用石頭砸”換成“扔”“投”“擲”等詞表達(dá)效果有何不同。
�。�5）“石頭像雹子一樣”說(shuō)明了什么？
（6）這段詳寫的是誰(shuí)？設(shè)疑全文哪幾段詳寫。
（三）感知教材第無(wú)段，完成思考，練習(xí)1第3問(wèn)。
1、播放電影片段，這是哪一段內(nèi)容，看完后有和感想。
2、出示課文投影，情感引讀。
3、老師在引讀中添加了哪幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)？
4、五壯士的英雄形象——頂天立地。
5、他們對(duì)人民——滿懷深情。
6、對(duì)敵人——無(wú)比輕蔑。
7、對(duì)死亡——視死如歸。
8、第五段中，哪些表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)有力地描繪了五壯士地英雄形象，表象了他們對(duì)黨和人民無(wú)限深情，對(duì)敵人無(wú)比蔑視，表現(xiàn)了他們視死如歸的英雄氣概？請(qǐng)?jiān)跁霞又靥?hào)，請(qǐng)一個(gè)在投影片上加。
9、結(jié)合插圖理解“屹立”。
10、比較“眺望”和“望望”。
11、再次進(jìn)行“情感引讀”。（根據(jù)第一次朗讀效果決定）
12、理解“堅(jiān)強(qiáng)不屈”，并造句。
三、釋疑總結(jié)。
1、解決生提疑問(wèn)。
2、填空。
五壯士_______人民，________敵人，為祖國(guó)為人民__________。
3、這三段中，詳寫了哪幾段，為什么要詳寫。
四、擴(kuò)展。
1、學(xué)生談自己還知道哪些英雄故事，學(xué)習(xí)他們什么樣的精神。
2、結(jié)合實(shí)際，談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。
板書設(shè)計(jì)
斬釘截鐵
熱血沸騰
搶 奪 插 舉 砸
屹立 眺望 望望 縱身跳下 昂首挺胸
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦五壯。
2、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文士英勇跳崖的部分。
3、了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇視侵略者，勇于獻(xiàn)身的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動(dòng)作，神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文內(nèi)容的錄像帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
《狼牙山五壯士》這個(gè)英勇悲壯的故事家喻戶曉，可五壯士的名字很少有人知道。正是這五位勇士，演義了一場(chǎng)驚天地泣鬼神，傳誦至今的英雄故事，讓我們帶著對(duì)烈士的緬懷，沿著烈士們的足跡，一起走進(jìn)那炮火連天，硝煙戰(zhàn)起的歷史中去。
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》。
齊讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為哪個(gè)字最能突出五壯士的精神？再齊讀課題突出重音壯。
上節(jié)課我們理清了課文敘述順序，請(qǐng)同學(xué)們回憶說(shuō)一說(shuō)。
這五部分，哪部分給你的.印象最深，最能體現(xiàn)五壯士的精神。
小結(jié)：這三部分突出體現(xiàn)壯士的英勇氣概是重點(diǎn)部分，作者詳細(xì)敘述，上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“誘敵上山”，其他部分通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)到了什么？
二、學(xué)習(xí)“頂鋒殲敵”這一部分
指名讀這一段。
請(qǐng)同學(xué)們圍繞小標(biāo)題提問(wèn)：
1、五壯士為什么要在頂峰殲敵？
師追問(wèn)：可頂峰三面懸崖是絕路呀，為什么非要走向頂峰？
小結(jié)：五壯士明知有生命危險(xiǎn)，但為了祖國(guó)和人民他們甘愿犧牲自己，堅(jiān)決果斷，義無(wú)返顧地走向了狼牙山頂峰。
2、怎樣在頂峰英勇善戰(zhàn)？為什么用石頭砸？你們認(rèn)為哪一句寫的最好？
3、在頂峰殲敵的過(guò)程中，敵人有什么可恥的下場(chǎng)：
小結(jié)：侵略者得到他們應(yīng)有的下場(chǎng)，可這時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)傷了，子彈用盡了，只剩下最后一顆手榴彈，在他們的面前是大批的敵人，在他們的身后是懸崖絕壁，面對(duì)這生死決擇，此時(shí)此景，他們會(huì)怎么想？
4、課文中是怎么講的？
