幼兒園語(yǔ)言游戲活動(dòng)《傳話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言游戲活動(dòng)《傳話》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。

　　2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

　　2、各種動(dòng)物卡片若干。

　　3、小籃若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)傳話

　　1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。

　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?

　　2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

　　(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)

　　園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

　　教師：她出去了，您找她有事嗎?

　　園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。

　　教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?

　　園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)

　　教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

　　(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

　　(魏老師進(jìn)教室)

　　教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?

　　(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

　　魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。

　　(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)

　　三、傳話游戲

　　1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的.名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子�；貋�(lái)后放入本組的小籃中。

　　2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

　　注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。

　　活動(dòng)反思

　　《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動(dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。(.教案來(lái)自:屈老師教.案網(wǎng))通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

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