《讀書人是幸福的人》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《讀書人是幸福的人》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會對文中內(nèi)容做注釋，養(yǎng)成翻閱工具書的習(xí)慣。
2.掌握并學(xué)會運(yùn)用整體通讀、專心精讀、比照聯(lián)讀、擴(kuò)展閱讀等閱讀方法。
3.能聯(lián)系各自的閱讀經(jīng)歷和讀書體會，理解“讀書人是幸福人”的內(nèi)涵，從而熱愛讀書、積極閱讀，做一個快樂的讀書人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生搜集并處理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解體驗(yàn)“讀書人是幸福人”。
2.培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)方法
1.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納要點(diǎn)，掌握方法。
2.通過課堂交流討論，感悟讀書對自我發(fā)展的重要意義。
教學(xué)課時
兩課時
教具運(yùn)用
教學(xué)班級
教學(xué)時間
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
開展小調(diào)查
1.你讀書的感受:
A.苦 B.苦中有樂 C.樂 D.樂中有苦
教師引導(dǎo) 選擇A或B的:你是個誠實(shí)的孩子
選擇C或D的:你是個幸福的孩子
2.你讀書的目的:
A.考出好成績 B.讓家長高興 C.獲取知識 D.不知道
教師引導(dǎo) 選擇A或B或D的:你是個誠實(shí)的孩子
選擇C的:你是個幸福的孩子
謝冕說:“讀書是幸福，讀書人是幸福人。”讓我們一起走進(jìn)謝冕的幸福生活…….(課件展示)
本文是北京大學(xué)中 文系教授謝冕有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對北京大學(xué)的熱愛之情。這種熱愛源于北大所給予每一個“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對北大圖書館的愛和對所有讀書人的交流、交往的幸�；貞��？梢哉f，作者對讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺到的，那么，讀書人為什么是世間的幸福人?
二、講授新課
板書:讀書人為什么是幸福人
(一)(泛讀)學(xué)生整體感知全文。
1.為什么說讀書人是幸福人?(引導(dǎo)學(xué)生從找各段的中心句入手去感知)
第1自然段:我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。
第2自然段:閱讀能增廣見識，進(jìn)入不同時空的諸多他人的世界。
第3自然段:讀書加惠于人們的不僅是知識的'增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。
第4自然段:與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。
最后一自然段是:讀書人是幸福人。(也是全篇主旨)
2.理清文章的結(jié)構(gòu)(引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開頭結(jié)尾)
教師引導(dǎo):全文各自然段之間是總--分--總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。作者的思路是先總說“讀書人是幸福人”的根本原因，再分述讀書能增廣知識、陶冶精神，與好書結(jié)緣能“向善”、“避惡”，最后再重申主旨，與開篇呼應(yīng)，用“所以--”句完成因果論證。即課文最后一段:“所以，我說，讀書人是幸福人�！边@個結(jié)論句，是逐層深入論述的，是全文主旨，與開頭呼應(yīng)。(提醒學(xué)生體會作者思維的嚴(yán)密和邏輯的清晰)
(二)(精讀)品讀課文，結(jié)合學(xué)生閱讀經(jīng)歷理解“讀書人是幸福人”。
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
�、賹W(xué)生朗讀課文第1、2自然段。
�、诮處熖釂�:作者為什么說讀書人是幸福人?請找出其中理由。
(引導(dǎo)學(xué)生用自然段1、2文中語句來說明)
現(xiàn)實(shí)世界(人人都有)
自然段1:讀書人擁有兩個世界
更豐富的世界(讀書人獨(dú)有)
不僅多識草木蟲魚
自然段2:閱讀能進(jìn)入不同時空的他人世界 而且可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來
飽覽存在與不存在的奇風(fēng)異俗
�、壅埥Y(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)剬@些語句的理解。(如果學(xué)生談不好，教師可先談自己的體會，給學(xué)生做個示范)
�、軞w納總結(jié):讀書可以增長人的知識。
2.精讀、美讀課文第3自然段，討論問題:
①上節(jié)課布置了課外作業(yè)--查閱幾個國內(nèi)外名人名作的故事及內(nèi)容等資料，請同學(xué)們簡要談?wù)�。教師通過練習(xí)的方式調(diào)動學(xué)生積極性能，檢查其作業(yè)情況，也便于記憶。
(教師請幾個同學(xué)來簡要講講，并及時表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生要養(yǎng)成翻檢工具書、查閱學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。)
�、趯W(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談對這些語句的理解并仿照課文句式把它寫出來。
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