齊讀，讀完后有什么感受。
指名讀，讀出對(duì)敵人的憎恨。
三、五壯士在頂峰，面對(duì)著生死決擇，毅然決然地英勇跳崖
以小組為單位自學(xué)這一段，圍繞小標(biāo)題來(lái)提問(wèn)：
1、為什么要英勇跳崖？
2、怎么英勇跳崖？
師指導(dǎo)讀這一部分。學(xué)生齊讀。
小結(jié)：同學(xué)們讀的真好，老師仿佛看到馬寶玉是那么從容，腳步是那么堅(jiān)定。戰(zhàn)士們昂首挺胸，沒(méi)有絲毫猶豫，相繼往下跳。他們似乎不是走向死亡，而是投身于新的戰(zhàn)斗。伴隨他們的是回響在山谷中驚天動(dòng)地的口號(hào)聲。
（全部男生齊讀。）
3、讓我們帶著對(duì)英雄的緬懷，再一次回到歷史中去，用心來(lái)感受他們那偉大的精神。
師問(wèn)：你覺的片中什么地方最感人？
小結(jié)：江河嗚咽，群山肅立，五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌。他們的精神將永垂不朽，讓我們世世代代永遠(yuǎn)記住他們的名子。
4、再來(lái)齊讀這一段。
四、學(xué)完這一課，你們還有什么問(wèn)題？什么感受？暢所欲言。
狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3．體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
4．提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1．觀看電影資料《狼牙山五壯士》。
2．學(xué)生簡(jiǎn)單談感受，教師小結(jié)：
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。
3．板書課題
“壯士”指什么人？（指豪壯而勇敢的人）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）學(xué)會(huì)生字新詞，從音形義三方面說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
�。�2）讀一讀課文，想一想五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的，課文是怎樣描寫五壯士跳崖的，畫出最使你感動(dòng)的句子。
（3）質(zhì)疑。
2．交流預(yù)習(xí)收獲
�。�1）讀生字組詞
�。�2）讀讀下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。
�。�3）注意“尸、斬、磨、罷、豪”5個(gè)字的部首。
（4）組詞：
寇（）晉（）揮（）葛（）尸（）
冠（）普（）暉（）藹（）戶（）
崖（）斬（）磨（）豪（）屈（）
涯（）嶄（）魔（）毫（）掘（）
�。�5）指名讀課文，說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。
�。�6）質(zhì)疑，解決部分疑問(wèn)。
三、再讀課文，理清課文層次
1．指名讀課文
2．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)，哪些段落比較簡(jiǎn)略？
接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的'崇高精神。
2．有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
3．提高閱讀的速度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．檢查生字新詞掌握情況。
2．感情朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？
二、深入理解課文內(nèi)容
1．出示問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱做“五壯士”？
（2）他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？
（3）讀讀最使你感動(dòng)的句段，談?wù)劯惺堋?/p>
2．分小組學(xué)習(xí)討論。
3．全班交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）讀原文。
�。�2）談感受，大家補(bǔ)充。
�。�3）感情朗讀。
4．有感情地朗讀五壯士跳崖的部分，試著背誦。
三、總結(jié)全文
1．有感情地朗讀全文
2．邊讀邊思考：課文主要寫了什么事？表現(xiàn)了五壯士的什么精神？
3．總結(jié)中心。（板書：英勇頑強(qiáng)，勇于犧牲）
4．觀看情景朗讀，再次受到感染。
四、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2．搜集、摘抄描寫英雄人物的成語(yǔ)，越多越好。
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