《溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能
理解溫度的概念。
了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度。
會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
2、過(guò)程和方法
通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。
重點(diǎn)：
正確使用溫度計(jì)
難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）
教學(xué)器材：
電腦平臺(tái)、杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、前提測(cè)評(píng)：
無(wú)……前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容
二、導(dǎo)學(xué)新課：
引入課題：欣賞一段天氣預(yù)報(bào)的影片
問(wèn)題：你知道雨、雪物質(zhì)這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？
受什么因素的影響？
學(xué)生猜想：〔……〕
教師：剛才有同學(xué)說(shuō)“溫度”（熱），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)……1分鐘
有關(guān)溫度的知識(shí)→溫度計(jì)
進(jìn)行新課：
1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。
�。�1）、提出觀(guān)點(diǎn)：憑人皮膚的感覺(jué)判斷溫度
實(shí)驗(yàn)：找同學(xué)來(lái)感受冷、熱、溫。
結(jié)論：人憑感覺(jué)判斷溫度不可靠，必須采取其他更準(zhǔn)確的方法�！�2分鐘
（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出哪杯水的溫度比較高？
學(xué)生結(jié)論〔……〕
提出另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：根據(jù)物體的熱脹冷縮規(guī)律
�。�3）、教師引導(dǎo)：拿出自制的溫度計(jì)，
可否判斷溫度高低？
學(xué)生討論如何判斷？
這儀器有什么缺點(diǎn)？如何改正？
↓
�。涌潭�、縮小體積……得到準(zhǔn)確的測(cè)溫度的儀器）……5分鐘
2、溫度計(jì)：測(cè)量溫度的儀器
實(shí)物觀(guān)察……各種溫度計(jì)
�、俳Y(jié)構(gòu)原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。
②分類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表
�。▽�(shí)物、錄像觀(guān)察）
�、蹟z氏溫度：字母C代表攝氏溫度
℃是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：
把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，
分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用負(fù)數(shù)表示
例：37℃讀作
�。�24℃讀做
0℃讀做
�、芰私庾匀唤绲囊恍囟取�5分鐘
�、輰�(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的使用：
實(shí)驗(yàn)探究：用溫度計(jì)測(cè)一杯溫水的溫度。怎樣使用？要注意些什么問(wèn)題？
總結(jié)：
（1）使用前觀(guān)察量程……所測(cè)溫度不能超過(guò)量程
認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值
�。�2）使用時(shí)①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁
�、诖郎囟扔�(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
�、圩x數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線(xiàn)與
溫度計(jì)液柱的上表面相平
（讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)）……單位……9分鐘
6、體溫計(jì)：
�。�1）結(jié)構(gòu)、量程、分度值
（2）使用……3分鐘
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成學(xué)案中的內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。
課后活動(dòng)：
1、完成物理套餐中本節(jié)的內(nèi)容。
2、課本后練習(xí)。
教學(xué)后記：
利用視頻引入能夠引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是對(duì)于課本的小實(shí)驗(yàn)只讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行感受對(duì)全體學(xué)生的感觸不深，可以讓全班學(xué)生都來(lái)感受一番，加強(qiáng)對(duì)人體感覺(jué)不可靠的理解，從而能夠在下面的測(cè)量溫度的`方法中能夠更好更快地選擇出最好的方法來(lái)測(cè)量。在對(duì)自制溫度計(jì)及溫度計(jì)的改裝的教學(xué)效果較好，能引起學(xué)生的思考和興趣，能加深學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的理解，特別對(duì)體溫計(jì)的教學(xué)能帶來(lái)較好的幫助。對(duì)溫度計(jì)的使用方面通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)探究，能夠加深學(xué)生的理解和掌握使用方法，但是對(duì)讀數(shù)的訓(xùn)練相對(duì)較少�？梢栽诮虒W(xué)中加以加強(qiáng)。另外對(duì)溫度計(jì)的使用的總結(jié)歸納通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)這種方法很好！
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