鳥(niǎo)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。
2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3．有感情地朗讀課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、視聽(tīng)導(dǎo)入
看看畫(huà)面，你看到什么？聽(tīng)到了什么？有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)下了這篇文章。
板書(shū)課題：齊讀
二、整體感知
1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音！想想：課文寫(xiě)了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話(huà)？
2、學(xué)習(xí)字詞：
通曉
犒賞
呢喃
疏忽
軟語(yǔ)
翩翩飛翔
倍感親切
搏擊風(fēng)雨
�。�1）重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉
你不理解哪些詞？請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”
（2）了解“公冶長(zhǎng)”
3、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。
4、聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。
三、重點(diǎn)理解
（一）布谷鳥(niǎo)：
1、預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。
2、聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。它好象在說(shuō)什么？
3、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話(huà)。
師生對(duì)話(huà)——生生對(duì)話(huà)——男女生對(duì)話(huà)
4、引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……
（過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)�。『⒆觽儭�
5、理解句子：
一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈��！
�。�1）指名讀
�。�2）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——
過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話(huà)中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？
�。ǘ┫铲o
1、學(xué)生交流�！霸彩碌郊�，喜事到家”
2、聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。
�。�1）齊讀。
�。�2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……
（3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）引讀第10節(jié)（聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話(huà)。）
你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫(xiě)鳥(niǎo)兒也在叫。發(fā)揮你的`想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話(huà)！
5、語(yǔ)言訓(xùn)練，自編對(duì)話(huà).
四、深化感受
1、引讀11節(jié)。
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：從————那里，我————————。
五、總結(jié)全文
鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇！
滿(mǎn)懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！
板書(shū)：
布谷鳥(niǎo)
喜鵲
催人奮進(jìn)
畫(huà)眉
增添樂(lè)趣
鳥(niǎo)語(yǔ)
黃鶯
百靈
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