二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)會(huì)勸阻》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《學(xué)會(huì)勸阻》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際練習(xí)，是勸阻不文明行為用語(yǔ)技巧的訓(xùn)練。這次練習(xí)的訓(xùn)練要求是：再現(xiàn)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生在情境中練習(xí)勸阻，學(xué)會(huì)勸阻；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、社會(huì)責(zé)任感和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握勸阻要領(lǐng)，練說(shuō)勸告用語(yǔ)，勸阻的對(duì)象是生活中不正確的行為，行為人往往意識(shí)不到自己的行為不當(dāng)，在勸阻時(shí)應(yīng)指出行為錯(cuò)在何處，使勸阻更有說(shuō)服力，這是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示,先練說(shuō)勸告用語(yǔ),再分角色表演,讓學(xué)生在練習(xí)勸阻的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握勸阻的技巧。
2．通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生懂得，對(duì)別人正確的批評(píng)意見(jiàn)要樂(lè)于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、表演用的道具。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶生活，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
1.交流生活經(jīng)歷。
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪�，遇到過(guò)哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的.呢?學(xué)生交流。
2.揭示“勸阻”概念。
由學(xué)生的回答自然引出“勸阻”一詞，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講一講自己的理解。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
有的同學(xué)反映勸阻有時(shí)無(wú)效，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何勸阻，讓我們的勸阻更加有效。
二、研討案例，探究勸阻要領(lǐng)
1.提示要求。
2.呈現(xiàn)案例。
以教材中第一幅圖為素材，制作一段錄像。
案例：張明和李響在高壓電線旁放風(fēng)箏，玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，江曉寧急切地跑來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們不能在這兒放風(fēng)箏!”張明不服氣地說(shuō)：“我說(shuō)班長(zhǎng)大人，你管得也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來(lái)：“在這兒放風(fēng)箏是非常危險(xiǎn)的，快離開(kāi)這里。我是好心好意，你們?cè)趺床宦?tīng)我的話呢?”李響說(shuō)：“不就是放風(fēng)箏嗎，值得你大驚小怪嗎?”說(shuō)完，他們?cè)僖膊焕斫瓡詫�，�?zhuān)心地放他們的風(fēng)箏。
3.討論案例。
先展開(kāi)小組討論，再組織全班交流，得出結(jié)論。
4.換位思考。
(1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響，你們會(huì)接受怎樣的勸告?
(2)通過(guò)學(xué)生的討論，歸納出有效勸阻的要領(lǐng)：
�、倏偟囊螅簯B(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)清楚，語(yǔ)氣恰當(dāng)。
②講清三個(gè)方面的內(nèi)容：
稱(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)，自己的建議，能說(shuō)服人的理由。
三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試勸阻練習(xí)
1.提供閱讀材料。
有不正確行為的人往往意識(shí)不到自己錯(cuò)了，所以在需要講清的三個(gè)方面的內(nèi)容中，能夠說(shuō)服別人是重要的。為了做到這一點(diǎn)有時(shí)必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識(shí)，讓他聽(tīng)了心悅誠(chéng)服。在激起了學(xué)生的閱讀期待后，向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學(xué)常識(shí)的文章。
2.師生配合表演。
指名扮演勸阻的同學(xué)。教師故意不輕易聽(tīng)從勸阻，“逼”學(xué)生將理由基本說(shuō)清楚、說(shuō)到位后，才表示愿意接受。其余學(xué)生邊看邊做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。
3.評(píng)價(jià)師生的表演。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生的勸阻哪些地方好?哪些地方需要改進(jìn)?怎樣改進(jìn)?
四、合作學(xué)習(xí)，參與勸阻實(shí)踐
1.學(xué)生互相請(qǐng)教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識(shí)，為小組學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.小組合作表演。
學(xué)生從教材的其余三幅圖中選擇一幅，在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，然后表演。組內(nèi)其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組同學(xué)的表演，重點(diǎn)指導(dǎo)勸阻的同學(xué)。
3.自愿上臺(tái)表演。
以小組為單位到講臺(tái)前表演，全班同學(xué)對(duì)照勸阻的要求，對(duì)每小組的演練，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)。
五、擴(kuò)展訓(xùn)練，體驗(yàn)成功樂(lè)趣
1.師：課本上只列舉了四種不正確行為，生活中類(lèi)似的行為還有很多。我們要通過(guò)努力，勸告人們改正自己的錯(cuò)誤。
2.學(xué)生回憶自己及班上其他同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)的不正確行為，征得當(dāng)事人的同意，與他(她)合作表演互相勸阻。
3.勸阻的學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。在匯報(bào)時(shí)不涉及具體的人。
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